教学设计 《放马山歌》教学设计

教学设计基本信息名称第一课时《放马山歌》执教者任娇香课时1课时所属教材目录人教版三年级音乐上册第二单元农家孩子的歌第一课时教材分析《放马山歌》是一首云南民歌，歌曲属于山歌类型，表现牧童放牧的生活情景。歌曲情绪欢快、热情、奔放，富有独特的地方风格和浓厚的生活气息。通过学唱《放马山歌》，感受歌曲所表达的牧民愉快的放牧生活。让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。学情分析小学三年级的学生和低年级学生相比具有了一定的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了一定的提高，也已具备了一些审美体验。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学。教学目标知识与能力目标启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲《放马山歌》，并且掌握基本节奏型和衬词的唱法。过程与方法目标运用视听结合法、比较法、合作探究等方法让学生学会歌曲，并进一步了解山歌的音乐特点。情感态度与价值观目标通过学唱《放马山歌》，感受歌曲所表达的牧民愉快的放牧生活。让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。教学重难点重点1．了解山歌体裁的风格特点。2．启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲。难点掌握基本节奏型教学策略与设计说明教学过程的设计，我主要分以下几步进行。一、歌曲导入新课。二、初听歌曲。三、学唱新歌。四、表现歌曲。五、拓展欣赏。整个教学过程是始终从孩子们的生活体验和已有的音乐知识入手，从而调动学生学习的积极性。逐步引导学生探究一种草原美的意境。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图一、歌曲导入（1）老师播放歌曲《茉莉花》和《娃哈哈》，请学生听辨这两首歌曲是哪个地区的民歌。（2）老师小结：听到的歌曲是江苏民歌《茉莉花》和新疆民歌《娃哈哈》，引出今天要学习的云南民歌《放马山歌》。学生在仔细聆听中认真辨别。然后回答。充分利用学生已有知识经验激发学生的探究兴趣。二、初听歌曲三、学唱歌曲四、表现歌曲（1）老师范唱或播放歌曲范唱录音，引导学生听一听歌曲的情绪是怎样的，请用几个词语来形容。（2）老师小结：歌曲的音区比较高，情绪高亢、明亮。（3）老师简介歌曲：这首歌曲是流传于云南的一首著名的山歌，叫作《放马山歌》。山歌是民歌中的一种体裁，即人们在山野劳动生活时演唱的抒情性民歌。i』J歌的节奏一般比较自由，音调高亢、嘹亮，有时为了更好地抒发感情，使歌声传得更远，常常加上呼唤性的衬词。（4）引导学生听出歌曲中的衬词，如学生没听出来可再听一遍，然后请一名同学来学一学。在唱“哟哦”的时候要注意“哟”字长一点，起点要高。“哦”字要上扬，甩出去唱。然后全体同学学唱“哟哦”。（1）视唱歌谱

①出示歌谱，引导学生发现歌曲的主要旋律只有三个小节，其他旋律都是重复或变化重复这三小节。②指导学生慢速视唱。提示附点八分音符的准确演唱。③引导学生找出歌曲中其他的旋律是如何重复的。④完整演唱歌谱。（2）演唱歌词①请一位同学演唱前三段歌词，大家评价，全体演唱。②请一位同学演唱第四段歌词，大家评价，全体演唱。③老师提示一字多音的演唱。④老师提示衬词“呜噜噜的”要吐字清晰，以及“呢”和“哟哦”的唱法。（3）完整演唱歌曲。

①提示反复跳越记号的唱法，以及第四段结尾的演唱。

②提示接准前奏与间奏。（1）总结山歌特点①欣赏歌唱家阎维文演唱的《放马山歌》，引导学生体验山歌的特点。②老师小结：《放马山歌》是一首山歌体裁的歌曲，山歌的特点之一是高亢、明亮，要唱出这种明亮的音色，就要适当地把声音提高一些，但不能喊唱。（2）调整调性演唱

①先用G调演唱，打好基础之后，试着用A调演唱，再向bB调努力。老师指导唱高音时，注意正确的演唱姿势，以及气息饱满。②引导学生讨论调性升高后给人的感觉。（可以使人的情绪更加激动）③全体同学用‘B调演唱，做到不喊唱。（3）设计不同的演唱形式①引导学生设计不同的演唱形式。②指导学生分男、女声唱或以一领众和的形式演唱歌曲。学生在老师的指导下逐步认识山歌的特点。学生们根据已有的音乐知识经验感受新的歌曲。学生们积极参与在老师所设计的活动中之中。采用循序渐进的教学原则逐步引导学生在欣赏活动中逐步感受山歌韵律美、节奏美。根据温故知新的原则，充分发掘学生已有的知识经验，从而激发学生学习的积极性。教师在教学中始终把握住歌曲的特点和学生学习歌曲的态度和方法。教师应多多采取鼓励的态度，激发孩子学习的欲望。五、拓展欣赏1）《放马山歌》是一首流传很广的民歌，许多歌唱家都演唱过这首歌曲。前面我们欣赏的是男声独唱，现在再来欣赏分别用民族唱法和流行唱法演唱的两个版本，听一听他们的演唱有什么不同。（学生讨论）（2）老师小结：民歌的演唱朴实、具有地方特色；流行唱法具有动感，有的还加入了RAP，具有现代感，可视性较强。学生在试唱中歌中情景。通过具体的歌词与曲调感受情景。课堂小结2分钟老师：今天我们学习了云南民歌《放马山歌》。山歌是我国民歌的一种体裁，音色高亢、明亮，表现了劳动人民热爱劳动、热爱生活的精神面貌。最后让我们用高亢、明亮的声音演唱《放马山歌》，结束今天的音乐课。布置作业1分钟1.在下面继续欣赏学唱这首歌曲。2.为家长演唱这首歌曲。板书设计放马山歌高昂明亮教学反思《放马山歌》是一首云南民歌，歌曲属于山歌类型，表现牧童放牧的生活情景。歌曲情绪欢快、热情、奔放，富有独特的地方风格和浓厚的生活气息。三年级在音乐课的学习中已经进入到了比较高的学习阶段，对音乐知识的掌握与鉴赏能力比起低年段的学生有了很大提高，他们对音乐有了自己独特的见解。同时他们也比较活跃，有自己的想法，无论男生女生思维都非常开阔，课堂上学习气氛十分浓厚，接受知识的能力较快，模仿能力强、学生们对音乐知识了解的多。在歌曲学唱的过程中让学生自主的学习和发现，采取师生互动的方式来完成歌曲的学习过程。歌曲学习，都是以学生自主学习为主，老师提问，学生解决，提高学生自己解决问题的能力；欣赏歌曲，感受情绪，把握歌曲风格，理解山歌特点；自学歌谱，点到为止；为更快的学习歌曲做好基础。歌曲中音乐符号的处理，学生自己想办法解决，例如：四分休止符的处理，学生自己设计拍手，更好的处理并表现歌曲；难点部分（吆喝）的解决，通过学生自己处理，教师指导，取得了非常好的效果。演唱歌曲通过不同形式，使学生在快乐中学会歌曲并掌握歌曲。对于歌曲中的歌词与象声词部分进行分类演唱，让学生在提高合作意识的同时，让课堂效果尤其的好。通过本课的学习，让学生了解到云南民歌的特点，也提高了对民歌学习的兴趣，培养了学生喜欢