人教版八年级物理121杠杆教案教学设计

课题12.1杠杆讲课年级八年级课型新讲课教法实验法、解说法教具杆杆、砝码等教学目

知识与技术经过察看、体验成立杠杆观点，知道杠杆五因素。会画杠杆力臂表示图知道杠杆的均衡条件及其应用。认识杠杆的常有种类过程与方法让学生经历“从生活走向物理”的知识形成过程；经过力的均衡条件的研究过程标培育学生科学研究能力。要点难点

感情态度价值观体验科学研究的乐趣，运用学过的科学知识解说生活中的杠杆，进一步感觉到生活和科学的关系。要点：研究杠杆的均衡条件、杠杆力臂表示图的画法。难点：杠杆表示图中力臂的画法。教具多媒体课件、铁架台、杠杆、钩码、细线、教课过程教课内容教师活动学生活动设计企图组织教课师生问好师生问好集中学生注意力一、【发问】创建情境，1、同学们，你认识图片上的这位应用图片和故事导入，调换导入新课老者吗？观看图片，思虑讲堂氛围，引起学生学习兴趣，2【论述】阿基米德是古希腊伟大并回答下列问题培育学生学习的踊跃性多媒体展现的科学家，他有一句名言：“给我阿基米德使一个立足点和一根足够长的硬棒，用杠杆撬地我就能挪动地球。”阿基米德用来聆听球的图片撬动地球的工具就是杠杆，也就是引入新课这节课要研究的问题【板书】§11-1.杠杆议论，学生主动开动脑筋学习【图片展现】【自主学习】学杠杆生带着问题察看图片的共同特征，经过小组讨从共同点得出杠杆的定义，学二、杠杆论，达成导教案生较简单接受新知识。对杠杆的认识从感性认识到了理性的认识【个体展现】【发问】举手回答，展现联系生活实质，加深理解它们工作时有什么共同特色？自己的认识。指【板书】1、定义：一根硬棒在力出杠杆的观点及1、观点教课的作用下假如能绕着固定点转动，其五因素这根硬棒就叫做杠杆。【发问】：生活中的一些工具如何2、杠杆五要判断它们是否是杠杆呢？素【板书】：2、杠杆五因素：支点O动力F1阻力F2动力臂L1阻力臂L2

【回答】学生观用动画展现方法，表现力臂察图片，议论后的画法使学生理解到力臂观点回答的重要性。【聆听】学生仔利用直观形象，激发学生学习聆听教师的解说兴趣，纠正学生在作图时的不规范动作，加强教课成效。3、力臂的画可以规范而正确的画卖力臂是一法项基本要求。【动画展现】正确画卖力臂的过程联合生活实质，从生活走向物【板书】力臂的画法：【察看】察看如理。【练习】力臂的画法何做力臂经过练习提示学生杠杆在水平位置与倾斜时力臂的差别，为后边实【练习】对知识验做铺垫。进行应用练习。三、杠杆的经过议论的方式去研究知识，均衡条件【小组展现】各进行猜想，先形成一个框架的【发问】在平时生活中杠杆都是在小组选举代表展观点均衡状态下使用的。杠杆知足什么示条件时才能均衡呢？【聆听】学生仔聆听教师的解说锻炼学生察看能力和发展学生【图片展现】杠杆的均衡采集、办理、沟通信息的能力，【察看】总结杠培育学生集体合作意识，养成杆均衡的观点自我总结评论的习惯，取长补【发问】杠杆均衡时，动力、动力【议论】各组热短，不停进步的精神。臂、阻力、阻力臂之间存在着如何烈议论，提出自让学生经历知识的形成过程，的关系？大家试猜想一下。己的猜想和假定表现学生的主体地位。【导言】假如要获取正确的结论，一定经过实验研究，从实验中总结推理出来。【简介】要研究这类杠杆均衡条件实验器械铁架台、杠杆、钩码、细线等【提示】研究杠杆的均衡条件的实讲练联合，验方法以及实验过程注意事项。实时稳固【概括】实验方案：【开始实验验】各组同学联合导教案进行试验，将数据填入表格中。【发问】你的实验结论是什么?你的结论与你的假定一致吗?请各组同学剖析数据后，将结果展现。【板书】杠杆的均衡条件：【提示】利用杠杆均衡条件，指引学生剖析其动力与阻力、动力臂与阻力臂之间的关系【板书】杠杆的种类：【解说】四、杠杆的经过剖析介绍各种杠杆的有关知种类识，教会学生差别生活中的各种杠杆，知道它们的特色。五、讲堂小结组织学生谈收获稳固新知六、练习见课件12.1杠杆一、杠杆七、板书1