教学设计 同类色与邻近色

初中美术同类色与邻近色的教学设计一、指导思想与理论依据

本课安排学生学习一下色彩的基本知识，学习区别同类色与邻近色，是色彩基础知识的较深入的学习阶段，可以提高学生对色彩的认识，以及运用色彩表现的能力。二、教材分析因为只有一节课的时间，时间不宽裕，所以最好的学习方式就是进行对比练习，即欣赏大量同类色与邻近色图片，开阔学生的视野。新教材的优点在于，没有给教学规定必须要讲到的知识点或必须要执行的教学模式，而只是提供一些建议和参考，给了教师较大的发挥空间，只要不脱离课程标准，教师可以根据自己的特点和优势来组织教学材料。

颜料使用的学习，也是一种对美术传统文化的学习和继承。在平常的教学中发现，随着一些方便的涂色工具的推广，例如水彩笔和油画棒，学生使用颜料的能力严重退化，导致对色彩的认识和应用停留在很低级的阶段，甚至用颜料调配不出很简单的颜色，严重妨碍了学生对色彩认识的进一步提高，所以系统的学习色彩基础知识，也算是弥补以前的漏洞。三、教学目标一）、知识与技能1、掌握一些基本概念：同类色、邻近色。2、通过欣赏讲解了解什么是同类色，什么是邻近色。3、学习和了解与基本的色彩知识和概念，帮助学生建立对色彩体系的初步认识；体验用毛笔调色的过程，探索并总结水分的掌握和颜料填涂的要领，培养学生自我学习和探究式学习的能力。二）、过程与方法1、通过课堂学习和调色体验，巩固所学相关知识。2、结合多媒体课件，通过提问、举例、分析和课堂讨论等形式，学习区别同类色与邻近色。3、通过欣赏了解区分同类色与邻近色。三）、情感与价值观1、通过学生练习、自我总结、互评和交流，体验和巩固学习内容，培养自我学习和探究性学习的意识、习惯和能力。2、通过小组分工的学习方式，培养学生的集体荣誉感和分工协作的意识和习惯。四、教学重难点重点：学习和区分同类色与邻近色难点：同类色与邻近色的应用五、教学用具水粉纸，水粉、毛笔、水、铅笔，橡皮六、教学课时：1课时七、教学过程一）、组织教学师生问好展示多媒体课件，看图思考：两幅图片分别使用了什么颜色？（提问的目的在于检查预习效果，引导学生培养预习和自主学习思考的习惯。）生思考，讨论，总结后回答。师出示课件，总结（引出新的知识点）二）、学习新内容知识点1、什么是同类色？同类色主要是指单一色相变化明度、纯度达到的丰富效果的色彩关系。2、什么是邻近色？在色轮环中相邻的色彩互为邻近色师出示多媒体课件，结合色彩的明度、纯度及色彩的属性进行讲解。三）、课堂活动活动一）、出示色轮表，提问：A、找出都有哪些是邻近色？B、说一说你最喜欢的邻近色是哪几种颜色？生思考，回答，说出喜欢的理由活动二）、同类色与邻近色在色彩效果上各不同的特点？小组合作，根据图片讨论回答师总结：虽然同类色与邻近色都具有和谐的色彩效果，但邻近色搭配显得活泼强烈些，而同类色则更加柔和统一。活动三）、请找出画面中同类色与邻近色？小组讨论，选派中心发言人总结师总结活动四）、欣赏活动五）、课堂作业应用同类色或邻近色，画自己喜欢的东西体验调色，巩固课堂学习内容，要求学生课堂上小组完成，但要求组长分工协调，确保每组都有人参与。学生练习，教师巡视指导。四）、拓展评价：本课的学习为下一节用色彩表现春天打下了基础，希望学生在今后的生活中更加关注色彩和色彩形成的视觉现象，并尝试用所学的色彩知识进行分析。五）、课堂小结1、每组选派代表，通过展示台对自己小组的学习成果进行总结，其他各组发言点评，教师补充。2、水分和填涂技巧掌握较好的同学借此机会介绍自己的经验。3、对课堂学习情况进行评比并记入各组的学习记录。八、教学反思从教材的发掘来看，对教材的把握还是有自己的体会和见解的。在教学的设计中，也考虑过初一学生对原本用于高中专业基础教学的内容能否适应，为此删节了部分内容，适当降低了难度，从课堂完成的情况来看，课堂气氛很好，学生对概念掌握的也不错，但没有想到很多学生从来没有用过颜料，练习出现了很多问题。例如没有任何调色经验，以红色到黄色的渐变为例，正常情况应是红色先与少量黄色相调，填涂到纸上，然后增加黄色的量，调出另一个层次，再填涂另一格，以此类推，最后渐变到黄色，但是有相当一部分学生，先在纸上用红色从一端到另一端涂满所有的格，然后再反向拿黄色涂一遍，结果可想而知，渐变效果出不来，因为他意识不到渐变是由配比逐渐改变形成的。再例如不会用毛笔，一个小小的方格，很少有人能够工工整整的把颜色填在里面，填出来什么形状都有，而且填涂速度很慢。再有水分的掌握，颜料