教学设计 两个铁球同时着地

《两个铁球同时着地》教学设计

教学目标1、认识3个生字，会写12个生字、能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文第三段。3、体会含义深刻的句子。4、学习伽利略独立思考，敢于破除迷信，尊重实践的科学精神和认真研究的科学态度。

教学重难点重点：能理解伽利略怎样用实践来证明亚里士多德的活是靠不住的。难点：1、对课文内容，发表自己的见解。2、理解伽利略推出的两个结论的含义。教学准备学生搜集伽利略和亚里士多德的图片和生平资料。教学时间：两课时教学过程第一课时一、导入课题。1、提问：今天我们要学《两个铁球同时着地》这篇课文，文中写了两个人物，一位是伽利略，一位是亚里士多德，他们是怎样的人物，按你的了解，简单地做个介绍。（必要时教师做补充）（伽利略，17世纪意大利伟大的科学家。是一位敢于提出疑问，大胆试验的人。具体说，是物理学家，天文学家。他是利用望远镜观察天体取得大量成果的第一人。他发现月球表面高低不平，木星有四个卫星，太阳黑子、银河由无数恒星组成的等等。今天我们学的《两个铁球同时着地》，也是伽利略的一个非常了不起的物理现象。亚里士多德，两千三百多年前希腊的哲学家，研究科学的人都信奉他。他说的话被看作是不容许更改的真理。马克思和恩格斯都称他是古希腊哲学中“最博学的人物”。）2、两位科学家，一位是两千三百年前古希腊的，一位是三百年前意大利的。两位科学家相距两千年，怎么走进一个故事里？是谁起了作用呢？到底发生了什么事？让我们一起带着这些问题来学习课文吧！二、初读课文，自学生字词。1、初读目标。1）读准字音，读通句子。2）课文讲的是谁的故事？他做了一件什么事？课文按什么样的顺序叙述的？2、学生反馈。(伽利略17世纪意大利伟大的科学家。他在比萨城的斜塔上做了一次公开试验，把一个重10磅的铁球和一个重1磅的铁球，同时从斜塔顶上落下，结果两个大小不一的铁球同时着地。是按产生疑问，反复试验，公开试验，试验成功的顺序叙述的。)3、检查生字的掌握情况。辩论信奉违背拖住

解释宣布固执十磅

比萨城胆大妄为三、默读课文，初步感知人物默读全文，画出使你深受启发的句子，反复读一读，并在空白处写一写自己的感受。1、小组内初步交流。2、自主读书，诱导感悟同学们，我们已经充分朗读了课文，并初步交流了自己的读书感受。下面，就请同学们再一次放声朗读课文，可自读，也可同桌互读。（学生自主读书）3、把你认为自己读得最好得段落读给大家听。第二课时一、复习旧课，导入新课听写本课的新词。同桌互相检查。二、结合重点语段，感知人物形象（一）结合上节课的内容交流填空，并说明理由。（二）伽利略是一个（

）的科学家。（三）集体探讨，引导结合重点语段体会人物的精神品质，并指导有感情朗读。伽利略是一个（执着追求真理）的科学家。A学生汇报：在当时，人们都信奉亚里士多德，并把他的话当作不容置疑的真理，伽利略却大胆质疑，说明他执着追求真理。伽利略为了追求真理，面对无数人的讥笑与嘲讽，反复做了多次实验来证实，并在比萨斜塔上作公开试验。B指导学生有感情地朗读第五自然段。伽利略是一个（勇敢）的科学家。A学生汇报：面对人们的怀疑、嘲笑与讥讽，伽利略没有退缩，仍然坚持公开试验，他顶着巨大的心理压力，在追求真理的路上表现得十分勇敢。B教师补充阅读资料《布鲁诺》，使学生了解到伽利略在当时的社会环境下这样做，是有着生命危险的，这更体现了他献身科学的精神。伽利略是一个（善于思考的）科学家。A学生汇报并说明理由：伽利略在念书时就提出许多老师难以解答的问题，被同学们称为“辩论家”；15岁时就对里士多德的话提出了质疑。亚里士多德的话在人们眼里是不容置疑，可伽利略经过严密思考后却发现了疑点。所以说他善于思考。教师引导：那就请同学们再次认真读第三自然段，看看能否用简单的方法说明伽利略的思考过程（如：画图或者实物演示）B指导学生有感情朗读，读出伽利略思维的严密，注意关联词语，来突出伽利略的质疑是经过严密的逻辑思考，不是妄下结论。三、升华情感，体会写法1、就是这样一位伟大的科学家，在比萨斜塔上做了这个著名的试验。（出示幻灯，教师范读第六自然段）2、请同学们把最后一句话抄写下来，并反复地读一读，再说说自己的体会。（即便是伟人也有出错的时候。）（我们不应该迷信权威，无论什么都要动脑思考，动手实践。）（盲目迷信和崇拜任何人都是愚蠢的行为。）（我们以后对于伟人可以崇拜，但是不能迷信，就算是他们，也有出错的时候。）3、教师小节：伽利略做这个实验的意义不仅在于证明亚里士多德是错的，更重要的是使从们树立起正确的科学观，那就是不迷信权威，执著地追求真理。4、请同学们再次默读课文，看课文是通过怎样的描写使我们感受到伽利略的精神的。（学生默读勾画）5、学生交流。（对人物的心理、动作、语言等的描写。）6、拓展训练。

想象一下，当伽利略试验结束后从比萨斜塔上下来后，人们围住了他，会怎样说，怎样做。以《伽利略走下斜塔后》为题写一段话，注意对人物语言、动作的描写。四、作业阅读《世界上下五千年》，走近并结识更多的伟人。

板书设计：两个铁球同时着地

亚里士多德

伽利略（大哲学家都信