一年级苏教版语文下册教学计划

Word第第页一年级苏教版语文下册教学计划一班级苏教版语文下册教学打算1

教材分析：

本单元包括：识字5-8，《识字5》是一组描写夏天的词语，这样可以进一步激发同学观看图画的爱好，同时经过识字的积累，为下面更好的学习课文又做了铺垫。《识字6》是描写围绕夏天的乡村夜晚，把12个词语按肯定规律关系，排成四行。《识字7》是采纳图画来形成识字，图和词并茂，同学看到图想到词，读到词想到图，是一篇指导同学识字写字，培育观看、想象、口头表达力量的好课例。《识字8》是转转盘识字，就是我们常说的用基本字加偏旁组成一个新的字。课文中用转转盘的形式消失。本单元的主要目的是激发同学识字的.爱好，让同学喜爱学习汉字，有主动识字的愿望，把握多种识字方法。

教学目标：

同学学会多种识字方法，进行独立识字；熟悉两条绿线内的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的生字；养成仔细写字的好习惯。

教学重、难点：

熟悉两条绿线内的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的生字；养成仔细写字的好习惯。

课时支配：

识字5…2课时

识字6…2课时

识字7…2课时

识字8…2课时

一班级苏教版语文下册教学打算2

苏教版一班级下册语文教学打算

一、指导思想：

遵照义务教育新课标的要求，联系同学现实生活，，以同学进展为根本，坚决不移的推动教育教学工作的开展。加强语文实践，主动进行教学改革，提高教学质量，特制定本学期教学打算。

二、同学状况分析：

经过上学期的深化接触，我对班级的孩子有了肯定的了解。我班有30人，个别孩子经常给我的课堂教学带来很多的不便，但也是因此使我们班级布满了人文气息。从去年的检测成果上看，我班孩子的课堂学业水平居中，在写字方面让我觉得较有一种胜利的喜悦。在课外阅读方面有部分孩子好像已经喜爱看课外书了，在语言表达方面，孩子们会讲，但挨次性不强，这可能与我的教学是脱不了关系的。

三、教材分析：

本册教材共分四个部分：培育良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。本册教材突出两个习惯的培育：用心倾听、勇于发言；仔细写铅笔字。从两个习惯的培育挨次支配看，先听后写合乎熟悉的规律，合乎学习语文的规律。从语言表述看，“倾听”更加贴近课标，“勇于”更加切中时弊，“仔细写”更加关注过程。

本册教材共支配生字483个，其中要求写的298个，只要求熟悉的185个。教材中的生字分两个途径支配，一是集中识字，二是随课文识字。集中识字共8课，介绍了三种识字方法：词串识字、看图会意识字、转转盘识字。大量的生字随课文消失，进行识写。无论哪一种识字途径，都要读准生字的字音，并联系上下文试着理解词句的意思。由于识字始终是低班级教学的一个重点，老师要采纳多种生动活泼、行之有效的方法关心识字。

单元练习·学用字词句与过去的相比，单元练习中的学用字词句板块，其功能有所改变。原来的“单元练习”主要是复习稳固单元的语文学问与技能；新的“学用字词句”板块，其功能有所扩展，如探究的功能、迁移的功能、熬炼手脑并用的功能、与其他课程融合的功能、多方面运用语文教育资源的功能等等。

四、教学目标

1、学习习惯

连续把握正确的读书姿态，养成良好的读书习惯。培育用心倾听、勇于发言的良好习惯。

连续把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。

2、汉语拼音

稳固汉语拼音，能利用汉语拼音关心识字和学习一般话。能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。

3、识字写字

精确认读487个生字。把握本册课文支配的76个常用偏旁。能按笔顺正确书写、默写生字288个，做到书写正确、规范、姿态端正，卷面干净。

4、口语交际

能听懂别人说的一段话和一件简洁的事。能听懂老师提问和同学的回答。能看图说一句完好的话或几句连贯的话。能根据要求用几句连贯的话讲一件简洁的事情。

5、阅读

能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的`意思。熟悉句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。正确的复述课文，语句连贯。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

五、教学重点、难点：

1、重点：

〔1〕能精确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习一般话。

〔2〕会写250个字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写，逐步把握一些识字方法，培育初步的识字力量。

〔3〕熟悉550个常用字，认清字型，会口头组词。

〔4〕能借助汉语拼音，用一般话朗读课文，做到正确、流利，逐步到达有感情。能背诵指定的课文。借助拼音阅读浅显的拼音读物，培育爱好和良好的阅读习惯。

2、难点：

〔1〕提高识字力量，养成良好的写字习惯。

〔2〕能说完好的话，能清楚、精确地表达自己的想法和熟悉

六、方法和措施

1、充分借助“精读课文”对同学进行语文基本功训练。

〔1〕正确引导同学自觉运用学问自学课文生字。

〔2〕加强同学词、句训练。引导同学通过查字典、联系上下文等方法理解词语；通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累。

〔3〕连续重视朗读的指导和训练。

努力激发同学多读、要在读中悟情。同学以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间支配充裕的时间让同学朗读课文，坚持多读少讲。

2、留意提高同学学习的主动性和主动性。针对同学自生的各方面状况，努力转化他们的学习爱好，特殊是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。努力提高其学习的主动性。从原来的“厌学”到“爱学”。

3、充分利用“略读课文”的支配，让同学将所学运用于其中进行自学，培育独立阅读的力量。

4、指导同学自学“读写例话”并将所学运用于今后的学习。

5、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的稳固。抓住作业质量不放松。

七、教学进度

支配单元周次教学内容第1周培育良好的学习习惯

〔2〕第一单元第2周︱第3周识字1识字2识字3识字4练习1其次单元

第3周︱第5周

1.春笋

2.雨点

3.小池塘

4.春到梅花山

5.草原的早晨练习2第三单元

第5周第7周

6.蘑菇该奖给谁

7.骑牛竞赛

8.小松树和大松树练习

3第四单元

第7周︱第10周

9.吃水不忘挖井人

10.他得的红圈圈最多

11.奶奶的白发

12.陈毅探母

13.好学的爸爸练习

4第五单元

第10周第12周识字5识字6识字7识字8练习5第六单元

第12周︱第14周

14、鲜花和星星

15、放小鸟

16、这儿真好

17、世界多美呀

18、月亮和云彩练习6第七单元

第14周第15周

19、三个小伙伴

20、蚂蚁和蝈蝈

21、古诗两首练习7第八单元

第15周第17周

22、司马光

23、鲁班和鲁板

24、乌鸦喝水

25、咏华山

26、小松鼠找花生果练习8总复习18、19周总复习〔期末复习〕

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一、状况分析

本班共有同学36人，其中男生21人，女生15人。对于一班级刚刚入学的同学，他们还没有把握正确的写字姿态，握笔方法，写字习惯也不好，写字时坐不端正，爱说话，对于笔顺间架结构等把握不好。

二、指导思想

随着素养教育的全面推动，写字教学也已得到广阔老师的充分重视，写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美妙的生活，得到各种美的享受。对学校生进行写字教育，不仅仅是培育同学写得一手好字，更是对同学进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。

三、教学目标

1、培育同学写字的爱好和审美力量，培育同学仔细写字和疼惜写字用品的习惯，使同学养成仔细细心的学习看法和良好的意志品质。

2、同学在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步把握了解汉字的书写方法。

3、通过学习，同学养成正确的写字姿态，把握执笔、

运笔方法。

四、详细措施

1、观看联想，活化字形，感知字形美。

观看是熟悉事物的基础。写字教学首先要指导同学观看字形，弄清汉字在田字格中的位置。在指导观看时，假如引导同学对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于同学的心中。

2、比较观看，示范演示，体会书写美。

学校生写字往往眼高手低，缘由在于，相对某一个人来说，其观看审美力量比较强，但实际动手书写的力量还不够，还没有很好地把观看审美力量转化为书写审美力量。那么，在写字教学中如何关心同学提高书写力量呢?

一班级起步阶段，老师要具体指导写字的基本笔画、笔顺规章，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺……老师都要笔笔指导到位。老师的范写很重要。示范是写字教学的先导。在指导同学整体认知之后，老师要在黑板上画好的田字格中示范，向同学展现写字的全过程。老师要边演示边讲解并描述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使同学有一个初步的感性熟悉。但是，对于一班级的孩子来说，仅仅范写还远远不够，由于受到观看力量的限制，同学的临摹并不能一步到位。此时，运用比较的方法可以收

到事半功倍的效果。

老师要指导同学仔细观看，认真领悟，悉心仿照笔画运笔，娴熟把握笔顺规章，体会汉字的造型美。

3、严格训练，培育习惯，进展独特美。

(1)、练字要严格要求。没有法规，就不成方圆。对第一学段中明确提出：“养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。”正确的写字姿态，不仅有利于把字写端正，而且有利于同学身体的正常发育，有利于爱护同学的`视力。习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。

写字前，老师指导同学削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法。练习时，老师巡察，时时提示同学，时时订正同学不正确的姿态和方法。书写时，老师要适时巡回指导，随时提示同学每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然。老师在课堂上要反复指导，同学在练习中要仔细书写，循序渐进，逐步形成写字力量，养成良好的写字习惯。

(2)训练要有度，要注意同学的进展。练字贵在精，而不在多。

4、激励评价，鼓舞进取，绽开竞赛。

表现欲是学校生的特点。我们老师应当让孩子充分展现自己的胜利，为孩子制造展现自己的机会。课堂上，我们采

用板演、用实物投影仪等手段展现同学习作。课后，我们在教室办同学作业专栏，将他们的作品上墙“公开发表”，比比谁上榜次数多。这样的竞赛虽无物质鼓舞，但同学们照旧兴致昂扬，有时因没有上榜，会嘀咕半天，眼中流露出的尽是懊悔，这些足以证明每个同学都有珍贵的上进心。

孩子们在看法、爱好上都需老师细心培育。另外，有些同学在学前教育中已养成了一些错误的坐姿和握笔习惯，有待老师订正。

一班级苏教版语文下册教学打算4

一、指导思想

写字是学校阶段一项重要的基本功训练。学校写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培育以及写字教育与同学自主性的关系。写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美妙的生活，得到各种美的享受。对学校生进行写字教育，不仅仅是培育同学写得一手好字，更是对同学进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。

二、教学工作重点

1、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

做到"三个一"(眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸)，"八个字"(头正、身直、臂开、足

平)。

2、把握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。

借助本班级语文课本需要了解的生字，从基本笔画、笔顺规章、框架结构、偏旁部首等方面加强指导。

3、落实笔画的笔法训练。即运笔的方法，一般可分为起笔、收笔。

4、对同学写字提出要求，那就是"六个字"(正确、端正、干净)。

5、强化同学"提笔就是练字时"的意识，要求同学做作业时要和练字一样仔细，养成良好书写习惯。

6、引导同学把写字练习中的收获运用于平常的书面练习之中，仔细写好每一次作业。

三、详细措施

1、教给同学正确的'写字姿态(包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧)，使同学形成良好的写字习惯。

2、语文老师要不折不扣上好写字课，要仔细作写字方面的指导。老师的讲解不超过10分钟，同学练习不少于25分钟。

3、关注同学的作业习惯、书写习惯，各科老师取得协作，共同催促同学的写字姿态。培育同学"提笔即是写字时"的意识。

4、发动同学相互催促，相互检查写字姿态。

5、老师做好表率，自己要有正确的写字姿态和良好的的书写习惯，老师的板书要给同学一种写规范，写美丽的印象。

6、绽开竞赛。有班级同学的竞赛，也有同班级之间的竞赛。

7、班内开拓书法展览角，定期展览同学、老师的书法作品，给每个人展现自己的机会。

四、进度支配

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一、学情分析

我班现有同学27人，一班级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一班级上学期的学习，大部分同学已经基本把握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；能依据肯定的情境或看图，用一般话讲清一件简洁的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，熟悉了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能把握正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，并养成了疼惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应当连续爱护孩子学习语文的欲望和奇怪   心，进一步激发孩子们的学习爱好，让孩子们在欢乐中学习，培育孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。

二、教材分析

本册教材共分四个部分：培育良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。

学习习惯

本册教材培育的习惯：擅长倾听，乐于表达；疼惜学习用品。

识字写字

本册教材共支配生字488个，其中要求写的244个，只要求熟悉的244个。教材中的生字分两个途径支配，一是集中识字，二是随课文识字。集中识字共8课，介绍了三种识字方法：“韵文识字”、“同偏旁归类识字”和“看图会意识字”。大量的生字随课文消失，进行识写。无论哪一种识字途径，都要读准生字的字音，并联系上下文试着理解词句的意思。由于识字始终是低班级教学的一个重点，老师要采纳多种生动活泼、行之有效的方法关心识字。

课文

全册教材支配课文24篇，分为6个单元：有的描绘了无限美妙的春光；有的意在使同学懂得：刻勤俭节省，团结合作，从小打好基础，是做人、成材的根本；有的赞美了真挚感人的各种亲情；有的意在对同学进行益智教育；有的意在反映科技进展和社会文明。这样的支配，有利于让同学从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，关心同学在学习语文的过程中学习做人。

单元练习

本册共支配了8个练习，包括“学和用”、“写字有方”、“读读背背”和“口语交际”等模块。本册教材比较注意写字的训练；口语交际要让同学模拟肯定的生活场景练习说话，切实培育同学的口头表达力量。

三、教学目标

1、让同学喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。本册教材共支配生字488个，其中要求写的244个，只要求熟悉的244个。要信任同学能够用已经形成的初步的识字力量来学习这些生字，鼓舞他们用自己喜爱的'方式识字。

2、重视朗读的指导。在同学读正确、读流利的基础上，指导同学读出感情，让同学在读书的过程中自读、得意，激发同学阅读的爱好。

3、老师要创设情境，让同学入情入境地进行口语交际，让同学有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际力量。

4、连续养成讲一般话的习惯。

5、积累自己喜爱的好词佳句、诗歌、谚语等。

四、教学重、难点：

1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、看法、价值观的培育。

2、教学难点是：

〔1〕在进行课文教学时，要重视同学个人的阅读感受，除了商量书中的思索题外，还要给同学质疑问难的机会，给同学充分发表自己见解的机会。

〔2〕同学与别人能大胆、自信的沟通。

〔3〕增添同学在生活中学语文、用语文的意识。

五、突破重、难点措施：

1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。

2、留意引导同学通过观看图画和实物，把识字和熟悉事物有机结合起来。

3、采纳多种形式，留意加强生字的复习与稳固。

4、在阅读教学中要避开单调枯燥的技术性指导，而是要引导同学入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。

5、注意开发同学的制造潜能，促进同学的持续进展。

六、教学打算进度表

周次时间教学内容备注

12.13－2.171.培育良好的学习习惯识字1识字2

22.20－2.24识字3识字4练习1

32.27－3.3练习11.晨光2.春笋

43.6－3.103、叶子的眼睛4、世界多美啊练习2

53.12－3.17练习25、三个小伙伴6、特殊好吃的饺子

63.20－3.247.古诗两首练习3

73.27－3.318、乌鸦喝水9.咏华山10.司马光

84.3－4.711.月亮和云彩练习4清明节

94.10－4.14识字5识字6识字7

104.17－4.21识字8练习5

114.24－4.2812.地球和它的七个兄弟13.水滴的旅行

125.1－5.514会睡觉的植物15、南极的仆人劳动节

135.8－5.12练习616.中国红

145.15－5.1917.团团和圆圆18.陈毅探母19.他得的红圈圈最多

155.22－5.26练习720.骑牛竞赛

165.29－6.221.小松鼠找花生果22.蚂蚁和蝈蝈

176.5-6.923.小松树和大松树24．悯农

186.12-6.16练习8总复习1-3单元

196.19-6.23总复习4-8单元

206.26-6.30期末考试

一班级苏教版语文下册教学打算6

一、同学状况分析：

通过一学期的写字教学，大多数同学已经具备基本的写字力量，把握了基本的笔顺规章，能够辨别正确的写字姿态、坐姿和握笔姿态。但是，有部分同学在自己写字时不按笔顺规章写，有的同学由于学前已经养成不正确的握笔姿态，如今订正起来很难。大多同学在刚写字时有比较正确的写字姿态和坐姿，但时间一长就不能保持，需要老师不断提示，订正。同时，同学将字写好还需要加强指导和训练。

二、教学目标：

1、让同学养成良好的写字姿态，即“头直、身正、肩平、足稳，一拳、一尺、一寸”，防止握拳式和搭扣式的错误握笔姿态，关心同学渐渐养成良好的写字习惯。

2、将基本笔画和平常所同学字相结合，让同学把握基本笔画的写法，初步感受基本笔画构成生字的方法和改变，

使同学将字写正确的同时，尽量把字写好。

3、让同学在写字中感受到写字的欢乐，初步感受到汉字的形体美。

4、通过平常作业评价、写字竞赛和优秀作业展评等形式，激发同学写字的爱好和主动性。

三、教学内容

1、稳固握笔方法与写字姿态，重点订正几个姿态欠端正同学。

2、把握正确的握笔方法和运笔方法，把握合适的书写力度，提高书写的速度。

3、学习竖提、竖弯、撇折、撇点、横撇、横钩、卧钩、斜钩、

4、综合练习课时。用含有所学笔画的字组成的词语练习写字，复习稳固所学的生字新词。

5、同学习作观赏。

6、写字水平评价。期中、期末各一次，采纳他人评价和自我评价相结合的方式，对同学的写字水平做出阶段性的评价。

四、教学重点、难点：

1、2——3月，进行基本笔画训练的同时，反复强化训练同学的正确的写字姿态和握笔姿态。交给同学读帖、描红的方法。

2、4月，进行基本笔画与熟字相结合的训练，让同学熟悉基本笔画构成汉字、会读帖、会描红的'同时，尽量把基本笔画写好。连续进行正确写字姿态的训练。

3、5月，连续进行4月的教学重点。

4、6月，教将基本笔画与常见偏旁结合训练，渐渐培育同学独立观看汉字结构、读帖、描红的力量，在写正确的基础上写好，并渐渐养成在写字中自觉保持正确写字姿态的习惯。

五、教学措施

1、调动同学学习主动性、主动性，培育学习语文的爱好。

2、结合写字课，讨论汉字，重点指导规范。

3、鼓舞课外书写，培育同学每天写字的习惯，鼓舞同学“提笔就是练字时”。

4、制定评价方案，建立每月一过关制度，通过评议找出自己的优点及缺乏。

5、为孩子们搭建展现的平台，把好的字准时粘贴在墙上，要鼓舞优秀的同学树立更高的目标，使他们更优秀，鼓舞他们多练多写多展现。

6、为孩子们搭建展现的平台，把好的字准时粘贴在墙上，要鼓舞优秀的同学树立更高的目标，使他们更优秀，鼓舞他们多练多写多展现。

六、预设写字教学进程

一班级苏教版语文下册教学打算7

第六单元

一、单元教材分析：

本单元以教育同学喜爱大自然，爱护环境为主题，共有五篇课文和一个练习。

《鲜花和星星》是义务教育课程标准试验教材学校语文其次册中的一首儿童诗。全诗共分两部分，分别描写地上的鲜花多和天上的星星多，表达了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美妙大自然的关爱与憧憬。

《放小鸟》主要表达的是“我”放飞一只小鸟的故事，告知我们鸟是人类的伴侣，表现出少年儿童爱鸟的童心。

《这儿真好》是一篇发人深思、情境性很强的童话故事，描写了居住荒岛的小熊感到孤独，查找伴侣，在天上云朵的启示下营造树林，最终迎来很多伴侣的故事，生动地表现了必需制造美妙的生态环境、建设可爱的绿色家园的思想感情。告知我们改善环境、爱护环境的重要性。

《世界多美呀》是一篇讲读课文，语句美丽，恰似一篇轻愉快泼的散文诗。学习这篇课文会让我们感受到布满童趣动物世界，感受到小鸡努力冲破蛋壳后，看到世界如此秀丽的惊喜的心情。

《月亮和云彩》本课写的是一个晚上，几个小伴侣观察月亮在云中穿行，争辩到底是月亮跑得快还是云彩跑得快的事。

《练习6》本练习支配了5个项目，内容包括学用字词句、读读背背、做做说说、写好铅笔字和口语交际

二、单元教学目标分析：

1、能利用汉语拼音关心识字并读通课文。

2、学会42个生字，熟悉6种偏旁，熟悉绿色通道内27个汉字。熟悉1个多音字“着”。

3、能正确流畅地朗读、背诵课文。

4、能联系课文和生活实际理解由生字组成的'相关词语和句子的意思。

5、学习仿写句子，学习ABB式的词语。

三、单元教学重难点：

重点：

1、能正确流畅地朗读、背诵课文。

2、学会42个生字，熟悉6种偏旁，熟悉绿色通道内27个汉字。熟悉1个多音字“着”。

难点：

1、能联系课文和生活实际理解由生字组成的相关词语和句子的意思。

2、学习仿写句子，学习ABB式的词语。

3、引导同学入情入境，感受生活的乐趣和大自然的美妙，渗透环保意识。

第七单元

一、单元教材分析：

这一单元旨在教育同学劳动荣耀，懒散可耻。在实际生活中，同学很少参与劳动，做力所能及的事，也就感觉不到劳动的荣耀。因此，学习这一单元时，同学会有所感悟。本单元被称为“劳动篇”，有三篇课文和一个练习，分别是《三个小伙伴》、《蚂蚁和蝈蝈》、《古诗两首》、《练习7》，是以教育同学喜爱劳动为主题框架选取课文。

《三个小伙伴》是一篇童话，讲的是小野猪、小象和小袋鼠上山栽树的故事。

《蚂蚁和蝈蝈》是一篇童话故事，采纳对比的手法，讲的是夏天蚂蚁辛勤劳动而得以安稳过冬，蝈蝈由于懒散而又冷又饿，再也神气不起来了。故事告知我们，只有辛勤劳动，才能换来美好的生活。

《古诗两首》表现了诗人对当时农夫的深切怜悯。

《练习七》支配四个项目，内容包括学用字词句、读读背背、写好铅笔字和口语交际。其中用字词句和口语交际是重点。

二、单元教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本单元的25个生字，理解由生字组成的词语。熟悉多音字和新偏旁。

3、理解课文内容，能从课文中感受肯定的道理。

4、通过看文字画，了解具体的特点，体会汉字的美丽。

5、培育同学与别人交际时自然大方、有礼貌的看法与习惯。

三、单元教学重难点：

识字、写字、朗读、背诵课文。

第八单元

一、单元教材分析：

本单元以对同学进行益智教育，启发同学思维为主体框架选取课文，设计练习。课文《司马光》、练习读读背背让同学体会司马光的镇静冷静，沉着应变。课文《鲁班和橹板》、《乌鸦喝水》让小伴侣明白遇到困难要擅长观看，开动脑筋。课文《咏华山》、《小松鼠找花生果》、练习学用字词句、练习读读背背〔谚语〕，让小伴侣了解大自然改变万千的气象，激发同学探究奇妙大自然的剧烈欲望。

二、单元总体目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、学会本单元40个生字，熟悉本单元35个绿线内的生字和6个偏旁。

3、理解生字组成的词语，积累“ABB”式的词语，学会运用“最终”|“慢慢”等词。

4、在熟读课文、理解课文的基础上，引导同学学习面对困难镇静冷静的心理素养以及用多观看、多思索的看法去解决问题。同时激发同学去讨论、探究大自然的神秘。

三、单元教学重点：

1、理解课文内容。

2、有感情地朗读课文呢，背诵课文。

3、学会本单元40个生字，并能正确、美观地书写。

4、能正确熟悉生字写字的笔顺，能用6个偏旁组字。

5、理解生字组成的词语，积累“ABB”式的词语，学会运用“最终”、“慢慢”等词。

6、口语交际：小苹果树请医生。

四、单元教学难点：

1、按笔顺正确、美观地写字。

2、形近字、同音字字形的比较：“力、为、办”；“园、圆”；“己、已”。

3、理解“最终”、“慢慢”，并能用这两个词语说话。

4、《咏华山》一课诗句中重点词及诗句的意思。

一班级苏教版语文下册教学打算8

一、本学期教学目标和总要求：

1、熟悉483个常用字，会写298个在本期熟悉的或以前已经熟悉且在本期需要会写的字。熟悉的字，只要求熟悉，在课文中熟悉，搬个地方还熟悉；知道在新认的字中消失的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，渐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

2、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是同学识字不竭的动力。肯定要重视爱好、习惯的培育。要重激励、多鼓舞。

3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人沟通。读诗歌能绽开想象，感受语言的美丽。

4、学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。

5、重视语言的积累。课内要求背的、肯定要背下来。还要鼓舞同学自觉地更多地积累词、句、段。

6、加强在生活中学语文的引导、沟通与展现。

教材分析：

1、绕专题组织教材内容，充分表达整合。

2、支配独立的识字课，内容丰富、形式多样。

3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

4、改良呈现形式，使教科书成为同学宠爱的“学本”。

5、表达语文与生活的紧密结合。

二、同学基本状况分析：

本班有同学74人，男生40人，女生34人。同学的'整体学习热忱较浓，但由于同学年龄较小，自我管理自我掌握力量比较弱，还没有形成良好的学习习惯。如：程龙、包美等同学，由于没有把握学习方法，学习成果较差，需要进一步鼓舞；而范小龙、程大金等同学由于家长和自我的作用，学习看法端正，学习仔细，成果较好。因此，本期应有针对性解决，以上所面临的教育问题。

三、教学措施：

1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学。

2、提倡合作学习。采纳多种方式设计教学活动，加强同学间的沟通与合作。

3、重引导发觉，鼓舞探究学习。

4、提倡同学运用记忆规律，发觉新与旧的联系，发觉识字方法。鼓舞同学用自己最喜爱、最习惯的认、记方法熟悉汉字。鼓舞同学在生活中识字，鼓舞同学观看生活，体验生活。

5、要重视课外阅读的指导，给同学供应课外阅读成果展现的机会，使同学相互学习、相互促进，不断产生成就感。

6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使同学在日常生活中学语文、用语文。

四、教学进度：

〔内容、教时和时间支配〕〔略〕

一班级苏教版语文下册教学打算9

新的一个学期即将开头，为了更好地开展教育教学工作，结合省市区各级教育主管部门有关切实减轻中学校生负担，全面提高教育教学质量的文件精神，以及学校的工作打算，我特拟定如下教学工作打算：

一．本班同学状况简析：

本学期，我班新增了一名同学，全班共46人，其中男生24人，女生22人。经过上个学期的学习，大部分同学已经进入了学校学习的状态，有一部分同学已经养成了良好的学习习惯，但是，还有少部分同学习惯较差，导致拼音等基础学问把握得不太好。针对同学存在的问题，这学期既要上好新课，精讲精练，又要注意培育同学良好的学习习惯以及学习方法的指导，不断提高教学质量。

二．详细教学打算

〔一〕仔细钻研教材，了解教材编排特点

这学期，我们连续使用苏教版学校语文教材，教学工作中要仔细钻研教材，根据“课标”和同学实际进行教学设计。全册教材致力于同学语文素养的整体提高，具有以下几个特点：

1.留意简化头绪，突出重点，加强整合。

本册教材仍旧把识字、写字、朗读、背诵作为重点，连续围绕上述重点来支配基础学问的教学和基本力量的训练，以利于老师摒弃繁琐的内容分析，注意熟读、精讲、多练，将语言文字的学习和训练落实到实处。从而关心同学扎扎实实地打好语文学习的基础。

2.留意表达时代特点，遵循同学身心进展的规律。

本册教材所选课文不仅题材广泛，富有现代意识，而且内容贴近儿童生活，语言文字规范、生动，适应同学的认知水平。这样就有利于激发儿童的学习爱好，让他们在语言文字的学习和实践中，了解社会，熟悉自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，吸取人类优秀文化的养分；就有助于让同学在语文学习的过程中，培育爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成主动的人生看法和正确的价值观。

3.留意充分汲取语文教学的胜利阅历。本册教材在编写过程中，非常留意吸取语文教学的传统阅历，吸取全国各地语文教学改革的胜利阅历，并在此基础上有所进展，有所创新。

4.留意便教利学。

本册教材在内容支配和练习设计上，力求为老师的教和同学的学供应便利。在类型上只有“识字”和“课文”两种，课文的教学要求与作业形式进本相同；采纳识写分流的.方法支配各课生字；凡是要求同学会写的生字都展现了书写笔顺，目的是简化头绪、突出重点，降低难度、易于操作，既便于老师的教，也利于同学的学。

教材编排：

全册教材由“识字”和“课文”两种类型组成，全部注了音。“识字”支配了2单元，每单元4课，共8课。“课文”支配了6单元，每单元3~5课，共26课。每单元后面支配1个综合练习，共8课。

1.关于识字。

全册共支配生字483个，其中要求写的为298个，另外的185个生字只要求熟悉、，不作书写要求。“识写分流”是本册支配生字的一个特点。学校低班级的识字量，过少，会拖阅读、写作的后腿；太多，则会增加同学的负担。采纳“识写分流”的方法，就能在不增加同学负担的状况下多识字，从而缓解了识字与读写之间的冲突。

“识字”课采纳以下三种形式：

〔1〕词串识字。借鉴传统识字教材呈现方式的古典内诗词的艺术手法编写而成，具有整体性、形象性和可读性等特点。

〔2〕看图会意识字。主要支配了象形字和会意字。通过形象化的图书来揭示汉字规律。

〔3〕转转盘识字，先通过转转盘显示一组同声的形声字。再将这些字编入一段韵语，作为识字的语言环境。

2.关于课文。

全册教材支配课文26篇，分为6个单元。各单元内容相对集中，有的描绘了无限美妙的祖国风光；有的意在使同学懂得：刻苦努力，从小打好基础，是做人、成才的根本；有的赞美了真挚感人的各种亲情；有的给同学以“劳动荣耀，懒散可耻”的教育；有的意在对同学进行益智教育；有的意在反映科技进展和社会文明。以上支配，利于让同学从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，关心同学在学习语文的过程中学习做人。

本册课文的篇幅都比较短小，适合一班级学校生阅读。本册课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。从篇目看，除了《古诗两首》、《司马光》和《乌鸦喝水》3篇课文外，其余22篇都是新编选的文章。从内容看，大多是和儿童的学、生活贴得很紧、布满童心童趣的课文。同时，也有反映革命领袖品质的课文，如《他得的红圈圈最多》、《陈毅探母》；蕴含自然常识的课文，如《小松鼠找花生果》；表达时代气息的课文，如《好学的爸爸》等。从体裁看，不但有记叙文，还有诗歌、寓言、童话、民间故事，有助于扩高校生的阅读视野。

课文语言规范，易读易背，易于进行复述和说话训练。插图精致，注意创设课文内容所展现的情境，富有儿童情趣。插图与课文有机结合，构成一个整体，使观看插图、理解内容、语言训练相得益彰。图文的协调配置，还具有引起想象、启发思维的作用。这些都有利于对同学进行扎实的语文基本功训练。课文的后面的练习重点突出，一目了然。本册仍旧这样设计，目的在于强调朗读、背诵，增加儿童规范化语言的积累；突出写字的笔画笔顺，以求学校生根据规范把字写得又对又好。对于一些人文性内涵较深的课文，设计了利于同学进行自学、探究和综合性学习的习题。

3．关于练习

全册教材共支配综合练习8个，每单元后面支配1个。练习以综合性为主，内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列。字词句方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合训练，既能关心同学稳固所学学问，又能促使其语文力量的进展，还能让同学学得生动好玩，激发他们喜爱祖国语文的情感。

朗读背诵方面，采纳了两种形式，一是每单元支配4个成语或有积累价值的词语，在内容上有肯定联系，又押韵上口，利于同学积累，增加文化底蕴；二是支配了与各单元课文内容有肯定联系的阅读材料，都只要求“读读背背”，以连续关心同学积累语言。这些阅读材料短小精悍，一般是二三十个字，或格言警句，或儿歌谚语，都具有深刻的思想性和丰富的学问性；注上拼音以关心朗读，配有插图以关心理解。这些阅读材料全是韵文，以弥补课文中韵文的缺乏。

写字方面，全部要写的生字生词，都支配在田字格里写，全部练习中均不设计一个括号、一条横线，意在强调根据规范严格训练。写字训练中“写字”一项，分别渗透了七条书写的笔顺规章，意在让同学从练字中去体会、领悟。

口语交际方面，支配了言语交际和观看说话两个类型的练习。言语交际的三次练习，分别以“指路”、“做客”和“抱歉”为内容，让同学模拟肯定的生活场景练习说话。在练习观看说话时，或先听老师讲再自己说，或给以适当的提示再让同学自己说。另外支配了有关看书写字与用眼卫生的说话练习，意在对同学进行说话训练的同时，进一步强调保持正确姿态，养成良好习惯对身心健康进展的重要作用。

〔二〕研读课程标准，明确本学期的教学目标

1．学习习惯

〔1〕连续把握正确的读书姿态，养成良好的读书习惯。

〔2〕培育用心倾听、勇于发言的良好习惯。

〔3〕连续把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。

2.汉语拼音

〔1〕稳固汉语拼音，能利用汉语拼音关心识字和学习一般话。

〔2〕能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。

3．识字写字

〔1〕精确认读441个生字。

〔2〕把握本册课本支配的70个常用偏旁。

〔3〕能按笔顺正确书写、默写生字265个，做到书写正确、规范、姿态端正，卷面干净。

4．口语交际

〔1〕能听懂别人说的一段话和一件简洁的事。能听懂老师提问和同学的回答。

〔2〕能看图说一句完好的话或几句连贯的话。

5．阅读

〔1〕能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

〔2〕熟悉句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。

〔3〕朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。

〔4〕正确地复述课文，语句连贯。

〔5〕能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。〔三〕注意方法，精讲精练。

1．要非常重视同学的用眼卫生和身心健康进展。要仔细教好《培育良好的学习习惯(2)》。

在教学过程中，应连续坚持指导同学保持正确的写字姿态，务必使同学做到人人留意用眼卫生，个个读写姿态正确。要常抓不懈，不要虎头蛇尾。要把写字姿态是否正确列入学习成果评价的内容。

要连续坚持讲求写字的质量，不单纯追求数量。应当要求同学根据笔画，笔顺、间架结构的规范标准把字写好，做到笔笔到位，字字工整。

2．要让同学喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

在教学时，应以读为主，保证同学有充分的时间读书，肯定要指导同学先把课文读正确，读连贯，然后再作必要的讲解。讲解要突出重点、难点，精确精当。我们的目标是让同学仔细的读课文的语言，仔细地记课文的语言，以此来规范儿童的语言，扩大他们的语言积累。因此，肯定要切实加强朗读和背诵的语文实践，杜绝繁琐的内容分析和空洞的说教。

3．要妥当支配教学时间。

如今我们既要减轻同学过重的课业负担，又要保证教学质量，这就必需转变教学思想，改良教学方法，提高课堂教学效率，妥当支配教学时间，扎扎实实地上好每一课。

总之，这学期的教学肯定要努力做到精讲精练，不断提高同学的语文素养，力争让每一个同学在缘由基础上都有所进步。

20××年2月

一班级苏教版语文下册教学打算10

一、教学目标

1、学习习惯〔1〕连续把握正确的读书姿态，养成良好的读书习惯。

〔2〕培育用心倾听、勇于发言的良好习惯。

〔3〕连续把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。

2、汉语拼音。

〔1〕稳固汉语拼音，能利用汉语拼音关心识字和学习一般话。

〔2〕能正确抄写声母，在四线格上写得正确、工整。

3、识字写字。

〔1〕精确熟悉441个生字。

〔2〕把握本册课本支配的70个偏旁。

〔3〕能按笔顺正确书写、默写生字265个，做到书写正确、规范、姿态端正，卷面干净。

4、口语交际。

〔1〕能听懂别人说的一段话和一件简洁的事。能听懂老师提问和同学的回答。

〔2〕能看图说一句完好的话或几句连贯的话。

〔3〕能根据要求用几句连贯的话讲一件简洁的事情。

5、阅读。

〔1〕能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

〔2〕熟悉句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。

〔3〕朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。

〔4〕正确地复述课文，语气连贯。

〔5〕能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

二、本班同学状况分析

本班共有同学29名，其中男生18名，女生11名。大多数同学有良好的学习习惯，学习看法比较端正，课堂动脑主动，发言强烈，回答下列问题思路严密，表达完好；作业仔细，没有拖拉作业的现象；书写仔细，字写得端正。但也有个别同学的'学习习惯有待加强，特殊是学习习惯方面，这学期要留意养成良好的学习习惯。。

三、改良教学方法，提高教学质量的措施。

1、结合实际，进行反复严格的训练。让同学充分熟悉到姿态正确是读书写字的基本功的重要组成部分。

2、教学内容由浅入深，有易到难，循序渐进，逐步提高并利用直观教学使同学汲取更多的学问。

3、利用汉语拼音提高同学的阅读力量，要符合拼读规章和直呼音节的方法。

4、留意低幼连接，留意进展语言，进展思维，使同学的表达力量在原有的基础上有很大的提高。

5、留意削减头绪，掌握教学内容，以削减同学的课业负担，有利于提高教学质量。

6、培育同学对语文的学习爱好，提高思维力量，口头表达力量。

一班级苏教版语文下册教学打算11

一、教材分析

本册教材共分四个部分：培育良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。

1.学习习惯

本册教材突出两个习惯的培育：用心倾听、勇于发言；仔细写铅笔字。从两个习惯的培育挨次支配看，先听后写合乎熟悉的规律，合乎学习语文的规律。从语言表述看，“倾听”更加贴近课标，“勇于”更加切中时弊，“仔细写”更加关注过程。

关于这部分内容的教学，我们要树立这样的思想：习惯的培育不是一朝一夕的，它需要长期训练。老师应做有心人，充分利用各种机会进行良好的习惯培育，天长日久，就会让这些外在的行为变成孩子内在的、自觉的行动。习惯对学习具有巨大的影响力，良好的习惯是孩子走向胜利的重要保证。

2.识字写字

本册教材共支配生字483个，其中要求写的298个，只要求熟悉的185个。教材中的生字分两个途径支配，一是集中识字，二是随课文识字。集中识字共8课，介绍了三种识字方法：词串识字、看图会意识字、转转盘识字。大量的生字随课文消失，进行识写。无论哪一种识字途径，都要读准生字的字音，并联系上下文试着理解词句的意思。由于识字始终是低班级教学的一个重点，老师要采纳多种生动活泼、行之有效的方法关心识字。

3.阅读

国标本一班级下册共选编课文26篇，其中写景状物的6课，记事〔含生活见闻、童话故事〕为主的11课，写人为主的〔包括人物故事〕7课，古诗1课，“文包诗”1课。内容涉及对自然现象的熟悉感受，对社会风情的了解体察，对优秀文化、高尚品德、科学精神的颂扬，对生存进展与环境爱护的关注等。课文大都篇幅短小、文字浅显，语文规范，内涵丰富。

课后作业设计具有明显的创新意识。一是把培育认读力量放在首位，旗帜鲜亮地突出了读书、写字两大重点。26篇课文中有20篇只支配朗读课文和描红写字两项作业，其余6课也都把朗读、描红两项作业放在前面，再增加一点说话、造句、表演等加深或拓展阅读效果的活动。这样做完全表达了《标准》提倡的“少做题，多读书”的精神。二是注意语言积累。26篇课文，要求背诵的达14课，占54%，这是符合儿童记忆力高于理解力的年龄特征的，抓住记忆的最正确期，让同学多背一些好东西是可以终身受用的。

4.单元练习·学用字词句

与过去的相比，单元练习中的学用字词句板块，其功能有所改变。原来的“单元练习”主要是复习稳固单元的语文学问与技能；新的“学用字词句”板块，其功能有所扩展，如探究的功能、迁移的功能、熬炼手脑并用的功能、与其他课程融合的功能、多方面运用语文教育资源的功能等等。

二、教学建议

1.关于“习惯篇”的教学

教学时就应留意几点：

⑴创设相应的情境。如“写好铅笔字”的教学，同学形成“写好铅笔字”需要留意哪些事项的初步熟悉，明确要求意义后，要创设相应的情境让同学操练。如进行简短的“写字仪式”之后，应要求同学在练习本上写几个字，老师准时评点；老师检查评价的重点，不是谁写得快、写得对，而是谁的姿态最规范，如此不断订正、不断规范、不断强化的过程，也是学习习惯逐步养成的过程。

⑵突出重点，兼顾其他。本课的教学重点就是创设情境让同学“乐于倾听”，让同学按规范坐好，按要求握好笔，要花时间矫正不正确的姿态，矫正不正确的握笔。同时，在强调某一习惯时，应兼顾其他习惯，发觉其他方面不符合要求，也要指出并订正，只是在时间的安排上有所区分。

⑶细致耐烦，持之以恒。本课所提出的学习习惯，在今后的每一节的教学中都要加以表达，都应当要求同学乐于倾听勇于发言，主动开动脑筋、主动参与沟通；要求同学保持正确的握笔、写字姿态，最好能把写字姿态是否正确列入学习成果评价的内容。包括上学期对学习习惯的要求，都要经过长期的训练才能收到实效。

2.关于识字、写字教学

“随课文识字”是本册教材中识字部分的“重头戏”。要充分利用同学已有的学问和阅历(这些学问和阅历包括同学已经熟悉了的汉字和已经把握的汉语拼音)，遵循“先自学而后教”“专教那些同学不会和相对薄弱”的原则，把有限的时间和精力用在“刀刃”上，努力提高同学自同学字的力量。教学中，要坚持“字不离词”“词不离句”。对绝大多数字(词)义的领悟，肯定要结合上下文进行，通常状况下要只求“意会”，而不求“确解”。正确处理“识字”“读书”“写字”三者的关系，连续坚持“寓识于读”“以识促读”“识写结合”的做法。就是把识字寓于诵读课文的过程中，借助课文注有汉语拼音的优势，力求在读书过程中熟悉生字；把熟悉生字与正确、连贯地诵读课文紧密结合，用识字去促进课文的诵读；还要把识字与写字紧密结合，识什么就练写什么，以识字促进写字，以写字稳固识字的成果。

相对集中识字的教学，要特殊重视每篇课文各个组成部分的整合。比方，对词串识字的教学，不但要留意每一个词语和详细事物联系，而且要特殊关注“串”与“串”之间的关联，最终到达对整个词串的整合，让同学在整合的过程中对词串的内部结构、关系有所领悟。另外，还要特别留意对学校生一边读、一边想的学习习惯的培育，要求他们一边诵读，一边去想与这个词语相对应的事物图像，把外表上孤立的图像整合为一体。再如，对介绍汉字起源的识字课文，在教学中肯定要提示同学留意字、词、文之间的联系，把观看每一个汉字的演化过程和结果，与随后消失的词语以及歌谣联系起来，把看图到识字、识词，到歌谣连为一体。

关于本册的写字教学，首先坚持指导同学保持正确的写字姿态，使同学做到人人用眼卫生，个个读写姿态正确。讲求写字的质量，要求同学根据笔画、笔顺、间架结构的规范标准把字写好，做到笔笔到位，字字工整。同时要用好每篇课文后面特地设计的“描红”字帖，以及印制在“练习”中的.展现偏旁部首和生字笔顺的图表，并通过描红、仿影和临写的实际操作，让同学在实践中把握如何写好字的本事，初步感受汉字的形体美。

3.关于阅读教学

⑴激发情趣，让同学喜爱阅读。《语文课程标准》把“喜爱阅读，感受阅读的乐趣”作为低班级阅读教学目标的第一条，可见激发阅读情趣在低班级是多么重要。应实行多种手段引起同学剧烈的奇怪   心和求知欲，必要时可适当为他们供应一些背景学问，关心他们建立新旧联系，以便他们借助已知去预报未知，形成自主的学习意识，主动、能动地进入阅读。

⑵加强认读，让同学把课文读得正确、连贯。学校低班级是学习阅读的起步阶段，一班级下册共26篇课文，同学要让同学到达“用一般话正确、流利、有感情地朗读”这一目标，应属不易，是老师教学的重点和难点。因此，除了给足读书的时间外，特殊是长句子，含有生僻词语、儿化韵和特别句式的句子，词语转行或翻页的句子，应加强老师的领读。经过不断地学习、训练，关心他们切实过好认读关最终到达读得正确、连贯，不错、不丢、不添、不断、不重。读后对课文的整体内容，能有大致的、轮廓的了解。