部编版二年级下册语文识字1神州谣教学设计

教课目的：1、认识15个生字。会写10个字。2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，感觉祖国的伟大。3、有热爱祖国的感情，对三字经这类语言形式感兴趣。要点：学习生字词，正确、流畅、有感情地朗诵课文。难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情，对三字经这类语言形式感兴趣。第一课时一、讲话导入。1、神州大地，河山壮美；中华文化，积厚流光。勤奋、英勇的华夏子女，为了中华民族的复兴，团结奋斗，开辟创新。一艘满载着大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱自已的祖国。今日就让我们一同来认识一下我们祖国的各样风土人情吧！2、板书：识字三，边板书边让同学书空。二、自主研究，学习生字。1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮助。2、去掉拼音读词语。3、调换同学的生活累积识字。比方，各地同学能够联合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。再如，经过“人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让同学在读这一句时集中认读和识记。5、让同学经过生字与熟字比较，识记字形。如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。“州、川”的意思可经过对“神州、山川”的大概认识来理解。6、依据课文内容自编韵语，稳固识字。如：神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋斗图强。7、教师抽查同学自学状况：换偏旁：伸——神勇――涌减一减：写――与眠――民加一加：夹――峡猜谜语：海中一座山鸟儿好家园三、写字指导。(1)稳固音、形。本课要写的字中涉和平翘舌音的许多，如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú)。建议写字前指引同学再次认读这些字，稳固读音。“与”字是三笔写成，“族”字是左右构造，这些都要提示同学注意。(2)察看发现。相像的字：川、州。难写的字：民、族。(3)要点解说。夕：撇不宜长，“”的横要短，撇要长。川：撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。民：字形特色上窄下宽，竖概要直，斜钩要呈弓形，尽量伸展。第二课时一、导入：1、把自已采集到的祖国各地的风光，和知识拿来给同学们看一看，小组沟通。2、今日我们就来认识一下我们的祖国。二、朗诵感悟。1、自读课文，注意读准字音。2、朗诵本课，能够朗读为主。让同学以宏亮的声音，骄傲的语气，奋斗的姿态，频频诵读。读第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，可用低缓、深情的声音，表示宝岛未归的遗憾和期望祖国一致的愿望。在频频朗读的基础上，可让同学自由谈谈从每一句三字经中，读出了什么，领会到什么。比方，从第一、二句中读出祖国河山壮美、景色如画；从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民期望着早日实现祖国一致；从第四句中读出各族人民正在同心合力，奋斗向上，为复兴中华而努力。课文的内容只要让同学用自己的话大概谈谈，不要一句一句地解说。中华民族的状况，黄河、长江、长城、珠峰、台湾等地理名词，可让同学在课前了解一下，教课时调换同学的已有知识，让他们自己谈谈，教师也能够适合予以点拨。3、画出自己不理解的地方，小组议论解答。小组解答不了的，由组长向全班提出。4、可能提出的问题有：(1)我们的祖国为何又称为“神州、华夏、中华”?(2)“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是什么样的?(3)台湾在哪儿?为何说台湾和大陆是一家?(4)“各民族”指哪些民族?我们自己是什么民族的?以上这些问题你最想认识哪个，你打算怎么解决呢?5、选用你最感兴趣的问题回家利用多种门路找答案。明日开一个祖国知识议论会：“我来谈谈我们的祖国”。在理解和感悟“各民族”时，可联合课后“读读认认”中的图画和词语，让同学谈谈自己还知道哪些少量民族。三、实践