大班优秀数学教案（13篇）

第第页大班优秀数学教案（13篇）大班优秀数学教案篇1

活动目标：

1、学习从不同角度观看分解画面，感知同一事物中不同的数量关系。

2、学习5的组成，知道5可以分成两份只有4种分法。

3、使幼儿能正确运用语言表达操作过程和操作结果。

4、体验数学集体嬉戏的欢乐。

5、初步培育观看、比较和反应力量。

活动预备：

实物投影仪、实物图、贴绒数字1-5、特征标记图、幼儿作业纸、分合卡片、铅笔。

活动过程：

一、集体活动

1、复习2－4的组成。

出示贴绒数字，师：今日我们来玩碰球嬉戏，老师先报一个数，你们再报一个数，我们的数合在一起要刚好是这个数。

2、新授学习5的组成，学习按特征分解画面。

师：今日老师给你们带来了一张图，我们一起看看图上有什么？〔小鸭子〕请小伴侣数数看，一共有几只小鸭子？〔5只〕我们可以用数字几来表示5只小鸭子？那我们一起来看一看，这几只小鸭子都一样吗？它们什么地方不同？幼儿自由回答。

刚刚小伴侣一起找了这几只小鸭子的不同特征，我们把这些小鸭子的不同特征的事故量记录到记录表上，〔出示5的分合式图片〕教幼儿根据大小、颜色、动作、位置不同去记录。谁情愿来填放相应的数字？〔出示5的数字卡片〕请幼儿来摆放，其余幼儿关心检查。我们刚刚记录的都是什么洋的事？5只鸭子中有几只什么样的鸭子和几只什么样的鸭子/，那么那这些鸭子的特征标记拿掉就变成了什么？〔5的分合式〕出示5的分合式。小伴侣这个分合式你们会读吗？我们一起读一读。师生读5的分合式。

二、操作活动。

刚刚我们给小鸭子按不同的特征分了类，今日老师也给你们预备了一张图片，你们看图上有什么？〔实物投影仪出示幼儿作业纸〕根据老师刚刚讲解的要求给熊猫分类，看清晰上面的特征标记再去记录，记录好后再自己读一读。幼儿分组作业，老师巡回指导。

三、活动评价。

出示两张幼儿作业纸，大家一起先把这两张作业纸上带标记的分合式说一说。他们记得对吗？谁对谁错？为什么？请错的幼儿上来改正，并读一读正确的记录分合式。

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。

大班优秀数学教案篇2

活动目标：

1、熟悉半圆形，能正确区分半圆形和其他图形。

2、感知半圆形的基本特征，初步体验半圆形和圆形之间的关系。

3、对图形感爱好，培育幼儿对图形的观看力量和辨别力量。

活动预备：

1、一个较大的圆，中间有切割线，能分成两个半圆；小丑图片。

2、大小不同的半圆若干，三角形、正方形、圆形等图形若干。

活动过程：

一、熟悉半圆形

1、今日，老师给你们带来了一个好伴侣，你们看看是什么啊？

2、你们看看老师手上拿的是什么啊？引导幼儿说出圆形名称。

3、看清晰哦，老师如今要变魔术了。

4、将圆形拆开成两个半圆形，提问：如今看老师把圆变成了什么样子，你熟悉吗？引导幼儿发觉圆形变成了两个一样大小的半圆形。

5、引导幼儿大胆地说说，生活中有哪些东西像半圆形。

二、找出半圆形1、为了欢迎小伴侣，老师还带来了一幅画，一起看看吧。

2、在老师的的道具中，哪些是半圆形的？数一数，一共找到了几个半圆形。

3、熟悉了半圆形，老师想请你们帮我整理玩具，老师有很多样子不一的玩具，请你帮他把半圆形的都找出来。

4、幼儿操作，老师观看指导。

三、摸摸半圆形1、我们一起来摸摸半圆形，和他做好伴侣吧。

2、引导幼儿触摸半圆形的边角，感知半圆形的特征。

3、猜一猜，假如把两个半圆形并在一起会变成什么呢？

4、嬉戏：制作缺少半圆形的道具，然后邀请小伴侣来用半圆形给他们补上。

四、圆圆和半圆1、观看商量，为什么有的好伴侣手中的半圆形拼起来会变成圆形，有的不能？

2、共同总结：两个大小一样的半圆形才能拼成圆形。

3、找一找：带着已有的半圆，从众多半圆中找到一样大小的半圆，并拼一拼看看能否成为圆形。

4、师幼共同验证，跟半圆宝宝再见，结束课程。

大班优秀数学教案篇3

活动目标

1、正确感知10以内物体的数量，探究、发觉自然数列的等差关系。

2、学习用语言表述“几比几多一，几比几少一”。

3、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

4、有爱好参与数学活动。

活动预备

1、可以挂在幼儿胸前的卡片若干，卡片正面分别画有1~10个实物图，反面标有相应的数字，每种数字的卡片数量相等。

2、不完好的自然数列大卡片若干。如图

3、音乐课件。

4、幼儿学习资源？第20~21页。

活动过程

1、请幼儿选择一个自己喜爱的小卡片挂在胸前，引导幼儿观看图片，并说出自己观看的结果与方法。

师：孩子们，老师这里有一些美丽的小卡片，卡片里藏有数字宝宝，你们可以从中选择自己最喜爱的挂在胸前，然后与大家共享一下你的卡片上有什么，你的卡片中藏着的数字宝宝是多少。

请幼儿记住自己的数字宝宝。

2、嬉戏“抱团”。

〔1〕玩法：幼儿随音乐四散走，当音乐停止时，幼儿依据老师的指令，相邻的自然数抱在一起。如：老师说6时，戴着画有5、6、7卡片的3名幼儿抱在一起。

师：每个小伴侣都有了自己的数字宝宝，那我们一起来玩“抱团”的嬉戏。老师讲解以上嬉戏规章

〔2〕老师提问：

你们为什么要抱在一起呢？引导幼儿用语言表述“x比x几多一，x比几多x少一”。

3、嬉戏“排排队”。

〔1〕玩法：幼儿拉成圆圈，老师发出这个指令后，带着数字1~10的卡片的幼儿按挨次站成一排，比一比哪一组站的又对又快。

〔2〕老师提问：你们组是怎么排的？谁的前面是几？谁的后面是几？前面的数比后面的数多还是少？少几个？后面的数比前面的数多还是少？多几个？

4、嬉戏：“占格子”。

玩法：老师出示缺少的自然数列大卡片，摆在地面上，当音乐停止时，引导幼儿依据自己身上的卡片数量站在相应的空格中，看谁站得又快又准。没有占到格子的小伴侣被淘汰，嬉戏可反复进行。

活动反思

一班级小伴侣处于形象思维阶段，学习抽象数的大小时有肯定困难，教学时我先复习1—5各数，有意打乱数序，然后请同学上台来按从小到大的挨次排列，以建立同学初步的数感，让同学地将摆放凌乱的水果图片用一一对应的方法比出谁多谁少。在这个基础上再来引导同学比较两个抽象数的大小的方法。

猴子是小伴侣喜爱的动物，新课的导入用“小猴吃水果”这一故事很好地调动了同学的学习爱好，增添了同学的求知欲，将猴子吃水果的童话故事与比多少的数学学问有机地联系起来，使同学在关心猴子分水果的过程中把握比较数的大小的一般方法，同时感知生活中到处有数学，体会数学符号简洁、明白的应用功能。

用特定的符号来刻画客观世界中两个量之间的大小关系是重要的数学思想方法之一。从学校一班级开头，同学不但要学习运算符号“+”、“—”，还要学习关系符号“＜”、“＞”和“=”。如何让刚入校门不久的同学把握这三种符号的含义并正确使用它们呢？在一节课内小伴侣要熟悉三个符号伴侣“＜”、“＞”和“=”，还是有肯定困难的，故我让同学自己说一说“＜”、“＞”的样子是怎样的？开口朝哪边？尖尖的呢？引导同学用形象易懂的语言去记忆三种符号。“两边数字一样大，中间填‘=’”，“左边大，大于号；左边小，小于号”，“大于号开口在左边，小于号开口在右边”，“开口旁边是大数，尖尖旁边是小数”等。等同学已理解后，我设计了一个小嬉戏：“看谁举得对”，老师说符号名称，同学举出相应符号；“看谁摆得好”，老师说符号名称，同学用小棒摆出相应的符号。最终支配补充练习，以加深同学对符号的印象，并会通用符号表示两个数的大小。

大班优秀数学教案篇4

活动目标

1、熟悉序数，学习确定物体在序列中的位置。

2、把握序数词，会用第几精确的表示物体在序列中的位置。

3、培育幼儿的观看力和推断力。

活动重点

引导幼儿熟悉序数，知道物体在序列中的位置。

活动难点

引导幼儿会用第几精确的表示物体在序列中的位置。

活动预备

多媒体课件，房子图一张，花朵若干。

活动过程

一、导入新课。

1、咱们教室来了一位小动物伴侣，你们看看它是谁？

2、〔播放多媒体课件〕大家好，我是森林里的邮递员小熊，今日我想请小伴侣们帮个忙，给森林里的小动物们送信。

3、〔播放多媒体课件〕提问：

〔1〕小熊有几封信？

〔2〕它想把信送给那些小动物？

二、小动物们搬新家了，它们住在一幢新楼房里，〔播放多媒体课件〕引导幼儿熟悉楼房结构。

提问：

〔1〕这是一幢几层的楼房？从下往上数，这是第几层？〔第一层〕第一层的上面是第几层？〔其次层〕最上面一层是第几层？

〔2〕每一层有几间房子？从左往右依次为第几间，第几间？

三、找一找小动物的家。

1、〔播放多媒体课件〕新楼房里都住了那些小动物？〔小鸭，小猪，小兔，老虎，乌龟，熊猫……〕

2、引导幼儿学会用序数词来精确说出小动物住在第几层？第几间房子？

四、给小动物送信。

1、请幼儿精确说出小熊要依次把信送给住在第几层第几间房子的小动物？

2、〔播放多媒体课件〕演示送信过程。

3、检查信送对了没有。提问：让我们看看，住在第几层第几间房子的小动物没有收到信？

五、嬉戏：送花。

1、出示房子图，给每名幼儿发一朵花，请幼儿按花上的标记把花送到相应的房子里。

2、检查核对花送对了没有。

大班优秀数学教案篇5

活动目标：

1、鼓舞幼儿自主选择测量工具来测量四周物体，在探究比较中发觉测量工具和测量结果的关系。

2、了解测量在生活中的应用，激发幼儿参加测量的爱好。

3、情愿与同伴合作沟通，解决问题。

4、让孩子们能正确推断数量。

5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

活动预备：

1、幼儿已有初步的测量阅历。

2、尺子、绳子、软尺、吸管、小棒、短积木、铅笔、筷子、纸卡段、盒子、书等物品。

3、记录表、水彩笔、磁性板。

活动过程：

一、引题：提出任务

今日小伴侣来当“小小测量员”，用三种不同的工具来测量相同的一条边，并把测量结果记录下来。

二、探究：分组测量并记录

1、幼儿两人自由结伴协商、自主选择合适的测量工具来测量物体同一条边。

2、老师巡回观看、倾听、了解幼儿测量的状况。

3、鼓舞幼儿用不同的工具进行测量，并把测量结果记录下来。

三、共享：沟通测量的过程和结果

1、将各组幼儿的测量记录表张贴在磁性板上，幼儿边看边沟通，商量测量的过程和结果。

2、引导幼儿分析记录结果，说说为什么会有不同的结果？并在分析比较中获得用不同测量工具测量同一条边测量结果不同的阅历。

四、嬉戏：问答竞赛小嬉戏，启发幼儿再次测量。

1、测量黑板的长边，用什么工具量的次数最少〔或最多〕？为什么？试一试。

2、测量活动室长度有三种长短不同的工具，选取什么工具测量速度最快？为什么？试一试。

3、假如没有这些工具，我们还能用什么方法来测量活动室的长度？试一试。

五、活动延长：

鼓舞幼儿再次尝摸索索用各种不同的工具来测量物体的高度、远近等。

活动反思：

由于选择的教学内容——《自然测量》活动是幼儿较感爱好的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动；而且，我为幼儿也预备充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及主动性都很强，探究活动中个个都表现地很投入，很多平常比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探究活动，已能把握比较精确的测量方法了；幼儿在测量中，各项力量也得到了进展，特殊是动手力量及探究力量。

第一环节

适合行为：在第一个环节中，让幼儿进行探究性测量，并依据自己的测量阅历进行商量，让幼儿把自己的做法和想法说出来，起到了相互学习，相互借鉴的作用，而且个别幼儿的演示、老师的示范讲解，使幼儿对正确的测量方法有了初步地了解。

缺乏之处：

1、幼儿人数较多，而空间有限，选择椅子的高度来测量，让孩子的视线受阻，活动不便利。

2、在我示范正确的测量方法时，选择了和幼儿一样的测量对象——椅子，由于空间受阻，因此做在后面及旁边的幼儿观看地比较不清晰。

问题：

1、如何选择幼儿的探究对象、老师应发出怎样的指令很重要，而我在此环节中欠缺充分的考虑。

2、老师是否必需选择和幼儿同等的测量对象进行示范讲解呢？怎样选择才能更好地考虑到每个孩子的视线呢？

对策：

1、可以让孩子们选择椅子靠背的边作为对象进行测量，这样既能让幼儿的活动空间不会太窄，又有利于幼儿的探究。

2、值得思索：是否可以在黑板上画一条直线线段，通过比较清楚的方法来进行示范讲解？

其次个环节

适合行为：我充分考虑本班幼儿的实际操作特点，采纳一放一收、再放再收的方式进行教学，幼儿均能遵守规章，并且学习效果较好；老师组织也比较轻松。

缺乏之处：我设计的小环节比较多，投放的材料也多，幼儿什么都想试一试，操作时间显得不够充分。

问题：

1、各个小环节的设计均为了一个目标——连续学习多种自然测量的方法，在活动中发觉不同的测量对象适合用不同的测量用具。因此，是否可以把第一个小环节和其次个小环节结合起来，让幼儿操作起来时间显得更充分呢？

2、难度会太大了吗？由于幼儿要把握正确的测量方法并不简单，更何况要幼儿初步感受了测量方法后，立刻就步入其次个目标——尝试让孩子们自己发觉不同的测量对象适合用不同的测量用具，测量工具的选择和测量对象是有关系的，进程是否会太快？

对策：

1、考虑将这个教学内容分成三个课时，把此次的目标、重点放在“学习多种自然测量的方法”上。其次个大环节，就改为让幼儿通过自由探究、操作，连续学习、稳固正确的测量方法。当然，我们可以在活动中，有意识地引导幼儿对有圆边的物体进行测量，学习不同的测量方法。

2、把“尝试让孩子们自己发觉不同的测量对象适合用不同的测量用具，测量工具的选择和测量对象是有关系的”这一个目标放在其次个课时来进行。这样，幼儿学习起来不会那么辛苦，操作的时间也更宽松，又能更有效地突破重难点。

整体感受：设计活动环节，既要依据幼儿的活动特点来设计好环节，又要很充分地考虑各个环节的目的性和可行性，还要考虑好各个小详情的处理。自身的业务水平也是相当重要的，问题的设置、随机的观看、引导语的把握均是需要进一步的培育。

小百科：测量是根据某种规律，用数据来描述观看到的现象，即对事物作出量化描述。测量是对非量化实物的量化过程。

大班优秀数学教案篇6

活动目标

1.乐于参加动手操作活动。

2.在操作活动中能自主探究出4的三种分和法，熬炼思维的灵敏性和动手操作力量。

3.学习4的组成，理解加法、减法的含义。

活动预备

操作材料人手一份

活动重点

在操作活动中能自主探究出4的三种分和法，熬炼思维的灵敏性和动手操作力量。

活动难点

理解加法、减法的含义。

活动过程

一、利用故事角色复习2、3的组合，激发幼儿参加活动的主动性

1.今日熊大、熊二来到我们班和大家做嬉戏了。我把两个玩具球想送给它们，该怎样分给这弟兄俩?有几种分法?

小结：任何数量为2的物品分成两部分，都只有一种分法。

2.三辆玩具车，该怎样分给这弟兄俩个呢?有几种分法?

小结：全部3的物品假如要分成两部分，都有两种分法，

二、创设故事情节，激发幼儿操作的爱好。

(一)尝试分雪花片的状况，探究4的不同分合方法

1.老师示范其中的一种分法。

2.请小伴侣取出盘中的雪花片，根据这种方法来摆一摆、分一分、试试有几种

3.请一位小伴侣说一说自己是怎样分的?谁的和这位小伴侣的分法一样?

小结：将4个雪花片分给熊大、熊二是，一种方法给熊大1个雪花片时，熊二就会有3个雪花片;一种方法给熊大2个时，熊二就会有2个雪花片;一种方法给熊大3个时，熊二就会有1个雪花片。

(二)探究圆点的分法。

1.小伴侣请在盘中每次取4个圆点分给熊大、熊二，试一试有几种分法?

2.请一位小伴侣说一说自己分圆的状况，有谁的和这位小伴侣的分法一样?

小结：将4个雪花片分给熊大、熊二时，一种方法给熊大1个圆点时，熊二就会有3个圆点;一种方法给熊大2个圆点时，熊二就会有2个圆点;一种方法给熊大3个圆点，熊二就会有1个圆点。

三、操作数字卡，摆出4的分合式，鼓舞幼儿大胆查找规律

1.老师示范：有4个物品时，要分成两部分，熊大、分到了数量为1的物品时，熊二就会分到数量为3的物品。

2.试一试、摆一摆，说一说。

3.师幼共同梳理、归纳：

请你认真观看，4有几种分合方法?在三种分合方法中你发觉了什么规律?

总结：一侧的数字排列，后面的数总比前面的数多1，这就叫递增。

另一侧的数字排列，后面的数总比前面的数少1，这就叫递减。

四、结合生活情景，渗透4的加减法

1.这里有4块糖，被熊大吃了两块，那剩给熊二几块糖呢?为什么?

2.熊大搬来了3个木桩，熊二搬来一个木桩，他们一共搬来了几个木桩?为什么?

活动延长：

冬天慢慢来临，熊大、熊二还会连续为如何分食物、分玩具发愁，你们情愿连续关心它们吗?

大班优秀数学教案篇7

活动目标：

1、通过自制座位票，了解座位票中排与座的意义。

2、学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。

3、进展幼儿大胆与他人交往的力量。

活动预备：

1、教具：一张大的排、座；1~4排的排标记。

2、学具：

活动过程：

一、自制座位票

1、熟悉排，幼儿自做排号。

师：看！这里的椅子已经排成了一排排，请小伴侣找个小椅子坐下来，请第一排的小伴侣站起来，请其次排的小伴侣挥挥手，请第三排的幼儿点点头，请第四排的小伴侣举双手。请小伴侣说说你是怎么知道你是坐第几排？

幼儿做出相应的动作。

师：小伴侣看，这是什么字〔排〕？这个排字的前面多了什么？这一横线表示写几排，请小伴侣拿笔记在纸上，你是第几排的。

3、熟悉座，幼儿制作座位号。

师：请小伴侣把笔放下，数一数每排座位都有几张椅子？请问你是坐在几号座位的？请全部5号座的小伴侣站起来，请全部4号座的小伴侣点点头，清全部3号座的小伴侣挥挥手，请全部2号座的小伴侣站起来，请全部1号座的小伴侣举双手。

幼儿做出相应动作。

师：小伴侣看，这是什么字〔号〕？这个号字的前面多了什么？这一横线表示写几号，请小伴侣拿笔记在纸上，你是第几排的。

3、认读座位票

师：请小伴侣把你们椅子下面的纸打开，这就是座位票，请小伴侣读一读你的座位票。

幼儿：三排四号。。。

二、交换座位票，学习看票找座位。

师：请小伴侣把笔放下，拿好座位票上来找个好伴侣和他交换座位票读一读，大声地读出来，然后找到好伴侣的座位坐下去。

小结：我们看座位票找座位时，要先找到排，再找到座。

三、活动结束

师：小伴侣你们学了看座位票找座位这个本事快乐吗？请小伴侣想一想，你在哪里见过座位票。

幼儿：电影院。

师：小伴侣知道得真多！以后你们就可以看票自己找座位了，不用再麻烦爸爸妈妈了。下次我们再来玩看座位票找座位的嬉戏好吗？

幼儿：好！

大班优秀数学教案篇8

活动目标：

1、学习依据不同的画面进行归类并讲解并描述事物间的数量关系，列出相应的加法算式，进一步感知加法的含义。

2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

3、主动探究数学活动，乐于讲解并描述探究结果。

4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动预备：

1、教具教学课件

2、学具人手一份数字卡片答题卡小青蛙操作材料及答题纸每组一份数字卡及答题卡

活动重点：

看图学习6的加法

活动难点：

能依据不同的画面进行讲解并描述，并列出相应的算式

活动过程：

一、邀请小青蛙：复习6的组成

春天到了，田里的庄稼请小青蛙帮助捉害虫，小青蛙要听到密码它才来。小青蛙的密码是这样的，请小伴侣认真听小青蛙叫了几声，然后叫出和小青蛙的叫声加起来是6的青蛙叫。

那么小青蛙就来了，你们情愿邀请它们吗？

那让我们快点对密码吧。

“小伴侣，请听好，我叫3声呱，你叫几声呱？”

“小青蛙，请听好，你叫3声呱，我叫3声呱。”

二、找找小青蛙：依据画面，启发幼儿边分类边列式

1数数一共几只小青蛙。

2请幼儿分别按小青蛙的大小、颜色、花纹等特征，列出加法算式，看谁列的快。

3请个别幼儿说说自己列的算式表示什么，老师出示算式。

4启发幼儿讲出与别人不一样的算式和内容，老师出示算式。

5“这些算式的得数都是6，而且都是加法，那么这5道算式就是6的加法算式。它们有个小隐秘，看谁能先找出来？”

〔将幼儿列出的算式汇总，启发幼儿观看，并找出互换规律。〕

6老师小结：像1+5=6、5+1=6这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+5=6立刻就想到5+1=6，我们把他们称为伴侣题，同样我们看到2+4=6就会想到什么呢？看到3+3=6又会想到什么？…

三、小组闯关：幼儿尝试按图意讲解并描述应用题，并列出相应的算式

1小青蛙要在池塘闯关胜利才能顺当到达，我们大家帮帮它吧！

2小组力气大，我们以小组为单位答题，每组都答对了，就闯过了一关，你们有信念吗？

3依次出示图片，幼儿以小组为单位，尝试按图意讲解并描述应用题，并用数字卡摆加法算式以

及相关伴侣题。

四、嬉戏：捉害虫。进一步稳固幼儿对6的加法的学习

1、小青蛙这么能干，我们也来帮它们一起捉害虫吧。

2、小青蛙一下子吃进了6条虫子，它跳一跳，发觉6条虫有两种种类，一种红一种绿，它请我们帮它记录下来，并列算式算算。当然还要列出伴侣题。

3、幼儿操作

五、结束：小伴侣真能干，小青蛙都呱呱呱的表扬我们呢。

活动反思：

我觉得，这个活动让孩子们学会了许多，在欢乐的心情中讲解并描述，幼儿也很欢乐的学习，而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是欢乐，孩子们欢乐，作为老师的我也很欢乐。

大班优秀数学教案篇9

活动目标：

1.初步感受图形的对称性。

2.理解对称的含义，能正确的推断图形是否对称。

3.依据供应的已有图形，画出与物体相对称的另一半。

4.培育幼儿比较和推断的力量。

5.引发幼儿学习图形的爱好。

活动预备：

1.幼儿人手一份操作纸(正方形、梯形、月牙形)、半个图形的操作纸、剪刀

2.老师操作材料：正方形、梯形、月牙形

3.课件

活动过程：

一、故事导入：激发幼儿爱好。

1.师：在一个王国里住着一位和善的公主，有一天王国里来了位可恶的巫师，她把公主关了起来,并设下了五道难关。人们都想去救公主，但都没能闯过这些难关。小伴侣，你们情愿闯难关来救出公主吗?

二、在探究、感知、推断中理解对称的含义。

第一关：找对称的红心

其次关：折一折

第三关：找对称

第四、五关：画对称图形

三、制作对称图形

1.要求：这些礼物都只有另一半，谁能把它们变完好呢?

2.幼儿操作

四、延长

1.你们知道这个王国叫什么名字吗?(对称王国)

2.对称王国里还有很多好玩的对称图形，我们下次再一起到对称王国里玩一玩，好不好?

活动反思：

本次活动的目标已经基本完成，整个活动清楚流畅，能一步一步的引导幼儿理解对称的含义，寓教于嬉戏中。活动中，我赐予了孩子自己探究和实践的空间，表达了孩子在活动中的地位。当然在一些小详情的处理上还需改良：

1.在幼儿用笔操作时，应当让幼儿搬椅子上位，坐在小椅子上，这样有助于孩子的操作。

2.第一关当中三个图形应当有标记，这样有利于孩子精确的找到。

3.操作时，第五关画的图形有点冗杂，可以适当的改简洁一点。

3.大班数学对称王国教案反思

设计背景：

进入大班后，孩子们对对称的概念已有初步的了解，但“对称图形”这一学问点孩子们却没有接触过，为了让孩子们了解什么是对称，通过动手、动脑，推断是否对称，感受对称的美，设计了这节活动。

活动目标：

1.理解对称的含义，能正确地推断图形是否对称。

2.能正确地摆、画出与图形对称的另一半，初步感受图形的对称性。

3.能运用对折的方法，剪出对称的图形，感受对称美。

4.培育幼儿比较和推断的力量。

5.进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

白板课件、操作纸、剪刀、小篓子若干。

活动过程：

一、故事导入

老师通过讲解并描述故事创设情境激发幼儿活动爱好。

二、挽救女王

通过创设闯关情境突破教学重难点。

1、通过第一、二、三关理解对称的含义，能正确推断图形是否对称。(重点)

第一关：找一找

老师通过出示一半的爱心，激发幼儿查找它的另一半把爱心复原。

老师总结：像这种左右两边大小、样子一样的，对折后能完全重合的图形，我们叫它对称图形。这条直线就是它的对称轴。

其次关：折一折

通过动手折图形推断图形是否对称，鼓舞幼儿探究发觉同为对称囹形，对称轴的数量不同。

老师总结：原来在对称图形中，有的像半圆形只有一条对称轴，有的像正方形有几条对称轴。

第三关：分一分

请幼儿把它们分一分，把对称的放在笑脸框里，不对称的放在哭脸框里。

2、通过第四、五关知道相对称的两个正方形到对称轴的距离相等。(难点)

第四关：摆一摆

请幼儿把『F方形摆一摆，让它们和左边的图案相对称。

第五关：拼一拼

请幼儿6人一组合作拼一拼，在左边拼出一个小士兵和右边的小士兵相对称。

三、女王送礼物

出示女王图片，介绍女王的王国叫“对称王国”。

出示礼物图片，引导幼儿把礼物完好的变出来。

活动延长：

剪一剪

请幼儿带坐礼物回教室动手剪一剪。

活动反思：

大班幼儿的探究欲望越来越强，此活动中设计了闯关形式，极大地吸引了幼儿。通过活动，我进行了深刻的反思，收获颇多：

1.环节清楚明白。

活动的整个环节很清楚，通过挽救女王而闯关明确了任务，设计了“找对称爱心——折对称图形——分一分对称物品——摆出左右对称的图形”4个难关，每一个关口都有关于对称的学习与练习;在教学的详细环节上，让小伴侣们动手参加也是特别突出的一个特点，折纸嬉戏有效地增加了每一个小伴侣参加和胜利的体验。

2.电子白板与PPT相结合。

白板的种种功能为小伴侣理解对称供应了有益的关心，它完全取代了黑板，打破了老师在使用多媒体课件教学时只能坐在电脑前使用鼠标的限制，给老师更多的发挥空间，使教学更加生动，提高学习效率、改善学习效果，并且转变传统的教育方式，使孩子获得更多的学问和学习爱好。

大班优秀数学教案篇10

活动目标：

1.复习稳固10以内数的加减运算。

2.能运用所学学问解决生活中的实际问题。

活动预备：

材料预备：

心形、菱形、三角形信件若干，写有算式的信件若干，写有10以内加减法算式的题卡(不同的样子、颜色、与幼儿人数相等)，数字卡片，闯关的背景图6张。

阅历预备：

幼儿熟悉10以内的数，并学过10以内数的加减运算。

活动过程：

1.导入：引起幼儿的学习爱好、

师：告知小伴侣一个好消息，森林邮局要开业了，可是邮局的熊猫局长却告知我邮递员还不够用，他很焦急，让我帮他招收邮递员。欢迎小伴侣报名参与，想参与的小伴侣请举手。哇，这么多小伴侣要参与，我实在是太兴奋了，可是究竟要选谁呢?我要出几道题考考你们，看看谁的本事最大，谁才能成为一名合格的邮递员。

2.复习10以内的加减运算

(1)我们邮递员每天都会收到许多信件，第一关就是查收信件。

①心形信件上午收到5封，下午收到1封，今日一共收到几封?

5+1=6

心形信件今日一共收到9封，送走3封，还剩几封?

9--3=6

②菱形信件上午收到3封，下午收到4封，今日一共收到几封?

3+4=7

菱形信件今日一共收到8封，送走4封，还剩几封?

8-4=4

③三角形信件上午收到6封，下午收到4封，今日一共收到几封?

6+4=10

三角形信件今日一共收到10封，送走2封，还剩几封?

10-2=8

(2)邀请幼儿做考官，设计题目请邮递员查收信件

一名幼儿做考官设计题目，其他幼儿列出算式并算出答案。

分析;老师在这一过程中可引导幼儿发觉出题的方法。先收到，再收到就是加法;先收到，再送走就是减法。

(3)看算式写邮编

师：恭喜小伴侣都顺当地闯过了第一关，但一个合格的邮递员不仅要会查收信件，还要具备很好的分信力量，怎么分信呢?就是利用邮编来区分。小动物把邮编都写成了许多算式，你们来试着破译一下吧!看谁最快!

幼儿分组嬉戏，将信件的邮编计算出来后，再进行分类。

(4)请幼儿将信件送到小动物家，相互检查

老师和幼儿一起检查邮编的算式，稳固加减运算。

设计意图综述幼儿对合成式在平日的智游活动中已经有了肯定的了解，通过此活动玩骰子的形式激发幼儿用点数的方式来写合成式。

活动目标：

1。学会依据两个骰面上的点数写出相应的合成式.

2。进展分析问题的力量.

重点难点：

进展分析问题的力量

教具预备:

大骰子两个;小骰子，笔，记录纸，五角星若干.

活动流程：

一、看骰子

1、小伴侣看一下老师手中拿的是什么东西?(小骰子)在哪里看到

2、我们一起来看看骰子由几个面组成?每个面上的圆点都一样吗?(每人一个)

二、玩骰子

1、老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上，请小伴侣看看是几点?是怎么看的?

2、老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小伴侣看看是多少点?(是把两个骰面上的圆点合在一起数出来)

3、老师示范写出合成式。并告知幼儿几和几合在一起是多少。

4、请一个小伴侣上来象刚刚老师一样掷骰子并写出合成式

5、老师交代操作要求后幼儿进行操作，老师巡回指导。(操作要求：两个人一组，其中一个小伴侣把两个小骰子拿在手上，然后轻轻的掷在桌子上，请另一个小伴侣写出合成式。掷骰子的小伴侣检查他写得是否正确，正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子，连续操作。)

6、请小伴侣把他们的记录纸拿上来，老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。

三、嬉戏：掷骰抱团

老师掷大骰子，小伴侣依据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。

大班优秀数学教案篇11

大班数学活动：圈里有几个

活动目标：

1.学习计数两圈交叉状况下圈内物体的数量。

2.探究按标记图要求在圈里摆放相应数量物体。

3.体验解决问题的胜利感和合作嬉戏的乐趣。

重点：学习计数两圈交叉状况下圈内物体的数量

难点：探究按标记图要求在圈里摆放相应数量物体

活动预备：

课件，体操圈若干，瓶宝宝8只，幼儿操作用的小兔、圆圈等。活动过程：

一、玩嬉戏“老鼠笼”，数数围住了几只小老鼠

二、玩套圈并看标记记录

1.出示瓶宝宝，引导幼儿数出瓶宝宝的数量，请幼儿玩套圈。

2.出示标记图，请幼儿说说标记图的含义。

3.请几名幼儿和老师同时套圈，设置两个圈同时套中一个瓶宝宝的情境，引发幼儿商量：绿圈和红圈套中了同一个瓶宝宝，这个瓶宝宝该算谁套中的。

三、学习计数两圈交叉状况下圈中瓶宝宝的数量

1.课件上演示两圈套中同一个瓶宝宝的过程，带着幼儿分析交叉部分瓶宝宝的特征：既在红圈也在绿圈，计数两个圈内瓶宝宝数量时都要将它算进去。

老师边在课件上演示边讲解：红圈套中一个瓶宝宝，绿圈过来

了，和红圈怎么样了？〔交叉在一起〕如今瓶宝宝在什么地方？〔中间〕你们说的“中间”是不是这个地方？〔带幼儿徒手画一画公共地方〕这是红圈和绿圈公共的地方，小伴侣们认真看看，公共地方的瓶宝宝在红圈里吗？〔将绿色变浅〕在绿圈里吗？〔将红色变浅〕这个瓶宝宝既在红圈里，也在绿圈里，我们数红圈套中几个瓶宝宝的时候要把公共地方的瓶宝宝算进去，数绿圈套中几个瓶宝宝的时候也要把公共地方的瓶宝宝算进去，记住了吗？

2.操作课件，转变交叉部分瓶宝宝的数量，引导幼儿正确计数红、绿圈里各有几个瓶宝宝。并在课件上记录下来。

〔借助白板的拖动、变色、移动等功能，让幼儿直观地看到两圈如何交叉形成一个公共部分，明确所要计数对象的范围，从而让幼儿真正理解公共部分物体的特征，这是本节活动的重、难点所在。〕

四、操作活动：兔宝宝站圈

1.出示标记图一：红圈里站2只兔子，绿圈站两只2只兔子，分析标记图要求：怎样给3只兔宝宝站圈。

老师设疑：红圈里要站两只，绿圈里也要站两只，这可怎么站呀？老师关心幼儿分析，给3只兔子站圈

2.出示标记图二：红圈3只绿圈2只，幼儿看标记操作，重点引导幼儿思索两圈交叉部分站几只兔宝宝。

3.出示标记图三：红圈1只绿圈3只，怎样站圈？

五、合作嬉戏：站圈乐

1.幼儿分组自由站圈，说说自己一组是怎样站的。〔课件演示

不同结果〕

小结：原来4个小伴侣站两个圈有好多不同的站法。

2.分别标记图一〔红圈里2人，绿圈里3人〕、图二〔红圈里2人，绿圈里4人〕、图三〔红圈里4人，绿圈里4人〕，幼儿看标记玩站圈嬉戏，体验胜利和合作的乐趣。

活动延长：

1.为每组幼儿供应一个可随便翻动、组合的标记牌，让幼儿自行翻牌玩站圈嬉戏。

2.鼓舞幼儿尝试5人一组玩站圈嬉戏。

活动反思：

本次活动对孩子们来说挑战不断，惊喜不断！从孩子们高涨的'学习热忱和一张张自信的笑脸看得出他们喜爱这样的活动。这也让我对活动内容的选择、活动的组织与指导等方面有了更多的思索。

1.从生活中来，到生活中去。让幼儿学习计数两圈交叉状况下圈内物体数量涉及“交集”这一概念，有人会问：“让幼儿接触交集是不是为时过早？”我的想法是，既然幼儿的生活、嬉戏中遇到了这样的问题，我们就不应当回避，应当将幼儿遇到的问题通过教学活动来解决，再让孩子将获得的有效阅历运用到实际生活中去，实现真正意义上的“生活数学”理念。

2.运用课件，化繁为简。本节活动中，我运用了课件，化解了教学重、难点。课件中的圈和兔子、瓶子可拖动、移动，可调整透亮度等功能，为教学带来了极大的便利，能让幼儿更直观地感知公共部分

物体的特征，明确计数范围。我可以依据孩子的学习状况变换物体数量、书写数字等，极大地调动了幼儿的主动性，形成了良好的师幼互动。

3.做中学，体验欢乐。实践证明，幼儿必需通过亲自的感知和实际操作才能真正理解和把握数概念。本节活动中我为幼儿创设了玩套圈、关心兔宝宝站圈、4人一组玩站圈嬉戏等情境，引导幼儿通过自身的操作自行建构阅历图式，为形成数概念制造条件。值得一提的是，幼儿4人一组完成站圈任务环节，还为幼儿创设了一个协作学习的空间，幼儿必需在与同伴的不断合作、调整中才能完成任务。幼儿在活动中体验到了胜利的喜悦，增添了自信念，真正表达了通过数学学习进展多元智能。

大班优秀数学教案篇12

活动目标：

1.感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，理解用数字表示房间的方法。

2.通过动手操作，以生活中的序数阅历为基础为动物楼房设计门牌号码。

3.体验数字在生活中给人们带来的便利。

4.进展目测力、推断力。

5.引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

楼房图人手1份、便利贴(门牌号)、PPT、水彩笔

活动过程：

一、导入。

有一个小伴侣乐乐，他最近搬家了，他们小区有好多好玩的滑滑梯呢!乐乐今日就忍不住一个人出去玩了，到中午了，乐乐想回去吃饭，可是他忘了自己住在哪一层楼哪一个房间了，这下可把乐乐急坏了，这时乐乐开动脑筋，想到了自己家的门牌号码，请小伴侣们看一看。

二、熟悉门牌号码。

1.(1)师：这就是乐乐家的门牌号码(702)，总共有几个数字?谁知道乐乐住在几楼第几个房间?(出示PPT)

(2)师：三个数字的门牌号码哪个数字告知我们的是楼层?哪两个数字告知我们的是房间号?

(3)小结：三个数字的门牌号码第一个数字告知我们的是楼层，后面两个数字告知我们的是房间号。

2.乐乐还有两个伴侣也找不到家了：美美和每天。美美说：我的房子门牌号码是201，那我应当住在第几楼第几个房间呢?

3.每天说：我今日出来旅游了，晚上要在宾馆住，可是宾馆的房间好多啊，我只知道门牌号是218，究竟是哪一层哪一间呢?请小伴侣们助我想想方法啊!

师问：这个楼层中房子特殊多，都超过10间以上，哪些地方一个楼层的房子会超过10间以上?(宾馆、医院)

师结：如今乐乐他们在小伴侣们的助下都找到了自己的家，可快乐了，对小伴侣们说感谢!感谢!然后蹦蹦跳跳地回到自己暖和又美丽的房子里去了。

三、为小动物楼房设计门牌号码。

1.如今天气越来越冷了，有很多小动物遇到了麻烦，由于它们还没有楼房住呢，怎么办呀?动物们团结起来建筑了一个动物新村，里面有一个个美丽的房子。(发房子)

2.看一看这栋房子有几层楼?(贴上楼层)每个楼层有几个房间?(从左往右数)这栋房子有三层楼，每一层楼有8间房。

(1)鸭妈妈先来住房了，鸭妈妈想我这段时间要孵蛋，我就选间房子孵蛋轻松一点，我就住一楼的第三间房。鸭妈妈应当住在哪?鸭妈妈家的门牌号码是多少?让你们的鸭妈妈也住在103房。

(2)小刺猬说他喜爱住205，谁来助它。对吗?你们的小刺猬有没有住进去?那它的房间号是多少?(画出小刺猬)

(3)小梅花鹿也来了。梅花鹿说，我要住在三楼的最右边那间房。三楼最右边那间房是几零几啊?(提示幼儿从左数到右)让你们的梅花鹿住进去吧。谁来老师的梅花鹿住进去?检查对错。

(4)小狗来了，小狗说它情愿住在小刺猬的楼上。是几零几?请幼儿自己找一找(幼儿先操作，再检查。)

(5)还有哪两个小动物?小兔和小猴说我们两就住在小刺猬的旁边，做它的邻居，小兔和小猴应当住在哪两间房?谁来忙?师幼一人贴一个。小兔住在几零几?小猴呢?

3.还有许多许多的小动物也想来这里住宿呢!他们和小伴侣们说：请小伴侣们助我们把剩余的门牌号码编出来，这样我们就能找到自己的房间了!(请两幼儿上前贴门牌号码，准别好便利贴纸，彩笔)

四、延长扩展。

编好了要给小动物送信了，它们要来住新居了。要去寄信，光有门牌号码够不够?信封上写了什么?41305，前面的两个数字代表什么?如今请小伴侣们将信交给邮递员老师，老师要去送信喽!

思：这节课表达了我们数学组的讨论点：生活化、情境性，旨在让幼儿感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，学习用数字表示，体验数字在生活中的作用。课堂上幼儿主动性很高，操作常规不错，能够跟着老师的步法走，老师上课层次性明显，并且有提升。但是有几点缺乏之处：

1.幼儿在讲到鸭妈妈家住的103时，老师应直接出示103的门牌号码，而不是在