大班音乐优质课教案15篇

Word第第页大班音乐优质课教案15篇大班音乐优质课教案1

设计意图：

以《瑞典狂想曲》开展系列同课异构活动，幼儿喜爱炒豆豆的嬉戏，通过在音乐种豆豆、浇水、松土等情境中，在"炒豆豆"时，能通过互动、爆豆豆等激发幼儿嬉戏的乐趣，在音乐中进行情境表演，感受音乐的活泼、轻松的气氛，表达三段体的结构，大胆进行创编，体验嬉戏乐趣。

活动目标：

1．感受音乐《瑞典狂想曲》活泼轻松的气氛，借助图谱支架，表现音乐三段体的旋律改变。

2．能依据情节大胆创编嬉戏动作，在句末音处表现"爆豆豆"的趣味情节。

3．提高与同伴合作嬉戏的水平，共享音乐嬉戏带来的欢乐。

4．熟识歌曲旋律，学唱新歌。

5．通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。

活动预备:

1．教学图谱一份。

2．音乐《瑞典狂想曲》。

活动过程:

一、创设情节，直接导入。

老师：昨天老师在农场锄地时，挖到了几粒种子，是什么种子呀？我们把它种下去，看看它能长出什么来？

老师：怎么种呀？

二、借助图谱，观赏音乐。

〔一〕探究A段音乐，尝试玩"种种子"的嬉戏。

1．三个合作，随乐有节奏地去农场种菜。〔分角色表演〕

2．创编动作，分种子和劳动者角色表现音乐。

老师：种子种好了，接下来要做什么啊？〔给种子浇水、松土〕

3．完好倾听A段。

出示节奏图谱，观赏音乐。

4．完好表演A段。

(二)探究B段音乐，尝试玩"种子生长"的嬉戏。

1．创编种子成长动作。

2．种子和小农夫互动。

3．创编摘豆子动作。

4．听音乐合拍表演。

〔三〕探究C段音乐，尝试玩"炒豆豆"的嬉戏。

1．探究炒豆豆的方法，学会看图谱，理解并表现乐句末换锅"爆豆豆"。

老师：豆豆成熟，接下来该干嘛了？〔炒豆豆〕

2．听着音乐玩炒豆豆嬉戏。

三、完好表演，共享欢乐。

活动延长：

1．尝试迁移阅历，表现"炒豆豆"更加高级的玩法〔翻锅炒豆〕。

2．尝试将生活中的其他情景创编成音乐嬉戏。

活动反思：

开学其次周，我们开展了一个音乐活动：《炒豆豆》，这个活动的目标是学习儿歌内容，学做手指动作，把握手指嬉戏的玩法；主动参加嬉戏，体验手指嬉戏的乐趣；提高与同伴友好合作开展嬉戏的水平。在活动中幼儿很感爱好，玩得好快乐，首先我教幼儿学会儿歌，在熟识儿歌的基础上再玩嬉戏。玩嬉戏时先学会左手的动作，再学习右手动作，重点把右手学会。学会右手之后，再教幼儿自己左手和右合作表演，学习两次之后，再邀请两个幼儿上台表演，然后再加到三个人玩嬉戏，再加到四个人玩然后再围成圈玩。幼儿玩得好快乐，整堂课都很仔细。在这个活动中幼儿反复玩了好多次，仍旧很仔细，由于每次玩的时候都比上一次加了难度，对幼儿来说每次都是一个挑战，假如他不听就不会玩，所以幼儿很仔细。通过这个活动我发觉开展活动时要循序渐进，由易到难。

大班音乐优质课教案2

活动目标：

1、通过视听、律动、绘画、嬉戏、情景表演、节奏乐敲击等形式激发孩子们对音乐的爱好。

2、提高幼儿对音乐的感知力、想象力、制造力，体验音乐的美感。

3、鼓舞幼儿尝试改编、创作不同风格的舞蹈动作。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5、体验歌曲中的欢快心情。

活动预备：

阅历：会基本的五线谱学问。

材料：录音机、磁带、乐谱。

活动过程：

一、复习歌曲。

1、齐唱歌曲。

2、边拍手边唱星星谱。

3、边拍手边唱五线谱。在活动中再度熟识音乐主题。

二、音乐观赏：《小星星变奏曲》片断。

1、熟悉音乐家莫扎特。

2、倾听音乐，感受乐曲心情。

老师引导幼儿用语言或动作表达和表现心中的感受。利用多媒体帮助教学，培育幼儿想象力量和对音乐的感受力量。

三、师生共同创作《小星星的梦》。

1、老师示范创作，幼儿在活动中感受音乐的改变。

2、幼儿改编音乐主题或变换形式进行创作。

当部分幼儿创作时，老师引导其余幼儿随着音乐的改变边律动边感受音乐的改变。

启发幼儿把前阶段美工活动"自制星宝宝"的阅历迁移到音乐创作活动中。老师为幼儿的创作活动供应支持性服务，如：音乐软件的供应、小乐器的预备等等，便利幼儿即兴创作。

四、小结。

鼓舞幼儿大胆展现自己的创作，并能大胆评价同伴之间创作的优点，相互学习。

思维延展点：

能通过对音乐的感知力和想象力来尝试改编、创作不同风格的舞蹈动作。

活动反思：

这个活动以嬉戏《网小鱼》导入，孩子们很感爱好，在嬉戏中能很快进入角色，如：小鱼们玩累了要休息了，孩子们很快就清静下来了。在稍作休息后，很自然的过度到下一环节中。在活动中要幼儿创作图谱来记忆歌词，幼儿们参加也很主动，引导幼儿创编可以培育幼儿的大胆的制造力，还可以对唱曲进行内容复习稳固。通过听讲画等手段让幼儿多方位感官参加学习，体验到探究迁移的学习方法。我觉的假如在幼儿创编图谱的基础上再进行提升就更加完善了。最终利用角色嬉戏表演，让幼儿享受与他人合作的美好体验。

大班音乐优质课教案3

设计思路：

大班的幼儿对音乐有了初浅的熟悉，尤其对那些有情节的音乐作品更为喜爱。他们很情愿用歌声、用动作把自己对音乐的理解表现出来，而且他们对音乐节奏有肯定的区分力量，能初步从音乐中听出所表现的内容，会用肢体仿照。在音乐观赏钟表店这一活动中，我会给幼儿供应钟表店的PPT，让他们更为形象、精确的观看了解钟表的走动和响铃，为下个环节观赏音乐做好阅历预备。

活动目标：

1、倾听音乐《在钟表店》，感知行走三拍后会消失闹铃的规律。

2、尝试用肢体动作及合适的乐器表现出音乐中钟表行走的声音和铃声。

3、培育幼儿轻拿轻放乐器的好习惯。

活动重难点：

重点：倾听音乐，感知行走三拍后会消失闹铃的规律。

难点：尝试用肢体动作及合适的乐器表现出音乐中钟表行走的声音和铃声。

活动预备:

PPT〔钟表店〕，音乐，节奏谱，响板，响筒，串铃。

活动过程：

一、导入部分

1、入场律动：小伴侣们到老师这来，我们跟着音乐跳支欢乐的舞吧！〔摇手、蹲、摇摆、蹲走。〕〔《两只老虎》伴奏〕

2、情景设置引出钟表店。小猫叮叮家的钟表坏了，它想请我们小伴侣去钟表店帮它选一个。那我们抓紧去钟表店吧。

3、观看PPT，感受钟表的各种声音，用动作来表现。小钟表走路是什么声音呢？〔嘀答嘀答嘀答〕谁来用身体动作仿照一下？这又是什么声音呀？〔叮铃铃〕谁来用动做表现一下闹铃声？

二、基本部分

1、让幼儿倾听乐曲《在钟表店》，并感应曲式。你刚刚听到了什么？〔闹钟的声音〕闹钟发出了什么样的声音？〔咕咕〕〔叮铃铃铃〕那你觉得这首乐曲有几段？〔两段〕是从哪儿听出来的？〔有两次不一样的闹铃声〕

2、播放乐曲《在钟表店》，幼儿依据乐曲拍节奏，尝试找出三拍响一次铃的规律。

〔1〕我们一起用小手给这首曲子伴奏吧。小闹铃走的时候拍手，遇到闹铃响你可以弹手指或转手腕。

〔2〕我们每拍几次手，小闹铃就会响？〔三次〕

3、再次播放乐曲《在钟表店》，并画出节奏谱，进一步让幼儿感知三拍响铃的规律。这个小X代表什么？〔小闹钟在走〕这个﹏代表什么？〔闹铃声〕小闹钟走了几下小闹铃就出来了？〔三下〕

4、连续播放乐曲《在钟表店》，依据节奏谱打节奏，加深幼儿对音乐的理解。

〔1〕我们一起来打节奏，嘀答嘀答嘀答铃……〔老师指着节奏做举手代表叮铃铃铃〕

〔2〕我们再来一次，播放《在钟表店》〔老师带幼儿拍拍手，举手〕

5、尝试用不同乐器表示钟表走的声音和闹铃声。

〔1〕老师带了好多乐器，看看都有什么？〔响板，响筒，串铃，手铃〕

〔2〕响板，响筒的声音比较悦耳，这像什么？〔钟表走〕而串铃的声音像什么？〔闹铃〕

〔3〕打击乐演奏〔我们一起用乐器给这首曲子伴奏，好吗？〕

三、结束部分

演奏结束了，让我们轻轻的把乐器放到刚刚拿的地方，去外面做嬉戏吧！

大班音乐优质课教案4

活动目标：

1、感受歌曲中不同速度、力度的改变及表现的不同形象，大胆地用歌声和动作来表现勤快人、懒散人的不同形象。

2、尝试与同伴一起合作编歌词并即兴演唱，体验合作的欢乐。

活动预备：教学挂图

活动过程：

1、导入："平常厨房里都有哪些活要干？"引导幼儿依据自己的观看和已有的生活阅历商量。老师："有这么两种人，他们都在厨房里，请小伴侣听听歌声，再告知老师他们有什么不同？"

2、观赏歌曲，着重引导幼儿感受和体会有力，快速的歌声表现的勤快人和无力、慢速的歌声表现懒散人的不同，让幼儿商量音乐为什么这样表现。

3、老师带着幼儿有节奏地朗诵歌词。

4、老师带着幼儿指唱，幼儿能听节奏指图。

5、动作表现：鼓舞幼儿尝试听音乐边演唱歌曲边用动作表现勤快人与懒散人。

6、其他幼儿割据自己演唱，即兴编动作。

7、趣味对唱：把幼儿分成两组，分别扮演勤快人和懒散人。启发幼儿用越唱越快、越唱越有力的方法演唱第一段，表现动作麻利和勤快人；用越唱越无力的歌声表现懒散的懒散人。

大班音乐优质课教案5

活动目标：

1、愿意随着音乐仿照小鸟飞，喜爱做小鸟和大树的嬉戏。

2、体验小鸟和大树的相亲相爱。

3、情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。

4、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。

活动重点难点：

1、重点：听音乐做小鸟和大树的嬉戏

2、难点：仿照小鸟飞

活动预备：

1、动画：大树和小鸟

2、大树手饰、小鸟挂饰

3、音乐：小鸟飞

活动过程：

小鸟飞飞——仿照小鸟飞的动作

听音乐：猜猜谁来了？

屏幕上消失翱翔的小鸟

小鸟是怎么飞的？

一起仿照小鸟飞

观看要点：

1〕谁的翅膀最松软？张得大大的？

2〕哪只小鸟飞得高又高？〔小脚踮起来〕

【幼儿已有的动作阅历是脚步不动，翅膀飞起来时上下动的幅度不是很大，因此在仿照小鸟飞时，可用策略：找找谁是我的小鸟孩子来提升幼儿的原有动作阅历、用鸟妈妈和小鸟一起飞的方式来梳理幼儿的动作阅历，引起幼儿的仿照】

想象：小鸟在天上飞啊飞，还会干什么呢？

请个别幼儿来演示动作：如理理羽毛、喝喝水

4、老师带着幼儿一起学小鸟飞。

二、小鸟和大树做嬉戏

1、屏幕上消失大树：大树在干什么呀？

2、一起听着音乐仿照大树轻轻地摇动手臂

3、观赏动画：小鸟和大树的嬉戏

小鸟和大树是怎么做嬉戏的？

追问：小鸟什么时候会停下来呢？找到伴侣会干什么呢？

4、再次观赏动画。

森林里住着可爱的小鸟，它围着大树飞来飞去可兴奋了，音乐停了，它们就和大树抱一抱，做最好的伴侣。

5、嬉戏：小鸟和大树

1〕嬉戏规章：

谁情愿演小鸟、谁情愿演大树？〔分别戴上手饰和挂饰〕

什么时候小鸟和大树拥抱要听好哦！一只小鸟找到一棵大树伴侣。

2〕幼儿结伴嬉戏

观看要点：

小鸟是否能在音乐停止时找到大树伴侣

小鸟和大树伴侣是否拥抱在一起。

【如大树伴侣没有小鸟，则可以通过策略：大树很孤独，需要鸟伴侣来吸引小鸟和大树做伴侣；在嬉戏过程中需要关注大树，是否能听着音乐轻轻地摇动手臂，老师可以和大树一起做动作】

3〕交换角色、再次嬉戏

可以换一个大树伴侣一起嬉戏

三、拓展：小鸟为什么要做大树的伴侣呢？

观赏小鸟和大树相亲相爱的照片：做鸟窝、在大树上休息等。

活动反思：

《大树和小鸟》一首非常简洁活泼的儿童诗，特别符合幼儿心理特点。在教授这首儿童诗诗，孩子们的留意力一下子就被这首好听的儿童诗吸引了。整个活动开展的非常顺畅。

活动开头，我把大树和小鸟的图片展现给孩子们观看。请孩子们想一想，这棵大树是什么样子的，小鸟会在大树上面干什么，大树又会做什么。让孩子们大胆说出自己的想法，然后再进行诗歌的朗诵观赏。诗歌很简洁，配上预备好的图谱，让幼儿们耳目一新。图谱不仅可以关心幼儿理解和记忆儿歌，还能让他们依据已有的科学学问主动学习，让幼儿成为学习的主体。他们特别喜爱，也很感爱好。在互动学习诗歌的过程中，我一次又一次的抽掉图谱，和孩子们玩“去图谱背儿歌”的嬉戏，孩子们非常感爱好。在边嬉戏边记忆的过程中很顺当的把诗歌记住了。

《纲要》明确要求：“制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言的乐趣。”因此，在活动中，我设计了分角色表演，首先，由老师扮演大树，找几个较为活跃的孩子做小鸟，来表演这首诗歌。然后请男孩子做大树，女孩子做小鸟表演，最终男女小伴侣交换角色表演。让幼儿在嬉戏情景中相互交往、相互合作。《纲要》还告知我们：语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。因此还设计了仿编诗歌的环节，仿编诗歌是一种融思维、语言进展一体的制造性活动，在这中活动中，幼儿的语言力量、想象力量、规律思维力量都得到了提升。

在学习儿歌的过程中，我运用多种方法，把多个领域的学问互相渗透。整个活动中，我除了进展幼儿语言表达力量外，还将社会方面的内容奇妙的渗透在其中，比方，让幼儿了解了好伴侣之间那种互相依存、友好的关系。增添了幼儿之间礼貌交往的意识，充分体验到与同伴合作嬉戏的欢乐。幼儿自始至终沉醉在嬉戏的情境中，通过认真观看和主动讲解并描述，幼儿的理解力量、感受力量、表达力量都得到了提高。

语言是人类最重要的交际工具，语言的运用和进展都离不开肯定的情境。幼儿时期是语言进展的最正确时期。而让幼儿“有话可说”就是语言教学活动的关键。在幼儿语言教学活动中，离不开循循善诱，更要遵循因材施教的教学法则。幼儿独特化语言的进展，需要老师适时引导，这样他们才能有自己的语言本色，每个人才能从不同的角度说出他们自己想说的话。

大班音乐优质课教案6

活动目标：

1、熟识歌曲的旋律，感受歌曲轻快、活泼的情感。

2、学习跟着音乐节奏有表情的做动作，学习进退步。

3、体验、表现律动的情趣，感受与同伴合作的欢乐。

4、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

5、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。

活动重点难点：

1、重点：学习跟着音乐节奏有表情的做动作，学习进退步。

2、难点：体验、表现律动的情趣，感受与同伴合作的欢乐。

活动预备：

歌曲音乐。

活动过程：

一、观赏音乐,感受歌曲的情感。

1、听，这是什么声音？〔播放公鸡打鸣声音〕

2、什么时候会听见公鸡打鸣呢？(天亮的时候，早晨)

3、公鸡打鸣了，天亮了，天亮了会做什么呢？〔幼儿自由发言〕

4、今日啊老师给你们带来一首音乐，请你们从音乐中听一听，你似乎观察天亮后是怎样一番景象呢！〔完好听音乐〕

二、听歌曲自由做动作。

1、刚刚你听见了什么？你能用动作学一学吗？

2、天亮后小伴侣醒来，推开窗户能看到这么多事情，让我们一起听着音乐来动一动吧！把你观察的事情用动作表示出来哦。

3、我发觉有几个小伴侣的动作做得真美丽，我们看看他是怎么做的，和他们学一学吧！〔老师选择几个有代表性的动作，带着幼儿学习〕

4、这次我们来把这些美丽的动作连起来做一做好吗？〔把幼儿好的动作串联起来跳一跳〕

三、老师引导幼儿学习进退步。

1、你们做得真不错，老师啊也想来跳一跳，请你们看看好吗？〔老师示范跳，加入进退步〕

2、你发觉了什么？我的动作和你们的有什么不一样吗？

3、这个步伐叫做进退步〔老师一边示范一边讲解〕4、我们一起来试一试好吗？〔听音乐做进退步〕

5、这一次啊，我们把进退步加入我们刚刚的动作来跳一跳吧！

6、你们的动作真美丽！让我们听着音乐一起完好的做一做吧！

四、老师引导幼儿创编合作的动作。

1、刚刚我们是一个人跳的，下面啊我要请小伴侣两个两个合作跳，你们想想看，哪个动作可以两个人跳呢？〔转圈的时候可以拉手跳〕

2、我们来试一试吧！

3、如今啊我要提高难度啦！这次我要四个小伴侣一起合作跳，你们会吗？让我们听着音乐一起来吧！

五、嬉戏：早晨听见公鸡叫。

1、我还带来了一个好玩的嬉戏呢！你们想玩吗？

2、介绍嬉戏规章：大家围成一个圈，老师做公鸡，公鸡点到你，你就站起来做动作。没点到你，你就要蹲着睡觉。做完动作要保持一个造型不动。

3、老师和幼儿进行嬉戏。

六、结束活动：

大家的表现真不错，让我们听着音乐一起去外面玩一玩吧！

小百科：早晨，是一个汉语词汇，拼音为：qīngchén。释义：早晨，指刚刚日出的时候，通常指早上5:00-6:30这段时间。

大班音乐优质课教案7

教学目标：

1、熟识歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。

2、尝试用绘画的形式创编部分歌词。

3、在创编活动中体验唱歌带来的喜悦。

活动预备：

1、自制卡片式图谱，4个，小雨点4种各2个，︵2个。

2、人手一份绘画纸、水彩笔。

活动过程：

一、发声练习《老师，您好》。

二、学习副歌部分，探究用象声词表现小雨点跳舞的声音

1、〔出示图片︵〕老师边指图边范唱，带着幼儿学习彩虹唱歌。

师：这是彩虹，它会唱歌，让我们听一听彩虹是怎么唱歌的。

(老师范唱：466.6︱466-︱355.5︱355-︱)

啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

师：彩虹是怎么唱歌的呀？〔幼儿随乐演唱〕。

2、老师引导幼儿探究小雨点跳舞的声音，并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。

师：〔出示图片小雨点〕这是小雨点，它会跳舞，还有几个小伴侣和它一起跳舞呢！〔依次出示图片小雨点〕。

师：小雨点从天上落到地上，它们跳舞的时候会发出什么声音呢？

〔老师范唱：646464︱535353︱424242︱31-︱31-︱〕

滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答

3、老师带着幼儿随乐演唱歌曲后半段。

师：这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱。

三、完好学唱歌曲

1、老师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片，并学唱歌曲前半段。

师：我这里还有很多小图片，你们发觉了什么？

2、幼儿观赏老师完好范唱歌曲的前半段。

师：那小问号到底唱了什么？请认真听！

〔老师范唱歌曲前四句〕

3、幼儿跟随老师学唱歌曲的前半段。

四、尝试用绘画的形式创编前四句歌词，同时在绘画活动中倾听老师完好范唱。

1、老师提出要求，幼儿作画。

师：小雨点可能会在哪里跳舞呢？请你用勾线笔在纸上画出你的想法。

2、幼儿沟通绘画作品，老师选择适合的四幅答案贴在“？”处。

五、看老师指图，完好演唱歌曲

1、师幼问答式合作演唱歌曲。

师：有问号的地方我来唱，贴图片的地方你们唱，好吗？记住在我唱完四句话后你们再唱，行吗？

2、老师更换四幅绘画作品，幼儿完好演唱歌曲。

大班音乐优质课教案8

活动目标

1．尝试用绘画的形式创编部分歌词，并大胆演唱。

2．喜爱创编歌词活动，体验创编的乐趣。

3．感受、表现暖和的友谊。

活动预备

故事挂图四幅。若干呼啦圈(做乌龟壳)。勾线笔、画纸人手一份。

活动过程

1．回忆歌曲。导入创编

师：我们一起来听一首熟识的歌曲．猜猜它的歌名叫什么?乌龟妈妈和它的宝宝在做什么?

师：我们一起来玩两只乌龟的嬉戏。

(幼儿在熟识的音乐旋律及老师生动丰富的肢体动作带动下，再次感受音乐，并能随着音乐再现不同母爱的表达方式．或抱一抱，或亲一亲……主动地予以情感回应。)

师：我们小伴侣的健康成长不仅需要妈妈的爱。而且需要伴侣之间的友爱。我们每个人都有好伴侣，你和好伴侣在一起会做什么呢?

幼：我会和好伴侣一起眺舞、一起去打篮球、一起共享食品、一起看图书、一起玩玩具……

(设问式的情感沟通，目的明确，引发幼儿情感共鸣，将亲情迁移到友谊，过渡自然。)

师：相同的旋律换上新词就是一首新歌，今日我们把《两只乌龟》改编成新歌《两个好伴侣》，把你和好伴侣一起做的快乐的事情编唱到新歌里。

2．编歌词

幼儿依据旋律画出自己创编的歌词。

老师巡察并指导：了解幼儿绘画内容；关心幼儿按节奏(xxxxIx一)规范、整理歌词。

(由于口头创编简单遗忘歌词，所以让幼儿尝试用画歌词的方式记录创编的部分歌词。在音乐旋律伴奏的引领下。每位幼儿都能依据自己的生活阅历，表达自己与好伴侣之间相处的生活情景，思维活跃，创编出不同的歌词，如，我们一起来把舞儿跳、我们一起去看故事书、我们一起共享水果吃、我们一起去爬九峰山……幼儿边唱边画，获得了创编歌词的好方法。)

3．集体演唱

看图完好演唱幼儿创编的歌词。

附：创编歌曲：两个好伴侣(原曲调为D调．幼儿适合曲调为C调)

4．幼儿找伴侣共同表演歌曲内容。

(幼儿结合图文、绘画及其节奏的示意。自主学习改编歌词。在宽松、自主、开心的学习气氛下，幼儿越编越自信．越编内容越多，为不同力量水平的幼儿供应了大胆制造并体验胜利与欢乐的机会。孩子们通过与同伴的合作表演，增进了互相间的友情，并运用肢体

语言表现同伴间的相亲相爱，体验合作表演的'乐趣。)

友爱的，Xxx(好伴侣)，我们一起)a(XxIX―)

友爱的，Xxx(好伴侣)，我们一起)。(XXlX―)

友爱的，xxX(好伴侣)，我们一起)。(XxIX―}

友爱的，xxx(好伴侣)，我们一起)。(xxIx―)

我和你渐渐渐渐地追随，来到了幼JL园做嬉戏。

大家一起玩，小手拉小手，我们一起嬉戏真欢乐。

大班音乐优质课教案9

一、活动目标

1、知道双簧是中国传统曲艺里的一种，了解双簧表演的独特形式和方法，并尝试运用双簧的表演形式来表演律动《幼幼小英雄》。

2、学习双簧表演中"前脸"、"后脸"的分工与协作，并运用夸张的面部表情来表现双簧的滑稽。

3、体验双簧诙谐、幽默的情趣，感受合作表演的欢乐。

二、活动预备

1、道具：衣服、鞋子、袜子、电视屏幕、相机。

2、学问预备：会律动《幼幼小英雄》，曾在电视里看过双簧表演。

三、活动过程

1、观看老师表演双簧，引起参加活动的爱好。

指导语：李老师给小伴侣带来了好玩的表演，请看！

提示：引导幼儿说出老师的表演有什么惊奇的地方，并点出：滑稽！

2、谈论老师的表演，在谈论中揭开隐秘，初步了解"前脸"、"后脸"、"双簧"等名称，并理解"前脸"、"后脸"在表演中角色的分工。

提问：你们发觉了什么？为什么李老师进到"电视"里就会变得很矮很滑稽呢？

提示：由两个人表演，但却只能看到一个人的，逗人快乐的滑稽表演形式，叫双簧。其中，看得到的人叫前脸，看不到的人叫后脸。前脸的手臂向下并拢垂直，当成人物的腿；后脸的手臂从前脸的肩膀处伸出来，当成人物的手。

指导语：前脸，预备！后脸！〔通过做前脸和后脸的预备动作来区分角色。〕

3、老师在幼儿面前呈透亮状表演，让幼儿更真实地观看前脸和后脸的协作。

指导语：我们再来表演一次，请认真观看哦！

4、两两合作，尝试做简洁的造型和表情，如：敬礼、叉腰、踏步等。

指导语：两个两个找伴侣，商议 好谁当前脸，谁当后脸！前脸，预备！后脸预备！

提示：镜头转转转，我如今很快乐！/我如今很生气！/我如今很难过！/我是大力士！/我是爱美的小花猫！……〔老师用相机抓拍表情和造型好的幼儿。〕

5、幼儿尝试表演双簧。

〔1〕复习律动《幼幼小英雄》。

指导语：老师今日表演的双簧是《幼幼小英雄》，我们来复习一下律动吧！

〔2〕集体练习双簧《幼幼小英雄》中的"前脸"表演的部分。〔袜子〕

指导语：前脸的动作应当是怎么样的呢？感觉一下笨笨的小脚丫！预备！

〔3〕幼儿找伴侣合作练习表演，并商量用什么方法能让两人更加有默契。

指导语：刚刚有些小伴侣的表情可吸引人啦！如今，两个两个找伴侣，后脸的小伴侣请把袜子放回椅子下面。

指导语：请跟旁边的小伴侣打个招呼吧！我们和着音乐试一试，请留意你的表情。

〔4〕树典型，请一两组幼儿上台表演。表演结束后进行点评，再次鼓舞幼儿并提出改良的地方。

〔5〕听音乐，幼儿再次练习双簧表演。

6、幼儿两两合作穿上衣服和鞋子，集体在"电视"里表演双簧。

指导语：如今，请小演员们去电视台录节目咯！装扮好了就可以出场啦！

7、一边观看照片，一边回顾对双簧的艺术形式的了解。

指导语：双簧就是……，如今，我们抓紧把这滑稽的表演教给其他的小伴侣吧！

四、活动结束

1、评价

2、总结

大班音乐优质课教案10

大班音乐优质课教案《观赏猴耍》适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿引导幼儿感知ABA式音乐结构的特点，学习单脚吸腿跳的动作，能形象的表达出猴子玩耍时的不同动作和神态，体验猴宝宝猴妈妈一起捉迷藏那种逗乐的心情，快来看看幼儿园大班音乐优质课《观赏猴耍》教案吧。

活动目标：

1、学习单脚吸腿跳的动作，能形象的表达出猴子玩耍时的不同动作和神态。

2、引导幼儿感知ABA式音乐结构的特点。

3、体验猴宝宝猴妈妈一起捉迷藏那种逗乐的心情。

4、感受音乐的欢快强烈的心情。

5、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。

活动预备：

《猴耍》音乐磁带，小猴子的头饰每人一个，关于猴子的视频。

活动过程：

1、图片——“花果山”导入。老师带着孩子们来到花果山(多媒体呈现花果山)

2、(1)多媒体展现视频——《动物世界-聪慧的猴子》

(2)师幼谈话。

师：小伴侣们，你们观察小猴子在干什么?

幼儿：挠痒痒……

师：请小伴侣来学一学小猴子的动作。

3、幼儿完好观赏音乐——《猴耍》

(1)师：听了这个音乐，你的心情是怎么样的?

师：音乐里的小猴子究竟在干什么呢?

(2)老师拍手感受音乐ABA式音乐结构。(前半部分和后半部分快拍手，中间部分慢拍手)

4、老师依据猴耍音乐完好的示范动作。

(1)师幼谈话。

师：老师表演的小猴子都做了哪些动作?

师：老是做得最多的一个动作就是——单脚吸腿跳。小伴侣一起来跟老师学习一下这个动作吧。

5、幼儿跟随老师做律动两遍。

6、幼儿创编动作表演。师：假如你是小猴子，你想做什么动作呢?我们一起来学习一下小猴子挠痒痒、爬树、摘果子。……的动作，并把这些动作加入到我们的音乐活动中来。

7、嬉戏——猴宝宝和猴妈妈一起做嬉戏捉迷藏。

8、结束部分。我们小伴侣去动物园的时候可要离动物远一点，爱护好自己的平安。如今天色已晚，我们坐车回家吧。

小百科：猴子是一个总称。灵长类中许多动物我们都称之为猴。灵长目是哺乳纲的1目，动物界最高等的类群,大脑发达；眼眶朝向前方，眶间距窄；手和脚的趾〔指〕分开，大拇指敏捷，多数能与其他趾〔指〕对握。

大班音乐优质课教案11

活动目标：

1、初步熟识乐曲的旋律，感受和体验A段乐曲的平稳、B段节奏的跳动和C段音乐的美丽。

2、借助啄木鸟个大树捉虫的情节和动作，初步熟悉和感受乐曲和曲式结构，尝试用简洁的动作表现音乐乐段的改变。

3、在分角色做运动时，留意与同伴进行眼神沟通，体验合作运动的乐趣。

4、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。

5、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

活动预备：

⒈音乐〔完好的ABC段、A段、B段、C段〕。

⒉挂图。

⒊图谱。

活动过程：

⒈出示挂图导入故事，激发幼儿观赏的爱好。

老师：

①这棵大树怎么了？〔幼儿商量〕

故事：

②在一个秀丽的乡村里有一片苹果树，有些苹果树生病了，请来了啄木鸟医生，经过检查发觉是蛀虫在捣乱，于是啄木鸟医生就"笃笃笃，笃笃笃"地把虫捉完了。苹果树的病治好了，又长出了茂密的树叶，变得更秀丽了。

⒉完好观赏音乐初步感受乐曲的平稳和美丽。

老师：

①老师为刚刚为这个好玩的小故事配上一首音乐，让我们来观赏吧！〔第一遍观赏音乐〕

②老师为这首音乐制作了一张图谱〔出示图谱〕请你依据老师手指的图谱，完好观赏音乐，了解音乐的结构。〔其次遍观赏音乐〕这首音乐可以分为3个部分？A部分讲苹果树生病了，B部分讲啄木鸟医生为大树治病，C部分讲苹果树的病治好了，啄木鸟兴奋的飞来飞去。

③如今请小伴侣伸出你们的右手食指跟老师手指图谱，观赏音乐〔第三遍观赏音乐〕。

⒊引导幼儿用动作参加观赏。

问：

①啄木鸟是怎么给生病的大树检查的？〔听A部分音乐，做检查的动作，如：由上到下匀称地抚摩树干等〕

②啄木鸟又是怎么给大树治病的？〔听B部分音乐，做捉虫的动作。〕

③大树的病治好了，啄木鸟兴奋得怎么样了？〔听C部分音乐，做有节奏地做飞的动作。〕

⒋观赏音乐创编动作：

①请小伴侣坐位置上扮演啄木鸟跟音乐做动作〔老师指图，第一遍观赏〕。

②请一位幼儿到黑板前指图谱，其余在位置上扮演"啄木鸟"听音乐做动作〔其次遍观赏〕。

③小伴侣在坐位置上，找你旁边的小伴侣分别扮演"大树"和"啄木鸟"听音乐做动作。〔第三遍观赏〕。

⒌指导幼儿学习分角色听音乐表演。

幼儿在场地中间找空位置扮演角色听音乐做动作。(要求:幼儿自选角色：啄木鸟或大树，听音乐角色做动作，引导幼儿留意与同伴眼神的沟通)。

⒍活动结束:幼儿观赏音乐,扮演啄木鸟到操场上捉虫.

活动反思：

1、在农村幼儿园中，在一个幼儿教学班里，幼儿的实际年龄经常是有区分的，这要求我们在备课时要依据幼儿的实际状况，年龄特点来进行备课，才能到达良好的教学目标。

2、注意对幼儿进行感受力、理解力、表现力的培育，能为幼儿供应适合的空间，供应自主活动的机会，并适当的赐予指导，重视对幼儿情感的培育。

3、幼儿在活动中心情主动，主动性强，能够获得肯定的技能。

4、由于幼儿的活动主动性强，所以在教学过程中，老师能很好地驾驭教学过程，较好地达成了活动目标。

5、教态自然，亲切，有情感沟通，能理解和敬重幼儿。

大班音乐优质课教案12

大班音乐优质课教案《绿色、白色和黑色》适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿探究用动作和表情自由表现老狼的着急、疲惫和绝望，进一步感受乐曲ABA的结构。学习感受乐曲A段音乐静静静进行的性质和B段音乐向上、向外扩张的紧急感及A段静静的隐没的性质，学习在好玩的嬉戏中按情境克制自己的心情和行为，按音乐的要求进行、停止、入座位，进行时保持隐藏的姿势和适当的距离。不发出声响，不碰撞椅子，快来看看幼儿园大班音乐优质课《绿色、白色和黑色》教案吧。

课题生成：

当时选择此活动，是由于在一系列的体育活动中，发觉本班幼儿具有了肯定的冒险精神，幼儿能够表现的英勇、顽强，敢于和困难作斗争。那一阶段幼儿喜爱看战斗性强的动画片，如《星球大战》、《奥特曼》等。因此，依据幼儿的爱好，我开展了一系列的活动来满意幼儿的欲望。此活动就是其中之一，我选择了一段情节较丰富的音乐，让幼儿以通过故事理解、感受音乐的性质，再让幼儿通过想像及自身的动作来表现自己对音乐感受的程度。故事中的狼是幼儿惧怕和憎恨的动物，小白兔在幼儿的心目中则是可爱、脆弱的小动物。而在活动中，小白兔很聪慧、英勇，它运用自己的才智战胜了黑色的老狼，这一点正是孩子们所喜爱、所期望的。

活动目标：

1、进一步感受乐曲ABA的结构。学习感受乐曲A段音乐静静静进行的性质和B段音乐向上、向外扩张的紧急感及A段静静的隐没的性质。

2、探究用动作和表情自由表现老狼的着急、疲惫和绝望。

3、学习在好玩的嬉戏中按情境克制自己的心情和行为，按音乐的要求进行、停止、入座位，进行时保持隐藏的姿势和适当的距离。不发出声响，不碰撞椅子。

4、熟识歌曲旋律，学唱新歌。

5、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。

活动预备：

1、节奏图动画软件。

2、故事《小白兔与狼》的动画软件。

3、狼的头饰2只。

活动过程：

1、开头部分。

(1)随音乐进场。

(2)复习歌曲《拉拉勾》、《表情歌》。

2、基本部分。

(1)观赏整段音乐，感受音乐节奏。

①老师：如今，老师和小伴侣们一起来听一段音乐，认真地听听，这段音乐，你听了以后有什么感觉?幼儿发表不同看法，然后老师小结。

②感受音乐的节奏，出示节奏图，随音乐拍打节奏。

③老师：这幅节奏图上有些什么颜色?(白色、绿色、黑色)这三种颜色表示什么呢?老师听音乐轻声讲一遍故事。

白色的逗号音乐表现的是谁?(小白兔)黑色的句号音乐表现的又是谁?(老狼)这段音乐的名字就叫：绿色、白色和黑色。

(2)结合故事《小白兔与狼》的情节分段观赏音乐。

①让我们一起来听一听第一段音乐，听完后提问：听了之后有什么感觉?

小结：这段音乐很快、很跳动，说的是小白兔采蘑菇和草莓，可黑色的老狼又在绿色的草丛里等着，小兔子该怎样去采蘑菇、草莓哦。

②个别小伴侣随着音乐表演(提示幼儿将静静静行进的表现出来)。

③听第一段音乐集体表演。

④下面，我们一起来悄悄地听其次段音乐。

听后提问：听了其次段音乐，你感觉怎样?(沉重)小结：这段音乐说的是黑色的老狼在绿色的草地上等着白色的小兔，它左等右等就是不见小白兔，黑色的老狼会怎样呢?发挥幼儿想像)⑤听其次段音乐集体表演。

(3)再让我们一起来听一听最终一段音乐。

①最终一段音乐的旋律与前面哪一段音乐旋律一样。

②最终一段与第三段的音乐旋律是一样的，其次段的音律是不一样的，这样的结构，音乐上称它是什么结构?(音乐结构)③这段音乐说的是小白兔采到蘑菇、草莓回家的情景，那小白兔是怎样回家的?(静静地、紧急地、快快地回家)小结：这段音乐越来越轻，感觉是小白兔越来越远，最终到了家。下面我们一起来学学小白兔回家的情景，留意：必需在到最终一拍时，才能坐到椅子上。

3、整体表演。

(1)老师来扮演黑色老狼，幼儿扮演小白兔玩嬉戏。

(2)请一个幼儿扮演黑色的老狼，其他的幼儿扮演小白兔的戏。

4、结束部分。

音乐嬉戏：《全家乐》，依据幼儿的心情和需要确定嬉戏次；黑色的老狼，它想吃小白兔，黑色的老狼在草丛左等右等，它等得太久太累了，还没发觉小白兔。原来，小白兔想了一个绿色的想法，来到了森林，采了蘑菇和草莓。然后小白兔又穿过森林，跑过草地，回到家。黑色的老狼什么也没有得到，气急败坏地回家了。

课题评价：

一、效果分析此活动结合采纳多媒体软件进行教学，生动形象，孩子们也非常感爱好。活动中，孩子们主动性较高，与老师之间的关系也较融洽，充分发挥了幼儿的制造力及想像力，孩子们在表现老狼着急、困乏、饥饿的神情和动作时活灵活现。整个活动效果良好。

二、专家点评本活动采纳了个别表演和集体表演相结合的方式来观赏音乐，充分发挥了幼儿的表现欲，为孩子制造了充分表现自我的条件和机会，轻松地到达了目标。

三、反思与商量什么样的教育技能才是21世纪的老师必需具备的新技能?

小百科：黑色基本上定义为没有任何可见光进入视觉范围，与白色正相反，白色是全部可见光光谱内的光都同时进入视觉范围内。

大班音乐优质课教案13

梦幻溪〔第一课时〕

一、设计意图：

这首瑞典乐曲《梦幻溪》为小调乐曲，曲式为AB曲式，音乐旋律美丽悦耳，故事的牵引，让孩子们走进圆圆和溜溜两位仆人公的梦幻世界，并在美丽的旋律当中一起翩翩起舞，用奇妙的声音、用优美的肢体跟着音乐一起来绘画，装饰着美妙的嘉年华会。

二、活动目标：

1、通过肢体嬉戏、道具律动，感应乐句的美丽，并充分体验与同伴共舞的欢乐。

2、感应AB曲式。

三、活动预备：

1、故事挂图，音乐《梦幻溪》

2、飘带人手一件，红黄蓝绿四组纱巾若干。

四、活动重难点：

1、重点：用肢体、飘带表现出四大乐句的美丽旋律。

2、难点：初步用手和飘带划出A段音名的凹凸旋律

五、活动过程：

〔一〕故事导入，梦幻溪的美妙嘉年华会；

1、看图讲解并描述，师生共同体验嘉年华的欢乐时间。

故事：一场盛大的嘉年华会将在梦幻溪进行，雨滴婆婆带着水滴精灵们朝着梦幻溪动身了，顽皮的圆圆和和溜溜两个人跑到了香蕉树林里玩起了溜滑梯，当圆圆和溜溜玩的正兴奋时，突然想起了水滴婆婆的嘱咐，便急连忙忙的往梦幻溪的方向前进，可是，梦幻溪究竟在哪里呢？圆圆和溜溜只好乘着小青蛙的荷叶船，连续往前走，经过了一片秀丽的森林，突然这时候前面传来美丽的音乐：l.lsilsfmrdt.l.si.l.t.dt.L.…………小伴侣，你们猜，圆圆和溜溜找到梦幻溪了吗？

〔二〕手之舞：感应美丽的乐句

1、老师轻哼音乐旋律，幼儿悄悄倾听，老师引导幼儿用手画出代表乐句的涟漪〔乐句配上语词：小圆点渐渐变大了…………〕

2、A段：老师哼唱唱名旋律并用手臂飘点出旋律之凹凸，幼儿仿照。

B段：在空中用手温柔的画出4个乐句。

师：你会一边听着音乐，一边用着你的小手、脚、肩膀、身体，画出好看的水纹线吗？试一试吧！

〔三〕道具嬉戏：飘带之舞

1、A段：倾听老师哼唱旋律，并用飘带上下漂浮划出旋律之凹凸。

B段：在四周的空间画出乐句的线条，或画出水面的涟漪状。

2、双人接龙嬉戏。

〔四〕律动感应AB曲式

1、全体围圈，师板书唱名旋律，并尝试引导幼儿模唱A段的唱名旋律。

2、小组嬉戏：音乐划船〔四人一组，各手持红黄蓝绿纱巾一件作浆〕

A段：四人一组手持纱巾船浆做划船向前状，

B段：四人依乐句接龙画出四个涟漪。

〔五〕、音乐会大餐〔纱巾水果派〕

1、请小伴侣一起把纱巾叠好，放回原处。活动结束。

五、延长活动：

指导幼儿完成嬉戏用书

大班音乐优质课教案14

一、活动对象：大班

二、活动目标：

1、在老师的引导下，让幼儿运用大象漫步     、蚊子叮、赶蚊子等故事情节记忆动作挨次，学玩音乐嬉戏;

2、通过感受音乐段落、图谱与《大象与小蚊子》故事情节的匹配，引导幼儿尝试用身体动作体验和表现故事情节;

3、通过使用打击乐器，让幼儿感受到合作带来的欢乐。

三、活动预备：

音乐《拍蚊子》、《大象和小蚊子》、《蚊子的叫声》;大象头饰一个，蚊子头饰两个;白纸;马克笔;图谱;打击乐器：大鼓，串铃，蛙鸣筒，圆舞板、铃鼓

四、活动过程：

(一)、导入：律动嬉戏拍蚊子入场--刚刚我看到你们都在拍蚊子，那你们拍到了吗?

哦~有的还没有拍到。蚊子真厌烦，始终叫个不停，(播放蚊子叫音效)有一只小动物也遇到了烦人的蚊子。我们一起来听一听它是怎么拍蚊子的?

(二)、基本部分

1.老师讲解并描述完好故事，师幼表演。

2.分段放音乐，回忆故事，做出相应的仿照。

(1)是谁遇到了小蚊子?(幼：大象)你认为大象是怎样走路的呢?(请小伴侣仿照，老师给伴鼓声)那刚刚你们看到的大象是怎样漫步     的呢?哦~，是这样漫步     的。

假如你是大象，你会用怎样的动作漫步     呢?(幼儿仿照)我们一起跟着音乐去漫步     吧...(播放第一段音乐)这时候一群小蚊子飞来了，嗡--，我看一看你们是怎么飞的?(老师边做边说，幼儿仿照)哦~有这样飞的，还有这样飞的...我们一起跟着音乐做己飞的动作...(播放其次段音乐)那小蚊子们，你们会怎样叮大象呢?(幼儿仿照)有小伴侣这样叮(观察了叮...)还有这样叮的(观察了叮...)我们一起来叮大象(播放第三段音乐)"观察了叮，观察了叮"哎呀!大象发觉了，它怎么赶蚊子呢?小伴侣们用自己的动作仿照一下。我赶，我赶，我赶赶赶(幼儿仿照)哦~有用耳朵赶的(我赶，我赶，我赶赶赶)，还有用鼻子赶的(我赶我赶我赶赶赶)我们一起把蚊子赶跑(播放第四段音乐)我赶，我赶，我赶赶赶哇，真厉害!蚊子全被你们赶跑了!

可是，大象又睡着了，蚊子又飞来了(播放第五段段音乐)嗡...嗡......观察了叮，观察了叮...嗡...嗡...

哼~，蚊子真厌烦，还在大象的身边飞来飞去，大象要生气了!(播放第六段音乐)我(手叉腰皱眉)!要(手叉腰皱眉)!生(手叉腰皱眉)!气(手叉腰皱眉)!了(手叉腰皱眉)!(跺脚3下...)老师装出蚊子死的样子(幼儿装出各种"死"的样子)哇~小伴侣们表演的真形象。

3.分角色表演

(1)老师扮演大象，小伴侣们扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)

(2)男生扮演大象，女生扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)

4.出示图谱，用打击乐器演奏《大象和小蚊子》

小伴侣们表演的特别棒!老师还想带你们做一次演奏家!可是想要做好演奏家，我们需要先熟悉图谱。(出示图谱)第一部分是大象在漫步     ，我们用圆舞板演奏，这一部分是蚊子飞来了，我们用串铃演奏，这是蚊子叮大象的部分，我们用铃鼓演奏;还有大象赶蚊子时，用蛙鸣筒演奏;最终大象生气了用大鼓演奏!

我们在演奏的时候不仅要用耳朵去听音乐，还要用小眼睛认真看图谱，到了你的乐器，你才可以让乐器发出声音哟。(老师给手势，示意幼儿拿乐器)点头示意播放音乐《大象和小蚊子》

5.老师指挥，幼儿演奏。

(1)小伴侣们表现特殊棒，今日老师给你们做指挥家，你们来做演奏家!预备好了吗?(老师给手势)示意(播放音乐《大象和小蚊子》)

(2)老师也想当一次演奏家，你们谁情愿做指挥家呢?

(请幼儿做指挥家，老师打鼓)

(三)、结束部分：

老师示意全部幼儿起立