圆明园的毁灭

本文格式为Word版，下载可任意编辑——圆明园的毁灭教学目标：

1．学会本课14个生字。

2．有感情地朗读课文，背诵课文。

3．了解圆明园辉煌的过去和破坏的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，加强振兴中华的责任感和使命感。

第一课时

教学过程：

一、导入新课

出示课本114页的插图，让学生说说图上画的是什么地方？然后告诉学生，这就是曾被誉为"万园之园'的圆明园。现在我们看到的只是残墙断壁。那么圆明园以前是什么样儿，它又是怎样被破坏的呢？今天我们就来学习21课《》。

二、初读课文，整体感知

1．自读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。

2．默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段主要讲的是什么意思？课文主要讲了几部分内容？（两部分：（1）圆明园以前的辉煌景观；（2）。）

3．检查认读生字词状况（抽读生字词卡片，可采取指名读、齐读、开火车读、比赛读等方式。）

4．指名分自然段朗读课文，注意改正字音。

三、自学课文，小组交流探讨

1．自学生字词，不懂的词语可通过查字典和联系上下文来理解。

2．默读课文，想想当年的圆明园是什么样子的，圆明园是怎样被破坏的？

3．遇到不懂的问题，在小组探讨后，把你们认为有价值的记录下来。

（1）小组探讨：每人提出自己的问题后，小组进行整理，写出几个有代表性的大问题。

（2）出示每组同学提出的问题，并对所有问题进行分类归并，归纳整理出几个大问题。

四、交流自己从课外书中查到的有关资料

其次课时

教学过程：

一、质疑，明确本节课的学习任务

1．这节课的主要任务就是把你们对课文内容的理解相互交流一下，通过交流进一步深入理解课文，体会是怎样表达思想感情的。

2．明确本节课主要解决的问题。（投影出示）圆明园以前是如何的辉煌，它又是怎样被破坏的？

二、探讨、交流、解决难点

1．自读课文，自己思考上面的问题。

2．小组探讨，相互交流。

（四个人为一小组，由小组出息行组织，争取小组成员共同参与探讨。）

3．交流探讨结果

（1）通过交流体会圆明园以前的辉煌景观。

①先从圆明园的布局来理解它的辉煌。

（简单说说圆明园的布局是怎样的，然后画圆明园的平面图，教师作简单讲解，重点理解"众星拱月'一词，通过这个词，体会两点a．小园多；b．当时风景美。）

②通过想象，描述圆明园的美景，以体会它的辉煌景观。

（结合第三自然段，先找出说感受的一句话，然后对这句话简单理解。老师读这一段，请同学们充分展开想象，看看在你头脑中的圆明园是什么样的。老师读时要把学生带入情境。）

③学生交流自己想象到的圆明园的美景。

（用投影出示一些漂亮的图片，让学生结合图片想象美景，然后指导他们用幽美的语言描述出来。描述时不必每一处景点面面俱到，可选择学生熟悉的：如"金碧辉煌的殿堂'"买卖街'"平潮秋月'"狮子林'等。同学之间可相互补充。对于"西洋景观'等可引导学生结合自学资料谈谈。）

④感情朗读第三自然段。

（提醒：把圆明园梦幻般的美读出来。）

⑤结合其次、三自然段，说说为什么圆明园是"园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华'？

（可先引导学生找出书中评价圆明园的这句话，然后在理解"瑰宝'"精华'的意思后，让学生简单概括。）

⑥通过了解圆明园的文化，以体会它的辉煌。

结合第四自然段，说说为什么圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆？

（主要引导学生从以下几方面回复：a．东西多；b．物品宝贵；c．年代长久。）

⑦此时，当你了解了圆明园的璀璨文化和辉煌景观之后，你对它产生了什么样的情感？

（学生可自由发言，进行德育渗透，结合学生回复板书：爱）

⑧教师点拨：课文的二、三、四自然段介绍了圆明园以前的辉煌景观。请同学们想一想：课文题目是"'，可为什么用较大篇幅写它辉煌的过去？

（2）通过交流体会圆明园是怎样被破坏的。

①出示圆明园被破坏后的图景，引导学生观测。

（在出示图景之前，教师可用语言进行过渡，感染学生由爱到恨。）

②结合第五自然段，谈谈英法联军是怎样破坏圆明园的？

（在学生简单概括后，可放录像，以激发学生猛烈的恨并产生共鸣。看完录像后，说说自己此时的心情。）

（学生畅所欲言，结合学生的回复，教师板书：恨）

③联系重点词句深入理解这一自然段。

（可投影出示这一段，引导学生抓住"闯进、凡是、统统、实在、任意'等词语谈理解。）

④教师：圆明园，我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，这样一座世界上最大的博物馆、艺术馆，竟然在几天之内化为一片灰烬。这是中国近代史上的一次奇耻大辱，是英法列强侵略中国。践踏人类文明的铁的罪证。

⑤感情朗读第五自然段，带着无比痛恨之情来读。

（3）理解第一自然段

①齐读，说说造成的损失有多大？（理解"不可估量'）

②联系全文说说造成的损失为什么是不可估量的？（提醒学生联系板书说。）

（4）联系时代背景，进行思想教育。

①联系当时的背景，谈谈侵略者为什么胆敢如此为非作歹（由于清政府的腐败、落后、无能。）

②要实现中华民族的宏伟复兴，还需要你们这一代去努力、去奋斗，那么，怎样做才能肩负起振兴中华的重任呢？（激发学生不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。）

三、总结全文

1．总结；这篇课文陈述了圆明园当年的辉煌景观和它的破坏，表达了对祖国璀璨文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。

2．指名有感情地朗读全文

四、拓展延伸

关于要不要重修圆明园，有几种不同的看法，你的看法呢？和同学们探讨探讨，说说你的理由和主张。

五、布置作业

假使此时你正在圆明园的废墟旁，你想说些什么？把想到的写下来。

教案点评：

学生搜集、查阅有关圆明园的资料；自学课文、小组探讨、相互交流。教师引导学生直奔教学重难点，深入探究描写圆明园过去的辉煌和这两部分，运用多媒体演示、朗读训练、讲解等多种方式帮助学生理解、体会，激发学生情感，然后引导学生回到课文的第一部分，深刻体会不仅是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的