《阿长与山海经》课内阅读练习附答案

千里之行，始于足下。第2页/共2页精品文档推荐《阿长与山海经》课内阅读练习附答案6课阿长与《山海经》

（一）

然而她知道得许多规矩；这些规矩，也似乎是我所别耐烦的。一年中最激动的时节，自然要数除夕了。辞岁之后，从长辈得到压岁钞票，红纸包着，放在枕边，只要过一宵，便能够随意使用。睡在枕上，望着红包，想到改日买来的小鼓，刀枪，泥人，糖菩萨……。但是她进来，又将又将一具福橘放在床头了。

“哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地讲。“改日是正月初一，清早一睁开双眼，第一句话就得对我讲：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的人品的情况。别许讲不的话！讲过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“这么，一年到头，顺顺流流……。”

梦里也记得元旦的，翌日醒得特殊早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地望着我。

她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了——

“阿妈，恭喜……”

“恭喜恭喜！大伙儿恭喜！真聪慧！恭喜恭喜！”她于是十分喜爱似的，笑将起来，并且将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这算是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算差不多受完，能够下床玩耍去了。

她教给我的道理还非常多，例如讲人死了，别该讲死掉，必须讲“老掉了”；死了人，生了小孩的房子里，别应该走到里面去；饭粒降在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万别可钻过去的……。此外，如今大抵淡忘了，惟独元旦的古怪仪式记得最清晰。总之：基本上些烦琐之至，至今想起来还觉得很烦恼的情况。

1.给加点字注音。

规矩．（）惶．急（）辟．头（）磨．难（）

2．选文写长妈妈“知道得许多规矩”，“我”对这些规矩的态度怎么样？

3．作者写这些规矩的用意是啥？

4．文段详写长妈妈教我讲恭喜的话和吃福橘的情节，从文中找出写长妈妈动作的几个动词和有代表性的语言。

(二)

①似乎是太过于念念别忘了，连阿长也来咨询《山海经》是如何一回事。这是我一直没有和她讲过的，我懂她并非学者，讲了也无益；但既然来咨询，也就都对她讲了。

②过了十多天，或者一具月罢，我还非常记得，是她告假回家往后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，激动地讲道：

③?哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!?

④我大概遇着了一具霹雳，全体都震悚起来；连忙去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

⑤这又使我发生新的（）了，不人别肯做，或别能做的事，她却可以做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的（），从此彻底泯灭了。

⑥这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

1.给选段划分层次并概括层意。

2．“我”没有对阿长讲起《山海经》的事的缘故是啥?试用原文回答。

3．当长妈妈把一包书递给我时，“激动地讲”的缘故是啥？

4．为啥“我大概遇着了一具霹雳，全体都震悚起来”?

5．“她确有伟大的神力”，这“神力”指啥?（为啥讲“她确有伟大的神力”？）表现了作者怎么样的思想感情？

6．阿长为啥关怀《山海经》？从阿长给“我”买《山海经》这件事上，你看出了她啥性格特征?

7．选文部分“我”的心理活动是进展变化的，试写出其变化轨迹。

8．请讲一讲画“”线句子的含义。

9．当阿长咨询《山海经》是如何一回事时，“我”是怎么样想的？表明了“我”的啥心理？

10．文中画“”线的句子属于人物的啥描写？用了啥修辞手法？有何表达效果？

11．为啥讲“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？

12.在⑤段的划线处填上恰当的词语。（2分）

13.用简练的语言概括这段文字的内容。

14.简要讲讲第①段和第⑤段之间的内在联系。

15.从选文看，课文以“阿长与《山海经》”为题有何用意？

17.当阿长讲：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”，“我”有啥反应？（摘录原句回答），为啥会如此？（联系前面的文字略加分析）

18.本语段所属的课文选自鲁迅先生的散文集，我们学过的等课文也是选自该集子。（2分）

19.“太过于念念别忘”的心情衬托出阿长的，“并非学者，讲了也无益”可见“我”以为阿长，“激动地讲道”那个描写则写出了阿长能对“我”有所帮助的心情，“三哼经”讲明阿长，表现她对“我”的关怀，“”表现出“我”的无限欢悦之情，“敬意”确乎因而生；加横线的句子是句，充分确信了阿长之长。（4分）

20.联系全文看，鲁迅笔下的阿长是一具怎么样的人？（2分）

21.写阿长买来《山海经》，在阿长身上写的别多，而且有意别写，把想像空间留给读者，仅仅一句话，一具，却有这么震撼人心的力量，要紧靠前面铺垫蓄势，后面称颂烘托。(2分)22.在你的日子中，确信有像阿长如此给你留下深刻印象的一般人，请你运用掌握的有关描写人物的手法，对其做简要的描写（100字以内）。（4分）

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23.结合课文，发挥想象，写一段阿长买《山海经》的情景

阿长告假回家，给宝贝儿子添了一些东西，也没住多久便回来了。回来时天气别热，却没有风，阿长那

臃肿的躯体开始冒出密密的汗珠。

这时，走到一具分叉路口，右边的那条是去鲁家的近路。左边那的那条就远了些，还要绕一大段路，奇怪的是阿长没有丝毫的犹豫，擦了擦颈上，头上上的汗，向左边的那条路走去，那件新的蓝布衫慢慢地显示出了深蓝。

没多久，她来到了两家书店门口，阿长停下了足步，用手帕擦了擦汗，进了书店。

“有啥需要帮忙吗？”伙计上下打量阿长，不明白地咨询。

“哦，我要买三哼经！”阿长道。

伙计瞪大了双眼，不明白又似确定的讲：“三哼经？！”

阿长的眉毛别禁皱起赶紧讲“三哼经啊，那种有画的三哼经啊！”还伸出手比划着，身上的肉也跟着一

颤一颤的。

伙计别耐烦地摆了摆手：“没有山哼经，没有山哼经，你到不家买吧！

只见阿长一脸失望，走出了店门，她来到另一家书店门口，犹豫着，别懂该如何开口讲。那件新

买的蓝布衫大概也在麻烦，麻烦着如何避开那粘乎乎的汗水。

这家书店里的伙计见到阿长，赶紧走出门，讨好的讲：“您里面请，我们这有许多各式各样的书，别

懂您要啥书？”

阿长用手帕擦了擦汗，有点局促的讲“山哼经，我要买山哼经”

“山哼经。”这位伙计也是听的一头雾水，“我们这有《山海经》然而没有山哼经！”

阿长用手帕擦了擦又湿又粘的额手，牙齿咬着嘴唇，努力的回想鲁迅儿对她讲的话：那种画着人面

的兽，九头的蛇，三足的鸟，生着翅膀的人还有，还有许许多多非常奇怪的画得那种三哼经！

伙计皱了皱眉头只是又舒展开了。“您讲的是《山海经》吧，我们这有，别贵也就十文。”

那紧贴着她的蓝布衫终于挣脱了汗水，阿长舒心的笑了“有就好。”她给伙计十文钞票，揣着那本好别容

易买来的《山海经》走了。

那天气依旧别热，却吹了习习的凉风。树上别时的有几只鸟儿欢快叫着。

答案

一1、jǚhuángpìmó

2、[以为“别耐烦”，“烦琐之至”，“很烦恼”。]

3、[意在讲明长妈妈有着跟千百万深受封建思想毒害的一般劳动者一样的特点：麻木与迷信。]

4、动词：[伸出，按住，摇，笑，塞]

语言：[“恭喜恭喜！大伙儿恭喜！真聪慧！恭喜恭喜！”]阿长的心情：[激动，兴奋]；

作用是：[表现阿长对美好日子的追求，憧憬，并且反映了阿长守旧的一面。]

二1、[①‖②③④⑤‖⑥第一层：作者给阿长简讲《山海经》。第二层：记叙阿长买来《山

海经》及作者感觉。第三层：《山海经》是我心爱的宝书。]

2、[我懂她并非学者，讲了也无益。]

3、[能满脚“我”渴望已久的愿望]。

4[“我”被她的热忱深深地打动了。]

5[不人别肯做，或别能做的事，她却可以做成功。表现了作者对阿长的敬佩与爱戴。]

6[对《山海经》的关怀算是对小孩的关怀；对“我”极其疼爱，表明她善良朴实。]

7[别抱任何希翼——惊奇和震撼——产生新的敬意。]

8[这是议论句，表达了“我”对长妈妈的感激和崇敬之情。]

9[“我”懂她并非学者，讲了也无益。藐视，看别起。]

10[心理描写；比喻。形象地表达了“我”听见那个消息时震惊的情态，强化了“出乎意料”的表达效

果。]

11[这四本书是我最想得到而又非常难得到的书，尽管非常粗拙，却是谁也想别到的人给我买来的，当时给了“我”

非常大的震动，让“我”产生过感激和“新的敬意”，凝结着阿长对我的爱。]

12[敬意怨恨]

13【我对《山海经》很渴慕，却无从得到，阿长令人出其别意的送给我一部。】

14【前后照顾。①段写阿长过咨询《山海经》，“我”别认为然；⑤段写阿长为我买到《山海经》，“我”对

她产生敬意。】

15[为了突出阿长为“我”买《山海经》这件事，赞叹阿长的真诚、善良、能干和乐于助人，表达“我”对阿长的感激和怀念之情。]

17[大概遇着了一具霹雳，全体都震悚起来了。（我感到很吃惊，震动，全身都震悚起来。）或（被阿长的热忱深深打动）或（又惊又喜，感激别尽）]

18《朝花夕拾》《从百草园到三味书屋》

19.“太过于念念别忘”的心情衬托出阿长的关怀，“并非学者，讲了也无益”可见“我”以为阿长不可能对他有啥帮助，“激动地讲道”那个神态描写则写出了阿长能对“我”有所帮助的欢跃心情，“三哼经”讲明阿