大班语言教案《春雨色彩》含反思

大班语言教课设计《春雨的色彩》含反省合用于大班的语言主题教课活动中间，让幼儿初步认识散文诗的语言美和境界美，指引幼儿进行扩散思想，经过赏识和朗诵散文诗，让幼儿感觉春季的漂亮，识字：燕子、麻雀、黄莺，快来看看幼儿园大班语言《春雨的色彩》含反省教课设计吧。设计思路：春风来了，春季的脚步近了你看花团锦簇的花开了，把可爱的草、树木、鸟、兽、虫、鱼都从严寒的冬季中叫醒了，使得大地恢复了活力。那些野花像小星星同样一闪一闪眨着眼睛。油菜花开得金灿灿的，像一大堆金子同样，发出万道金光。燕子从南方飞回来了。桃花开了，像一片漂亮的彩霞，发散出了阵阵幽香，逗引蜜蜂来采密。小草用自己的身体织成了一块绿色的大地毯。河畔，柳树摇动起像小辫子同样的枝条，仿佛在说：“春季真美”，为了让孩子们进一步感觉春季的漂亮，我们不只带幼儿到大自然中，去感觉春季的美；我们还把春季的美景带回了讲堂。特设计此节课。活动目标：经过赏识和朗诵散文诗，让幼儿感觉春季的漂亮。让幼儿初步认识散文诗的语言美和境界美，指引幼儿进行扩散思想。识字：燕子、麻雀、黄莺。自由发挥想像，在集体眼前勇敢叙述。勇敢参加活动，体验散文无穷美好的联想境界。活动准备：春光图、录音机、大屏幕、有关字条、字卡磁带《春季在哪里》、《春雨的色彩》重难点：经过赏识，感觉春季的漂亮1/4培育幼儿的赏识能力，指引幼儿进行扩散思想。活动过程：（一）开始部分师：小朋友，此刻是什么季节？（春季）春季在哪呢？我们一同听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。听音乐做律动《春季在哪里》小朋友方才表演得真棒，春季究竟是什么样子的呢？我们一同看看图片就知道了。（二）出示春光图观看完发问：小朋友们，你们看到春季了吗？春季是什么样子的？（有五彩缤纷的花、小草绿了、柳树抽芽了）（指引幼儿勇敢想象，个别发问、谈论想联合）上周六下了一场雨，你们知道叫什么雨吗？（春雨），谁知道春雨事后，花、草是什么样子的？空气会怎么样？（花更红了，草更绿了，空气更新鲜了）春雨是什么颜色的呢？请赏识散文《春雨的色彩》（三）听录音赏识散文《春雨的色彩》发问：小朋友们，这首散文诗好听吗？散文诗的名字叫什么啊？（《春雨的色彩》）春雨中有谁在说话啊？小鸟们在争辩什么问题？请看大屏幕，我们再来赏识一遍。此次小朋友们要认真听听小鸟们是怎么样说的。（四）观看大屏幕，赏识《春雨的色彩》发问：1、小燕子是如何说的？（出示小燕子、绿色），小燕子为何说春季是绿色的？（春雨落在草地上，草地绿了；春雨淋在柳树上，柳枝绿了）2/42、小麻雀是如何说的？（出示麻雀、红色），小麻雀为何说春季是红色的？（春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了）3、小黄莺是如何说的？（出示黄莺、黄色），小黄莺为何说出春季是黄色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黄了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了）小鸟们说的对不对呢？春雨听了大家的谈论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙仿佛在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我自己是无色的，但我给春季的大地带来花团锦簇”。小鸟们说的太好了，此刻我们边看着大屏幕边随着小声说一遍好吗？（五）看大屏幕边小声朗诵。小朋友说得特别好，那你们认识这些小鸟字宝宝吗？（六）学习字宝宝。1、看谁认得准，说得对。2、找朋友。3、送字宝宝回家。（七）听录音《春季在哪里》结束活动。活动反省：本节课准备充分，从教课目的到活动过程经过频频研究、频频斟酌、频频商议、频频试讲，教师不只备教材并且还备孩子，追随孩子的兴趣点，依据幼儿的直观形象的特色制作教课设计、幻灯、字卡等等，孩子在整个活动中参加的踊跃性特别高，并可以依据自己的已有知识经验进行扩散性的思想，把春季的美景描述的特别漂亮，经过对散文的赏识，初步感觉散文的语言美和境界美，同时经过活动陶冶了幼儿的情操，培育了幼儿热爱春季的感情。但在活动中各环节的时间安排也有考虑不够周祥的地方。如再让幼儿进行扩散思想进行想象的时候时间长了一点，以后的时间就显得有点