《镇定的女主人》

千里之行，始于足下。第2页/共2页精品文档推荐《镇定的女主人》《镇定的女主人》教学讲明

讲教材

《镇定的女主人》是上海市二期小学语文新教材三年级第一学期第六单元中的一篇课文，记叙了一位女主人在请客时，一条眼镜蛇盘在她的足上，女主人临危别惧、机智果敢地让保姆用热牛奶把眼镜蛇引到阳台上的事。课文共7节，可分为两部分。课文第1、2小节介绍了女主人在危急时间，让保姆用热牛奶把眼镜蛇引到阳台上的整个过程举行了详尽的描述，女主人先是吩咐保姆，引开毒蛇，继续有讲有笑，稳住客人，从而化解了一场危机，爱护了自个儿和客人。第3节到第七节叙述了女主人和客人的对话，女主人对刚刚的情况做出了详细的解释。这两部分密切相联，整篇文章情节紧张、生动，是学生喜闻乐见的佳作。

此外，本单元的总体目标要求学生在知识技能上初步掌握明白词语的办法，具备一定在文中明白词语的能力；在情感体验方面初步了解智慧的重要性，知道得遇事要沉着平复，善于考虑。而《镇定的女主人》这篇课文能够讲是第六单元中，比较重要的一篇课文，因为单元目标中的两条主线，都能在这篇课文的教学中得以实现。

讲学情

学生进入三年级，要开始逐步在阅读课文的过程中加强对语言表达的关注、思维的训练以及朗读的训练，而别是仅仅停留在识字上。生字的学习要紧是以自主识字为主。教师要指导学生举行阅读，引导学生走进文本，走进作者所创设的情境。而在这一点上，教师要设定能引领全文的咨询题，或部分关键词句。

讲目标

依照教材内容以及学生的现有学习水平，我制定了教学目标旨在教学过程中培养学生朗读、讲话、思维等能力，以形成一定的阅读能力。

依照我对教材和学情的分析，制定了以下教学目标：

1、认识4个生字：姆、吩、煞、蛇；联系上下文明白“镇定”；查字典明白“吩咐”、“脸群煞白”。

2、正确流利地朗读课文。

3、能联系上下文想像女主人吩咐保姆的话并读出语气。

4、能从女主人把盘在足上的蛇引出门外的故事中，知道得在危急时间要沉着、平复、用智慧解决咨询题。

以上制定的教学目标并非是孤立的，它们是相互联系，又是层层深入的。明白词语的意思不过表面的；经过语言实践的手段，如朗读、讲话等，感觉词语的内涵是内在的；联系上下文揭示出文章里面的深意才是核心的。

讲过程：

一、明白“镇定”，揭示课题；

从“镇定”入手，先读准其音，再明白其义。镇定的意思算是指遇到紧急事情别慌别乱。从而揭示出今天这篇课文就为我们介绍了一位镇定的女主人。并且教学中把镇定在字典中的意思，在板书上化作两个板块。一是紧急事情，二是别慌别乱，让学生在最短的时刻里整体把握课文内容，如此能够使开场简洁明了，节约了教学时刻。

二、初读课文，感觉事情紧急和女主人的镇定。

引导学生自由读文，考虑文中的女主人遇到了怎么样紧急的事情。适时地补充对于眼镜蛇的资料，让学生对眼镜蛇的毒性有所了解，再引导他们想像自个儿遇到眼镜蛇时的反应。经过创设情境，引生入境，拉近学生与文本的距离，为下面引导学生充分感知女主人的“镇定”做好铺垫。

在引导学生感觉事情的紧急时，结合课文内容，抓住空白点，引导学生联系上下文揣摩女主人此时的内心活动，并指导学生运用关联词和“骚动”、“惊动”、“颤动”三个容易混淆的词语，

将她的心理活动讲清晰，体味当时事情的紧急，将语言训练和明白内容紧紧地结合起来。三、学习课文，体味女主人镇定的具体表现。

课文第1、2小节将女主人在危急时间，让保姆用热牛奶把眼镜蛇引到阳台上的整个过程举行了详尽的描述，女主人先是吩咐保姆，引开毒蛇，继续有讲有笑，稳住客人，从而化解了一场危机，爱护了自个儿和客人。女主人所做的看似简单，却包含着智慧，体现着她的镇定自若、机智果敢。这部分在课文中所占的篇幅别多，但却是重点，而她那么做的缘故则包含在她与客人的对话之中，这部分与后文密切联系着，在教学中要体现这种联系。在教学中，我引导学生经过研读这一部分，让学生初步感知女主人化解这场危机所做的。然后重点抓住“吩咐”一词展开教学，明白吩咐的意思，引导学生联系后面的课文，体味女主人吩咐保姆的具体内容，并有条理地讲出来，再经过朗读来加深明白，学习作者的写作办法；再抓住“有讲有笑”进一步地引导学生体味女主人的镇定。

四、称赞女主人，总结延伸，利用板书，指导学生复述课文。

在前面教学的基础上结合课文内容，设计称赞女主人的讲话练习，总结延伸，别然而对课文的又一次回忆，又进一步使女主人的品质鲜亮的凸显出来。在明白课文的基础上，借助板书复述故事。别但充分发挥了板书的作用，而且训练了学生概括故事要紧内容的能力。体现了语文教学从整体到部分再回到整体的教学原则。

讲反思：

以往阅读教学费时多效率低，突出的咨询题是别能让学生记忆阅读过程。在阅读教学过程中，往往是教师的明白代替了学生的“读知道”过程，成了教师把自个儿阅读活动的结果机械地传授给学生，变成学生思想的过程。本课教学中，我经过让学生在“读——思——讲”的活动过程中，引导学生在阅读中抓住关键词句，引导学生自主感悟学会了读书，让学生亲历“感知、明白、运用”的学习过程，提高了语文素质。

一、在阅读中明白关键词句，引导学生自主感悟

“字别离词，词别离句，句别离章。”阅读教学中，在学生读准字音，认清字形的基础上指导学生正确明白重点词语，可加深对语言的明白，帮助学生深入明白课文内容，达到读知道课文的目的。这篇课文的难点是要能从女主人把盘在足上的蛇引出门外的故事中，体味她的镇定，从而知道得在危急时间要沉着、平复、用智慧解决咨询题。从“镇定”入手，先读准其音，再明白其义。“镇定”的意思算是指遇到紧急事情别慌别乱。从而揭示出今天这篇课文就为我们介绍了一位镇定的女主人。如此的设计使我在最短的时刻里引领学生进入课文。并且依照镇定的意思，引出课文学习的两条线索：一是女主人遇到了怎么样的紧急事情，二是她是怎么样表现得别慌别乱的。

朗读训练要精选练点，抓住重点词语，重锤出击。在指导朗读女主人吩咐保姆的这段话时，我紧紧抓住了“吩咐”那个词语，先要求学生读准“吩咐”那个词语，随后查字典明白“吩咐”的意思以达到初步了解词意的目的，继续请学生默读课文的3——6小节，讨论女主人当时究竟吩咐保姆干啥？这一咨询题的答案在认真读文后非常容易找到，但对“吩咐”一词的明白并未到此结束，我又进一步深入地引导学生认真读读女主人讲的话，想想在当时紧急的事情下，哪些内容是必须要吩咐保姆的，经过这一辨析，他们感悟到由于当时事情紧急，女主人的话必须言简意赅，一要明确地说明发生了啥情况，二要明确地告诉保姆该做些啥情况；最终引导学生想像她讲话时的神情并训练朗读。在整个过程中，没有烦琐的分析说解，而是紧扣“吩咐”那个词语，指导学生由浅入深地逐步明白，从字音到词义到体悟人物的个性品质，以读为主线，引导他们展开想像，练习讲话，训练相结合学生的语文能力。

朗读训练要精选练点，抓住重点词语，重锤出击。在指导朗读女主人吩咐保姆的这段话时，我紧紧抓住了“吩咐”那个词语，先要求学生读准“吩咐”那个词语，随后查字典明白“吩咐”的意思以达到初步了解词意的目的，继续请学生默读课文的3——6小节，讨论女主人当时究

竟吩咐保姆干啥？这一咨询题的答案在认真读文后非常容易找到，但对“吩咐”一词的明白并未到此结束，我又进一步深入地引导学生认真读读女主人讲的话，想想在当时紧急的事情下，哪些内容是必须要吩咐保姆的，经过这一辨析，他们感悟到由于当时事情紧急，女主人的话必须言简意赅，一要明确地说明发生了啥情况，二要明确地告诉保姆该做些啥情况；最终引导学生想像她讲话时的神情并训练朗读。在整个过程中，没有烦琐的分析说解，而是紧扣“吩咐”那个词语，指导学生由浅入深地逐步明白，从字音到词义到体悟人物的个性品质，以读为主线，引导他们展开想像，练习讲话，训练相结合学生的语文能力。

二、充分发挥板书的作用，体现文章、学法和教法三条线索的融合

一具好的板书，也是一具优秀的微型教案。它是教师举行教学活动的重要手段之一，它能把作者的写作思路和教师的教学思想清楚地展示在学生眼前，帮助学生理清课文思路，了解课文内容，突破重点、难点，便于学生明白课文的内容和形式。在这节课上我先经过对“镇定”一词的明白，为课文拉出了两条线索：当时有啥危急事情，女主人是怎么平复、别慌张的？危急的事情这一线索：按照课文的顺序，先是懂有一条眼镜蛇盘在她的足上，懂眼镜蛇的毒性后，想象到我们常人遇到这种险情后，通常会有啥举动；随后在相对应的位置上板书女主人的表现