新部编人教版六年级下语文16《表里生物》课教学设计部编人教版语文书六年级下册

新部编人教版六年级下语文16《表里的生物》优良课教课方案部编人教版语文书六年级下册表里的生物【教材剖析^p^p】《表里的生物》一文，表达了作者小时候一段天真可笑的经历。他认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，听到父亲的怀表发出洪亮的声音，就认为里面也是必定有一个小生物。他充满了好奇，但是父亲不准他动，这又使他的心很悲伤。一次父亲翻开表盖让他看，并说这摆来摆去的小东西是蝎子尾巴，他信认为真，见人就说父亲有一个小蝎子在表里。文章表达朴素，就像与人倾慕谈话自己童年的一件难忘的趣事，所以教师讲课时尽量创造这类和蔼的气氛，让学生津津乐道地学，兴致勃勃地说。课题表里的生物课型精读课文讲课时间第1页共23页课时教课目标1.自主学习字词，能正确读写“惯、圃”等11个生字。在文本中理解“三弦、和睦、洪亮”等词语的意思。默读课文，能够联系课题，用自己的语言谈谈课文写的事情。掌握用详细案例说明看法的方法。能从文中找到要点语句，理解文中的“我”是一个如何的孩子。能够联合生活经历，与同学沟通生活中碰到与文中的“我”近似的趣事。教课要点默读课文，能够联系课题，用自己的语言谈谈课文写的事情。教课能从文中找到要点语句，理解文中的“我”是一个如何的孩子。难点第一课时第2页共23页教课目标1.自主学习字词，能正确读写“惯、圃”等11个生字。在文本中理解“三弦、和睦、洪亮”等词语的意思。熟读课文，能够联系课题，用自己的语言谈谈课文写了一件什么事情。教具准备课件教课方案设计企图导入3）分钟一、创建情境，激情导入同学们,我们见过各种各种的生物,有天上飞的,有地上跑的,还有水里游的【出示课件2-5】你见过表里的生物吗?板书课文题目《表里的生物》,学生读。本课是有名作家冯至写的文章,记录了他小时候的趣事,你认识作者吗?你课下收集对于他的资料了吗?第3页共23页冯至(1905~1993),中国诗人、学者。原名冯承植,字君培,直隶涿州(今河北涿州市)人。作品主要有《昨日之歌》等。此刻,我们就来学习这篇文章。以问题导入，创建情境，学生初步怀疑，激发学习兴趣。新课教课（37）分钟二、学习生字，自读课文检查字词预习状况。1）教师出示生字词语卡片，指名认读。2）说一说这些生字都该注意什么？（学生从字的发音、书写上发布自己的见解。）3）教师适合总结。4）开火车读生字词，并稳固。琴弦洪亮增添拒绝恐惧蟋蟀教师出示要求，学生自读。1）借助拼音，读通课文，认读生字新词。2）把课文分红四部分，思虑每部分的主要内容。文章条理不显然，教师可直接告诉学生，不要设置阻碍。第4页共23页①小时候，作者认为“凡能发出声音的，都是活的生物”。但是没有生命的怀表也能发出声音，父亲又不让作者动。（板书：怀表有声音）②一次父亲亲手扒开表盖让作者看，他被表里的世界迷住了。（板书：被迷住）③父亲又一次翻开表盖让作者看，并告诉他“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你”。作者证明了自己的猜想。④作者逢人就说父亲的表里有一只小蝎子，也不知说了多久。（板书：见人就说）三、指导默读，提高默读的速度。默读课文，想一想课文写了一件什么事。【出示课件6、7】小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。鼓舞学生运用多种方法识记生字、理解词语，表现学生学习的主体性、主动性和自觉性，能够提高自学能力，培育学生第5页共23页爱写字、主动理解词语的兴趣，教会学生正确的写字方法和理解词语的方法，为养成优秀的学习习惯打下基础。此环节的设计是教师帮助学生找到梳理构造的方法，帮助学生从整体上掌握课文内容，学习作者组织资料的方法。讲堂作业新设计一、解说词语，并抄录。和睦：洪亮：钵：二、给下边的生字组词。秒（）（）怜（）（）拨（）（）拒（）（）怖（）（）三、多音字组词。看kān（）kàn（）恶è（）wù（）秘mì（）bì（）第6页共23页【答案】一、和睦：配合得适合和均匀。洪亮：（声音）清楚动听。钵：陶制的器具，形状像盆而较小。二、（秒针）（争分夺秒）（可怜）（垂怜）（拨动）（拨号）（拒绝）（婉拒）（恐惧）（可怖）三、看守看见恶人可恶奥密秘鲁第二课时教课目标掌握用详细案例说明看法的方法。能从文中找到要点语句，理解文中的“我”是一个如何的孩子。能够联合生活经历，与同学沟通生活中碰到与文中的“我”近似的趣事。教具准备课件第7页共23页教课方案设计企图导入5）分钟一、复习检查，导入新课教师出示生字词语卡片，指名读一读。开火车读。齐读课题《表里的生物》指名分段读课文。检查词语环节的设计，既是为了与上节课做好连接，又是让学生回首上节课内容，为学习新课做好准备。新课教课（20）分钟二、深入学习课文教师提出问题，学生自由读课文。从哪些语句中能领会到作者对表里的生物十分感兴趣、充满好奇？再次阅读课文，文中的“我”是一个如何的孩子？指名反应。学生联合课文有关的句子谈领会。【出示课件-14】他这么说，就更增添了表的神奇。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心也一天第8页共23页比一天增添。树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见，我想：表里边必定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不准少儿子动。（这段话对作者心理描绘特别细腻，从中能够感觉到作者对表里的生物有着激烈的好奇心和兴趣。）在领会的基础上指导学生读好，读出作者的好奇和少儿的那份天真。（板书：心理描绘童真童趣）我那时认为凡能发出声音的，都是活的生物。清晨有鸟叫得很好听而且能自动地发出和睦的声音呢？（文中的“我”以少儿的眼睛察看世界，以少儿的思想认识世界，哪里有死的东西会自己走动，而且能自动地发出和睦的声音呢？充满了童真童趣。）“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。父亲马上把我的手拦住了，他说：“只许听，不准动。”停了一会儿，他又添上一句：“少儿儿不准动表。”他这么说，就更增添了表的神奇。“不准动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增添。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：这里边必定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里，不准少儿子动。第9页共23页抓住要点语句来理解课文这一环节是让学生感觉到作者激烈的好奇心，激发学生的阅读兴趣。此环节用好多描绘方法来表现作者心里的想法，学生经过这一环节能够感觉作者的精神质量。每学完一个环节后，让学生带着感情读一读本段课文，既能够加深对课文的理解，又能够培育学生的阅读能力，互相促使，相辅相成。越不准我动，我越想动，但是我又不敢，所以我很悲伤。（大段的心理、动作描绘，集中表现了“我”激烈的好奇感，盼望翻开那块表探个终究。）没有恳求，父亲就自动给我看，我快乐极了，同时我的心也加快跳动。（动作、心理描绘，表现了“我”激烈的好奇心，以及好奇心将要知足之时的紧张心情。）我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐惧的东西，为何把它放在这样一个漂亮的世界里呢？但是我也感觉快乐，证明我的猜想没有错：表里边有一个活的生物。（弄清缘故以后的知足感。）我想，大部分由于它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，或许这里边的蝎子与一般的不一样。第10页共23页（在他的心中充满美好的东西和奇异的想法，富裕童真童趣。）我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。（生动的语言描绘，表现了少儿风趣的心里世界，为我们描述出一个天真可爱的少儿子形象。）文章中还有好多这样的语段，（比方1、6、15自然段）心理描绘夹杂在叙事之中，就像与人倾慕谈话自己童年的一件难忘的趣事，所以让我们真实地感觉到了小作者的心里世界，和他共同感觉童年的天真无邪。【出示课件15】在文中找出这些语言和心理描绘的句子，并领会当时人物的心里感情。在领会这些语句的时候要让学生理解，心理描绘一是有提示语，易发现。二是没有提示语，难分辨，一定认真阅读才行。标点符号的特色。冒号（冒号在本文出现了多次，应当以此为契机，让学生掌握冒号的规范使用）冒号的作用：（1）提起下文（2）提取下文（3）惹起下文（4）解说或说明（5）总结上文以第7自然段为例，冒号在这里的作用是惹起下文，终究是如何一个漂亮的世界呢？文章进行了仔细的描绘。这段描绘要指导学生朗诵好，并争取累积下来。第11页共23页分号：并列的两个分句间的停留，常常是为说明几个方面的内容时才会使用。第1自然段和16自然段都有这样的句子。讲堂小结及拓展延长15）分钟三、拓展练笔作者回想了童年的发现，固然这样的发现或许是那样的可笑，但倒是作者记忆中的瑰宝，童年的你也有过这样的经历吧？请你学习作者边叙事边抒怀的方法写一写。四、作业【出示课件16、17】思虑：讲堂总结使学生又一遍回首了课文，明确了中心，增强了的读者的阅读感觉。记述生活也是写作练笔，让学生勤于累积，提高语文素养。小时候的“我”是个如何的孩子？学习课文中语言、心理活动的描绘，写一写你儿时的一段经历或一个发现。板书内容第12页共23页表里的生物怀表有声音被迷住心理描绘童真童趣见人就说讲堂作业新设计一、近义词和反义词练习。1、写出以下词语的近义词或反义词：近义词：马上—（）；表现—（）；反义词：增添—（）；拒绝—（）。2、读句子，写出加点字的反义词。①.它坚硬的表盖里还会发出洪亮的声音（）（）.我看得着迷，生怕父亲再把这漂亮的世界盖上。（第13页共23页）（）③.没有恳求，父亲就自动给我看，我快乐极了。（）二、默读课文，理解下边句子的意思。我那时认为凡能发出声音的，都是活的生物，哪里有死的东西会自己走动，而且能自动地发出和睦的声音呢？__________________________________________________________________________参照答案：一、1.马上展现减少接受2.①柔嫩嘶哑②走神丑恶③悲伤二、那时认为活的东西才会有声音，死的东西不会发出声音，所以机械表发出的声音让我感觉很诧异。第14页共23页教课反省《表里的生物》一文，表达了作者小时候一段天真可笑的经历。他认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，听到父亲的怀表发出洪亮的声音，就认为里面也必定有一个小生物。他充满了好奇，但是父亲不准他动，这又使他的心很悲伤。一次父亲翻开表盖让他看，并说这摆来摆去的小东西是蝎子尾巴，他信认为真，见人就说父亲有一个小蝎子在表里。文章表达朴素，就像与人倾慕谈话自己童年的一件难忘的趣事，所以教师讲课时尽量创造这类和蔼的气氛，让学生津津乐道地学，兴致勃勃地说。本课教课我把朗诵摆在十分重要的地点，重申“以读为本、以讲助读”，我认为学习语言的过程，其实是一个外面语言不断内化的过程，实现这一内化的过程最重要、最根本的手段就是朗诵。所以我鼓舞学生自读自悟，防止老师讲得多，发问得多，鼎力倡导“以读为主，以读代讲，以讲带动读、以问促使读”。让学生自读自悟、边读边思、互相议论、边读边在想象中去学习朗诵，去理解词语，去培育语感，去接受耳濡目染的语言熏陶。“作者胸有境，入境始与亲。”所以“入境悟情”是我一直追求的教课境地。备课素材【教材剖析^p^p】第15页共23页《表里的生物》一文，表达了作者小时候一段天真可笑的经历。他认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，听到父亲的怀表发出洪亮的声音，就认为里面也是必定有一个小生物。他充满了好奇，但是父亲不准他动，这又使他的心很悲伤。一次父亲翻开表盖让他看，并说这摆来摆去的小东西是蝎子尾巴，他信认为真，见人就说父亲有一个小蝎子在表里。文章表达朴素，就像与人倾慕谈话自己童年的一件难忘的趣事，所以教师讲课时尽量创造这类和蔼的气氛，让学生津津乐道地学，兴致勃勃地说。【科学释疑】全自动机械表工作原理技术原理：腕表运走能量靠的是发条的弹力供给的，当上满发条时，它的力矩较大，跟着腕表的运走，发条的发松，它的力矩也渐渐减小。腕表从上紧发条到24小时这段时间，它的力矩输出是安稳的，此时走时也比较精准，偏差小。而超出小时此后，发条力矩会急骤降落，走时偏差增大。为保证腕表走时更正确，所以要每日准时上满发条。主要特色：全自动机械表不用电池，有些是带手动上发条的，有些不带，但仍是有手动上发条的最好。一般在发条上满的状况下能够连续运转30小时左右，看机芯而定。老年人和常坐办公室以及运动少者最不适合佩带此类腕表，在这类状况第16页共23页下，建议佩带者按期给腕表手动上弦。自动机械表在常温下，24小时偏差在±45秒者为正常偏差。因自动机械表须靠手臂的摇动而自动上弦，所以每日一定配戴八小时以上，才能保证计时正确。课后作业基础累积大稳固一、给下边带点字注上拼音。【】【】【】【】【】【】【】第17页共23页【】蝎子狗吠三弦蝈蝈儿葫芦恐惧蟋蟀二、读拼音，写词语。qín_iánqīngcuìbōlichánmíng（）（）第18页共23页（）（）三、用“清”字组词，填入句子，让句子更通畅。雨后，我顺着林荫小道漫步，听着（）的鸟鸣，呼吸着（）的空气，倾听着（）的小溪欢跃跳跃的歌唱，喝一口（）的泉水，真是（）怡人，令人神清气爽。四、给下边一段话加上标点符号。此后我见人就说我有蟋蟀在钵子里蝈蝈儿在葫芦里鸟儿在笼子里父亲却有一个小蝎子在表里五、模仿例句，把下边的句子补写完好。补写时，要把弟弟盼望拥有变形金刚的心情写出来。例：我想：表里边必定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不准少儿子动。我拽着妈妈的手，高快乐兴地走进了玩具店。我一眼看见摆在柜台上的那个变形金刚第19页共23页六、回想课文，回答：1、作者对表里的生物充满了一种如何的感情？答:2、从小作者童年的这件事情中，你想对小作者说些什么？答:阅读能力大提高七、阅读课文片段，回答以下问题。越不准我动，我越想动，但是我又不敢，（）很悲伤。这样过了很多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲或许看我的样子太可怜了，或许自己有什么快乐的事，①他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，但是只许看，不准动。”没有恳求，父亲就自动给我看，我快乐极了，同时我的心也加快跳动。②父亲拿出一把小刀，把表盖扒开，我的眼前马上表现出一个漂亮的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不断地摆来摆去。