二年级上册音乐教案第三单元《森林中铁匠》人教新课标(2014秋)

《丛林中的铁匠》教课方案（赏识课）一、教材剖析这是德国作曲家米夏埃利斯创作的管弦乐作品。这是一首与艾伦贝格的《丛林水车》和奥尔特的《钟表店》并列齐名的三首有名描述性标题乐曲。乐曲分为五段，以造型性表现手法写成。第一段：《夜晚》，主题旋律悠久安稳，描述了安静的丛林夜景。第二段：《清晨》，主题旋律中的三连音生动传神地模拟了杜鹃的喊声。华美精良的颤音如同此起彼伏的鸟鸣，令人联想到清爽明亮的丛林清晨。最后以鹌鹑的喊声结束。第三段：《清晨的祈祷》，在教堂的钟声、管风琴声的衬托下，悠缓的主题忧如显现出村民们正在依据传统习惯忠诚地做着晨祷的情形。第四段：《铁匠》，高兴的主题采纳波尔卡舞曲体裁，跳跃的节奏生动地描述了铁匠的打铁声和铁匠快活的形象。最后，乐曲在开朗而富裕生气的氛围中结束。二、教课目的经过赏识作品，激发听赏器乐作品的兴趣，培育认真倾听音乐作品的优秀习惯。感觉作品的情绪、感知不一样乐器的音色及其表现事物和生活情形的方式。在倾听中开启想象和联想，感悟并体验音乐作品所表现的不一样事物、情形和画面，并能够正确地描述出来。三、教课重、难点（一）教课要点激发学生赏识器乐作品的兴趣，进一步培育学生倾听音乐的优秀习惯。（二）教课难点在倾听音乐中启迪想象和联想，领会音乐形象和情形。学生在体现音乐形象、情形和画面时，可否流利描述、踊跃表演。四、教课过程（一）导入新课过渡语：同学们今日我们要赏识一首乐曲《丛林中的铁匠》。有没有同学们见过打铁的场面？教师出示铁匠图片，让学生感知铁匠的技艺和活动方式。教师可做一些指引，如打铁要有火炉，有鼓风用的风箱，要有供打铁用的“铁砧”（将烧红的铁放在砧上击打），还实用来“淬火”用的水缸或水盆。打铁时，铁匠先把冷铁埋进火炉上的煤炭里，在风箱的鼓动下，升起红红的火苗。把铁烧红后，铁匠用铁钳夹出红的滴着铁水的铁条或铁块，放在铁砧上叮叮当当地用铁锤击打。丛林中的铁匠都会打制些什么呢？（略做启迪，指引学生认识丛林中的铁匠必定是在打制用来砍伐树木的斧子等工具。）（二）倾听乐曲（1）播放《丛林中的铁匠》，组织倾听。教师：请同学们认真倾听，你能听到什么声音成效？你们能不可以将这些声音表现出来呢？预设答案：有小鸟的喊声、美好的音乐、打铁的声音学生小组议论并表演。（2）分段倾听《丛林中的铁匠》过渡语：同学们这首乐曲分为四个部分，下边我们分别倾听一下这四个部分，你感觉能用什么颜色来表示，还有老师这有四个名字，选一选每段音乐对应的名字。对于《丛林中的铁匠》的四个标题，教师可于倾听中联合乐曲播放进度做逐个介绍，让学生从中详细感觉其境界。对于二年级的学生，不太可能有很丰富的想象和联想，只需获得孩子们的大概认可即可。《夜晚》《清晨》《铁匠》这三段在音乐形象或画面上乐曲描述较为鲜亮，学生有清楚感知就很不错了。至于《清晨的祈祷》，能够做一些存心味的“纠葛”，能够出示教堂图片，对于学生在倾听时的理解必定是大有裨益的。（请学生在倾听过程顶用语言或动作对听到的段落进行表现）（3）完好倾听乐曲过渡语：同学们让我们完好的倾听一遍《丛林中的铁匠》，请你模拟模拟铁匠打铁时的动作。三、讲堂小结今日，我们利用一节课的时间，赏识了《丛林中的铁匠》，感觉到了铁匠的生活。固然这些生活距离我们较远、较陌生，可是，我们经过赏识音乐，仍是较为深刻地感觉到了。此后