教学设计 PEP五上Unit4A.Let'slearn教学设计

PEPBook5Unit4ALet’s教学设计方案河北省丰宁满族自治县实验小学石国凤一、概述本课是义务教育课程标准实验教科书PEP英语五年级上册Unit4ALet’slearn部分。本课是一节单词课，主要学习单词和词组是：dance,singEnglishsongs,dokungfu,drawcartoons,playthepipa.主要学习句型是：Whatcanyoudo?Ican…二、教学目标分析1、主要单词、词组：dance,singEnglishsongs,dokungfu,drawcartoons,playthepipa2、主要句型：Whatcanyoudo?Ican….3、通过师生说、两两说、小组说，并借助媒体演示进行全方位说的练习，培养学生的综合运用语言的能力与小组互助学习的好习惯。三、学习者特征分析五年级的学生已经有一定的英语基础，他们敢于思考，乐于主动思维。本课教学与学生的生活实际有紧密联系，课堂教学中教师运用多种方式充分调动学生的跳跃性思维，最终提高学生的言语交际能力。四、教学策略与设计本节课充分利用视频、图片及网络资源，综合运用引导式、讲授式，自主及协作学习等策略，层层递进，逐步深化，使学生的语言能力得到升华。教学中采用小组对话、歌曲歌谣、游戏活动、小组合作等多种方式，全方位、多情景地培养了学生综合听说的能力并渗透读写能力的培养。五、教学资源与工具设计1、本课采用PEP的课程资源与网络视频资源。2、教学工具：多媒体、flash动画、点读机、听力材料等。六、教学过程Step=1\*ROMANI.Warm–up1、Greetings.2、Let’ssing---《Mydaysoftheweek》3、Revisethephrases.（Sayquickly）【设计意图】节奏明快的英语歌曲，回顾已学，自然过渡，带学生进入轻松愉快的英语课堂。快速复习已学动作词组，为下一环节做了很好的铺垫。Step=2\*ROMANII.Freetalk通过屏幕展示的Keyinformation，学生进行两两说的对话创编，复习句型，进行复习说。【设计意图】充分调动学生自主学习，通过屏幕设置的情境，自主创编对话。Step=3\*ROMANIII.Presentation1、Newwordsandphrases.=1\*GB3①Listenandanswer:WhatcanMikedo?引出第一个新授词组drawcartoons.反馈朗读后，做动作，并板书，学生书空。=2\*GB3②T:WhataboutSarah?Whatcanshedo?引出第二个新授单词dance.反馈朗读后，做动作，并板书，学生书空。在老师带领下做动作学习句型Icandance.及小歌谣Dance,dance,Icandance.=3\*GB3③T:What’sthis?It’sapipa.引出第三个新授词组playthepipa.反馈朗读后，做动作，并板书，学生书空。学生造句Ican….并总结规律。=4\*GB3④T:Lookatme.WhatcanIdo?引出第四个新授词组singEnglishsongs.反馈朗读后，做动作，并板书，学生书空。学习句型IcansingEnglishsongs.及问题Whatcanyoudo?学生一组齐问另一组练习句型。=5\*GB3⑤T:ZhangPengcansingEnglishsongs.Hecandokungfu,too.引出第五个新授词组dokungfu反馈朗读后，做动作，并板书，学生书空。师问Whatcanyoudo?生答Icandokungfu.学生两两对话练习，进行新授说。【设计意图】在新授单词环节，每一个新词和词组都用不同方式呈现，配合动作与书空，让学生印象更深刻。在教学过程中，将句型穿插其中，起到了学以致用的目的。2、Game:What’smissing?【设计意图】利用大屏幕，和学生做互动游戏，巩固所学单词、词组。3、Pairwork学生运用主句型自主创编对话，进行新授说。【设计意图】给学生充足的空间，进行对话创编，培养学生灵活运用语言的能力。4、Let’splay.Whocansaylongersentence.滚雪球，说句子。【设计意图】用句子的形式，让学生更充分的练习已学词组。5、Readit.跟视频及录音朗读所学词组与句型。6、Doasurvey.教师先示范做调查，之后学生分组完成，并汇报调查结果。Step=4\*ROMANIV.Extensivelearning1、Watchacartoonandanswer.Whatcanthefrogdo? 2、Listenandfillintheblanks.【设计意图】通过拓展视频使学生巩固深化本课句型。第二个听力练习为综合说做了很好的示范。Step=5\