《中学物理教学概论》知识点总结复习过程

千里之行，始于足下。第2页/共2页精品文档推荐《中学物理教学概论》知识点总结复习过程中学物理教学概论

第一章中学物理教学目标

①中学物理课程总目的：提高全体学生的科学素质，促进学生的全面进展，为学生的终身学习奠定优良基础。

中学物理课程的目的是确定物理教学目标的依据。

②科学素质：一具人对科学的基本认识，态度以及应用科学处理日常和社会咨询题的能力。包括：科学知识、办法、思想、精神、应用、能力等方面

③国际上对公众科学素质的评价：一、对科学术语和基本概念的认识。二、对科学研究过程和办法的认识。三、对科学、技术与社会相互关系的认识。

④中学生应具备的科学素质：科学知识与技能、过程办法与能力、态度、情感与价值观、对科学、技术与社会关系的认识。

⑤物理课程对提高科学素质的作用：

1.激发学生认识和探究自然规律的愿望，学习科学探索办法。

2.增进对自然界基本规律的认识，掌握终身进展所必需的基本知识与技能。

3.认识物理学对科技进步以及文化、经济和社会进展的妨碍。

4.逐步认识科学的本质，形成正确的科学观和世界观。

⑥课程目标：课程目标是科学素质在中学物理学科中的详尽表述，是物理教师确定中学物理教学目标的要紧依据。

（1）义务教育时期的物理课程目标变化：

1.把学生的好奇心、兴趣和积极的情感体验放在首位。

2.注重培养学生优良的思维适应。

3.注重学生对科学探索过程和活动的参与和体验。

4.注重学生创新意识的培养。

5.注重培养正确的科学观和对社会与人类的责任感。

（2）高中物理课程标准变化：

1.注重奠定学生终身进展必备的知识、技能和能力基础

2.注重学生主体性和学习自主性，特殊是科学探索办法的学习和自主学习能力的进展。

⑦科学探索是物理学的本质特征之一

⑧课程详尽目标：知识与技能、过程与办法、情感态度与价值观（目的：一是改变教学实践中存在的片面关注知识与技能的咨询题，二是为了表述的清撤与便当。）

⑨义务教育时期物理教学目标：

一、学习最基本的物理知识并了解其应用，掌握初步的实验技能，初步认识物理学及其与技术和环境爱护的关系

二、记忆观看物理现象、参与科学探索活动等学习方式，学习最基本的科学办法，培养初步的科学探索能力。

三、培养学生对自然界和物理学的积极情感，初步形成科学态度和正确的价值观。

⑩高中物理教学目标

一、学习物理学的基本知识，掌握实验基本技能，进展对物理学自身及其与其他学科和经济、社会关系的认识。二、记忆科学探索过程，学习物理学的研究办法，参加实践活动，培养科学探索能力。

推理的种类：归纳推理、演绎推理、类比推理

三、深化认识和探究自然的积极情感体验，形成敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和正确的价值观。

物理创新思维的基本特点：新颖性、灵便性、综合性

第二章中学物理教学内容、过程和原则

①义务教育时期要紧内容：

1.能描述物质的一些属性

2.初步认识质量的概念

3.经过实验明白密度的概念

4.了解物质的属性对科技进步的妨碍

②特点：

1.内容挑选上，知识与技能、办法与过程、科学—技术—社会三者并重。

2.内容组织方式上，注重物理知识与学生日子、社会以及与其他学科的联系。

3.知识的要求上，注重学生日常日子经验和亲躯体验，明白和应用，落低了计算的要求。

③高中物理教学要紧内容：

（教科书内容）

④特点：

1.知识范围广。

2.知识的抽象性和逻辑性进一步增强，对学生的思维能力和数学能力提出了更高要求。

3.突出了物理学研究咨询题的思想和办法，注重培养学生能力。

4.对科学探索及物理实验能力提出更高要求。

⑤教学过程（构建主义理论）：促使学生的认知结构别断进展的过程。

⑥中学物理教学过程的含义：是学生在物理教师创设的物理学习情境中，在教师的指导和帮助下，在原有认识的基础上，经过各种途径认识物理客体，采纳多种方式掌握物理基础知识与技能，记忆科学探索过程，学习科学办法，形成正确情感态度价值观，以实现科学素质全面进展的过程。

⑦物理教学中的“进展”：要紧指科学素质的全面进展。

⑧学生情感态度价值观的进展别但会对知识与技能的学习和能力的进展产生严峻妨碍，而且会对学生的终身进展产生强大妨碍。

⑨教学与教育的关系：教学总是以某种方式塑造学生的个性。教育作用必定伴随教学产生。

⑩中学物理教学过程是

1.认识与进展统一的过程

2.多个系统要素相互作用的过程

?物理教学过程四要素：学生、教师、物理世界、媒体（含教材、教学设备）。

?习惯：主体经过与客体相互作用来认识客体，使之与自身已有的思维形式相一致，而达到认识上的平均。

?同化：人们讲知道了、想通了便是习惯的反映。主体对环境的习惯形式。

?顺应：别习惯的事情下，主体通过自我调节，能够用新的思维形式去同化客体，达到新的平均。自我调节是转化的关键，不人只能引发，别能代替。?物理教学本质：是教师依照课程标准的要求，引导学生沿着人类探究物理世界的脚迹，记忆学生自主的科学探索和知识构建过程，学习人类探究未知事物的办法，将人类已知的对物理世界的认识转化为学生个体的认识，并且引导学生应用这些认识解决咨询题，从而把知识转化为能力的一种格外形式的认识过程。关键在于引导这两个“转化”。

?中学物理教学原则：（p32-36）

1.科学性、教育性、艺术性相结合的原则

2.激发学习兴趣和探索欲望的原则

3.创设物理环境，突出观看、实验、探索的原则

4.启示考虑、教给办法的原则

5.联系日子、技术、社会实际的原则

第三章中学物理教学模式、办法与策略

①常用教学模式：

1.启示-引导模式（操作程序：激发动机—引导观看—启示思维—练习运用—巩固深化）

2.自学-讨论模式（操作程序：提出咨询题或明确主题—懂自学—讨论交流—成果总结）

3.探索模式（操作程序：创设咨询题情境—发觉和表述咨询题—猜想与假设—证据、论证、结论—评估与应用）

4.课题研究模式（操作程序：发觉和提出咨询题—制定研究方案—实施研究—总结交流）

5.合作学习模式（操作程序：异质分组—明确任务—组内合作学习—全班讨论—总结评价）②常用教学办法：

1.说授法

2.讨论法

3.谈话法

4.实验法

5.阅读法

③常用教学策略：

1.概念转变策略

2.任务驱动策略

3.图示策略

4.分层教学策略

第四章中学物理教学资源的开辟与利用

①物理教学资源：中学物理教学过程中可以用于实现教学目标的各种条件的总称。包括学校、家庭、社会中所有有利于提高学生素养的人力、物力与自然资源。

在所有资源中，物理教师是最严峻的物理教学资源。

②物理教学资源的特点：多样性、独特性、价值潜在性

③物理教学资源的开辟与利用的基本原则：开放性原则、优先性原则、经济性原则、针对性原则、个性原则。④物理教科书：是依照物理课程标准编制的系统反应物理学科内容的教学用书，在使用上别能受到某一物理教科书的限制，而要依照学生实际和当地环境，依照物理课程标准的要求，汲取和利用各种有利于学生进展的教学资源，对教科书举行合适而必要的补充。

⑤其他文本教学资源的开辟与利用：注意与其他学科之间的联系，在学习相关物理内容时，打破常规，突破学科界限，提高学生学习物理的兴趣，减轻学习负担，提高学习质量。

⑥实验室教学资源的开辟与利用：最大限度发挥实验室现有器材的作用、实验室向学生开放、信息技术要进入物理实验室

⑦多媒体教学资源的开辟与利用：注意收集课堂上难以完成的实验录像资料、难以见到但有严峻意义的科学技术进展实况。

⑧网络教学资源的开辟与利用：适时引导学生扩展视野，以充实物理教学资源。

⑨日子与社会教学资源特点：广泛性、日子性、趣味性、体验性、便捷性

⑩日子与社会教学资源的开辟：自制器具、自组物件、借用器具开展物理实验、用人体获得亲身感觉、用手学物理

?日子与社会教学资源的利用：在课堂教学中、课间利用、实验室利用、家庭中、利用公共场所

第五章中学物理教学设计

①教学设计与课堂教学（备课与上课）是教学工作的两个最严峻的环节。

②教学设计原则：

1.理论指导和实践操作相统一的原则

2.整体设计和要素分析相结合的原则

3.规范性和制造性兼顾的原则

4.静态设计和动态设计并重的原则

5.教师与学生交互协调的原则

③教学设计的内容：

1.制定教学目标

2.分析教学内容

3.分析学生和教学环境

4.挑选教学模式、办法和策略

5.利用和开辟教学资源

6.制定测评工具

7.教学反思和修改

④模块设计应注意的咨询题：要充分思考模块三维目标的实现、开始模块教学前完成对该模块的整体教学设计、可再分解为若干个单元。

模块设计首先思考模块教学目标、对教学内容举行整体安排。

⑤单元设计：单元是对模块内容的进一步划分，是一具相对独立的教学单位。

⑥单元教学设计要紧内容：

1.首先明确教学目标（课程标准的要求）

2.教学设计的建议

（1）从四种基本相互作用动身认识力

（2）体现教科书内容的开放性

（3）体现自主学习和教学方式的多样化

3.课时分配的建议

（1）单元教学应有明确的主题

（2）单元教学设计还需要对单元主题举行分解

（3）单元教学设计应有利于学生的自主学习

⑦STS思想：科学Science、技术Technology、社会Society的研究简称。它探讨和揭示科学、技术和社会三者之间的繁复关系，研究科学、技术对社会产生的正负效应。目的是要改变科学和技术分离，科学、技术和社会脱节的状态，使科学、技术更好地造福于人类。

⑧课堂教学设计

1.编写课堂教学设计方案（备课）：学习课程标准的内容、熟悉教材、了解学生、制定打算、编写教案。

2.三备：备教材（钻研和熟悉教材，确定教学目标和重点，备知识，备实验和备习题）、备学生（分析研究学生、了解学生实际、明确教学难点）、备教法（处理教材，挑选教法）。

3.教案：大凡是由教学内容、教学过程、教学办法、时刻安排等综合编成，是教师备课的总结、上课的依据，是检查备课质量和教学效果的参考。

大凡包括：教学课题、教学目标、实验教具及媒体、教学过程、课后分析（P95标准教案可参考）

⑨怎么举行讲课：

1.讲教材：课程标准的三维目标确定教学依据、讲明本节的地位与作用即弄清编排意图、讲明怎么确定重难点、讲明怎么精选教材内容、讲明教材上值得注意和探讨的地点

2.讲学生：学生在学习本课前已有哪些知识、已具备哪些能力、前概念、会对学生的学习产生啥妨碍、讲学生在学习新知识时有哪些知识和能力上的欠缺，讲以往教学经验中学生也许遇到的咨询题、并提出应对策略。

3.讲教法：使用哪些教学办法

4.讲过程：讲明流程、讲清楚教师突破难点教学的要紧设计、详尽步骤，讲清楚师生双边活动的详尽安排及学情依据，讲板书设计，讲课后作业布置意图。

5.讲实验：讲明实验的目的和作用，内容和类型，步骤和需要注意的咨询题。（p100讲课标准案例）

第六章物理实验教学

①物理教学必须以实验为基础，这是由实验本身的特点及其在物理教学中的作用决定的。

②物理实验教学的作用：

1.实验能激发学生学习物理的兴趣和求知欲望

2.实验能为学生创设生动的物理学习情境

3.实验能进展学生的能力，使学生掌握科学办法

4.实验有利于培养学生的科学态度和科学精神

③中学物理实验的分类：

演示实验

学生分组实验（包括：基本仪器使用训练性实验、测定性实验、验证性实验、探索性试验）随堂实验

④演示实验的基本要求：

1.要有明确的目的

2.要明明要直观

3.要安全、可靠、确保胜利

4.要有启示性

⑤演示实验教学中的观看指导策略

1.明确观看目的，做