化学反应原理教材分析

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对于本节的教材处理，基本按照后面所谈的处理即可。在教学中一定要注意新旧教材在这部分内容的不同之处，一定要从微观角度加以阐述，让学生建立起微观观念，不要对教材中原电池的装置做太深入地讲解，防止学生对原电池形成思维定势，不利于后面的习题教学。另外，在选择习题上一定要和新教材内容相吻合，不能不加选择地照搬原来的题目，特别是关于电极的名称问题。第2页/共14页本节教学线索金属腐蚀及防腐原电池工作原理

化学电源形成概念——了解原电池的工作原理深化概念，发展学生的认识——深入认识原电池的工作原理应用概念第3页/共14页教学设计示例案例1：原电池的工作原理案例2：化学电源第4页/共14页当前原电池教学及存在的问题强调从原电池的构成条件入手分析强调从氧化还原反应入手分析燃料电池的分析将镁条、铝条插入氢氧化钠溶液中，并用导线连接金属吸氧腐蚀的分析第5页/共14页教学设计问题线索知识脉络认知脉络解决问题的证据原电池工作原理（电极反应）原电池装置中，电流是怎样产生的？（产生电势差→发生氧化还原反应→形成持续电流）原电池装置第6页/共14页电解质溶液中发生氧化还原反应，才可能形成原电池；电极材料要参与电极反应；形成原电池后会发生氧化还原反应；电极材料不一定参加电极反应电流是怎样产生的？电池（原电池）是将化学能转化成电能的装置认知脉络第7页/共14页电极与电极材料；电流的产生：产生电势差—发生反应—持续电流设计并实施实验将化学反应中释放的热能转化为电能。原电池中，正、负极是什么？在铜片和锌片表面发生了哪些反应？下列装置能构成原电池吗？你认为构成原电池需要哪些条件？你对构成原电池的条件有哪些新的认识？电流是怎样产生的？实验实验现象微观图示

实验资料信息教师讲述关于原电池的核心问题问题线索第8页/共14页关于“电极”的概念1.电极包括电极材料和电解质溶液2.便于学生理解、书写电极反应式如：氢氧燃料电池（KOH为电解质溶液）第9页/共14页反思：1.化学反应原理概念教学中，最值得深入思考、研究的问题是什么？学生对于概念的学习存在哪些错误认识？如何探查和转变学生的个人概念？2.化学反应原理概念教学中，让学生获得什么最有价值？对概念的认识方式、对问题的分析方法第10页/共14页关于化学电源的教学

教学环节：学生分组各小组汇教师小结认领课题——

报研究成——

并解决实——

设计“趣味”进行研究果际问题电池反思：课堂教学与研究性学习有机整合第11页/共14页为什么在原电池中引入阴、阳极的概念？教学中该如何处理？1.便于学习原电池的电极反应；阳极→发生氧化反应→失电子→原电池负极2.了解正负极、阴阳极的关系；3.在考试中不进行概念辨析第12页/共14页本节内容评价标准建议原电池的工作原理了解原电池是将化学能转化为电能的装置，认识将化学能转化为电能具有十分重要的实际意义知道在原电池中，氧化反应和还原反应是在两个电极上分别进行的，在负极发生氧化反应，在正极发生还原反应，并能够结合实例说明原电池的工作原理会判断简单的原电池，能够写出相应的电极反应和电池反应方程式章1-11-3-11-3-2化学电源知道常见化学电源的种类能分别举例简要说明锌锰干电池、铅蓄电池、燃料电池的工作原理及其应用价值1-3-41-3-2金属的腐蚀与防护能简要说明金属发生电化学腐蚀的原理，认识金属腐蚀的危害知道要防止金属发生电化学腐蚀，关键在于阻止金属成为原电池的负极，避免它发生阳极氧化而溶解能列举防止金属腐蚀的主要