《繁星春水》教学反思

身为一位优异的教师，我们都希望有一流的讲堂教课能力，经过教课反省能很快的发现自己的授课弊端。下边是为大家整理的《繁星春水》教课反省，供大家参照。《繁星春水》教课反省《繁星春水》是现代女作家冰心的抒怀小诗，也是初中一年级学生所学的第一篇名著。所以开学之初就给学生们下达了任务，在10月份讲这部名著以前，必定要看完。《繁星春水》中的每首诗都十分短小，语言清爽淡雅、理解晓畅，学生简单理解，也简单喜爱，大多数学生能在教师讲解以前读完一遍，这就为教课内容的顺利进行打下了很好的基础。要修业生做到的，教师第一也要做到，只管教上届初三的时候以前复习过这部名著，但我仍是在备课前将名著及内容简介认真阅读了不只两遍，而后精心制作了图文并茂的教课设计。在教课过程中，因为准备充分，既让学生赏识到冰心的玉照、书法，让学生从三个方面“母爱、童贞、自然”理解和领悟到了诗的内容，让学生领会到冰心诗的艺术特点，最后让同学们写一篇读后有感。整个教课过程紧凑、合理，讲堂氛围活跃，教课成效也比较好。《繁星春水》教课反省生活的快节奏让人没有过多的空暇光阴，所以简单的形式，有份量主题的文章便会宽泛博得读者的喜爱。加之此刻学生接触现代诗的时机极少，他们喜爱文化快餐、网络游戏、追求时髦，他们好多人没有阅读的习惯，对没有令人着迷的诗集来说，更是没有兴趣。所以借着初一名著阅读的契机，我特别对《繁星春水》教课做了精心安排准备。1/4《繁星春水》是现代女作家冰心的抒怀小诗，开学之初就给学生们下达了任务，在10月份讲这部名著以前必定要看完。同时我还侧重做了两个要求：1.自由选择8首诗配乐朗诵，个人小组合均可。（兼备不一样主题）2.针对母爱、童真、自然、人生真理四个方面各选一首进行理解赏析。《繁星春水》中的每首诗都十分短小，语言清爽淡雅、理解晓畅，学生简单理解，也简单喜爱，大多数学生能在教师讲解以前按要求阅读并自行理解赏析。要修业生做到的，教师第一也要做到，只管教上届初三的时候以前复习过这部名著，但我仍是在备课前将名著及内容简介认真阅读，而后精心制作了图文并茂的教课设计。在教课过程中，因为准备充分，既让学生关注了冰心的有关文学知识，又指引学生从三个内容“母爱与童贞、自然、人生真理”阅读理解和领悟经典小诗，同时给学生展现自己朗诵水平的时机，还松手让学生对喜爱的作品做了必定赏析。整个教课过程紧凑、合理，讲堂氛围活跃，教课成效也比较好。在教课中，不尽入人意之处还多，此后的教课中必定要注意改良提升：1、在学生朗诵的过程中，朗诵指导不到位。在指引学生朗诵的时候，对学生的评论和点拨有所短缺。同时，配乐的声音太大，孩子们出色的朗诵遇到影响。2、在对诗的理解赏析中，交给学生赏析诗歌的方法一定要详细，并且必定要明确出来。不然学生听过就过了，不可以更好地指导个体感知。3、在指引赏析经典小诗后，应当实时让学生自由赏析有关主题小诗。4、老师讲得太多，学生读的仍是不够，诗那么好，不读便惋惜了。老师不可以取代学生去感觉，去经受精神的浸礼。一言以蔽之，阅读名著，要学生多读经典之处，要学生多讲、多练、多思，做到触类旁通，真实激发他们阅读的兴趣。2/4《繁星春水》教课反省生活的快节奏让人没有过多的空暇光阴，所以简单的形式，有份量主题的文章便会宽泛博得读者的喜爱。加之此刻学生接触现代诗的时机极少，他们喜爱文化快餐、网络游戏、追求时髦，他们好多人没有阅读的习惯，对没有令人着迷的诗集来说，更是没有兴趣。所以借着初一名著阅读的契机，我特别对《繁星春水》教课做了精心安排准备。《繁星春水》是现代女作家冰心的抒怀小诗，开学之初就给学生们下达了任务，在10月份讲这部名著以前必定要看完。同时我还侧重做了两个要求：1、自由选择8首诗配乐朗诵，个人小组合均可。（兼备不一样主题）2、针对母爱、童真、自然、人生真理四个方面各选一首进行理解赏析。《繁星春水》中的每首诗都十分短小，语言清爽淡雅、理解晓畅，学生简单理解，也简单喜爱，大多数学生能在教师讲解以前按要求阅读并自行理解赏析。要修业生做到的，教师第一也要做到，只管教上届初三的时候以前复习过这部名著，但我仍是在备课前将名著及内容简介认真阅读，而后精心制作了图文并茂的教课设计。在教课过程中，因为准备充分，既让学生关注了冰心的有关文学知识，又指引学生从三个内容“母爱与童贞、自然、人生真理”阅读理解和领悟经典小诗，同时给学生展现自己朗诵水平的时机，还松手让学生对喜爱的作品做了必定赏析。整个教课过程紧凑、合理，讲堂氛围活跃，教课成效也比较好。在教课中，不尽入人意之处还多，此后的教课中必定要注意改良提升：1、在学生朗诵的过程中，朗诵指导不到位。在指引学生朗诵的时候，对学生的评论和点拨有所短缺。同时，配乐的声音太大，孩子们出色的朗诵遇到影响。3/42、在对诗的理解赏析中，交给学生赏析诗歌的方法一定要详细，并且必定要明确出来。不然学生听过就过了，不可以更好地指导个体感知。3、在指引赏析经典小诗后，应当实时让学生自由赏析有关主题小诗。