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文档简介

课题一个数是另一个数的几倍主备人、宫丽娟课型新授课时第30课时授课时间月日教学目标1、通过画图理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。2、经历将“一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程。3、初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。教学重点学会已知两项求解倍数的基本方法。教学难点分析数量关系，能用转化的方法来解决简单的实际问题教法动手实践，观察法和转化法教学步骤教师活动学生活动一、引入新课学习目标二、师生质疑自主学习展示交流精讲点拨1、出示教材51页例2的情境图你从图中知道了什么？根据这两个信息你还能提出那些数学问题呢？2、出示目标：理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，掌握求“一个数是另一个数的几倍”的实际问题。1、独立学习（建议时间3分钟）①分析题意，找出数量关系。②要求擦桌椅的人数是扫地的几倍，就是求什么？2、合作学习（建议时间3分钟左右）①先把自学时遇到的困难提出来。②组内交流自己的想法3、汇报交流①各小组把合作学习时没有解决的问题提出来。②怎样求擦桌椅的人数是扫地的几倍？观察擦桌子的有12人，扫地的有4人。自由提问题明确学习目标生自学组长组织组员交流算法，做到每个人都发言，并把解决不了的问题记录下来。派一名代表板前汇报：第一种：图示法。第二种：要求擦桌椅的人数是扫地的几倍，就是求12里面有几个4，用除法计算：12÷4=3教学步骤教师活动学生活动三、巩固训练检测效果四、小结提升拓展延伸强调：在3的后面能不能放单位名称呢？倍只能表示倍数的关系，不能作为单位，因此得数后面不用写倍。1、完成教材53页练习“十一”的第1题。观察图数一数每种水果的个数，再进行填空，指名回答，要求说出理由。2、完成教材53页练习“十一”的第2题。1、已知两个数，求一个数是另一个数的几倍时，看一下这个数里面有几个另一个数，那就是几倍。我们用除法计算。2、作业2倍3倍说说理由独立完成，并说说是怎样想的。倾听板书一个数是另一

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