湖南美术出版社一年级美术下册教案

一、教材简析：一年级下册美术教材共有18与应用、观赏与评述、综合与探究等课型，其中综合与探究课比重较大，主要来培养学生综合能力和绘画能力和手工制作技能的探究。二、本册教学目标：(1)、认知目标画方法；认识和了解绘画根底知识。(2)、智力能力目标：能力。(3)、思想品德目标：美术的兴趣。三、教材中重点、难点分析：会实践活动，鼓舞学生寻觅各种材料，表达自己丰富多彩的想象。四、学情分析：画画，还包含制作、观赏。学生对美术有肯定的兴趣，学生比拟生动。由于学生的年龄小耐性较差，因此对待作业的态度不够认真。五、措施：〔1〕加强直观教学，开展学生的思维能力加强教具的演示和学具的操作。这样可以调动学生多种感官参与美术学教学效果。〔2〕运用电教媒体，激发学生的学习兴趣电教媒体给课堂带来了生机和活力，给学生带来了新奇感。〔3〕优化课堂结构，精心设计课堂情景言语描述能力，动手操作能力与自我反思能力。教学进度教学内容安排1、小雨沙沙2、软绵绵的云备注22222223、手形添画4、画中画8、袋鼠妈妈的口袋9、有趣的拓印10、拓印花纹组合画11、剪贴组拼小村庄12、动物唱歌的模样六七13、彩泥连连看14、剪对称鱼形15、会飞的翅膀2222222222十一16、变色龙十二17、地下王国十三18、灭火英雄十四19、公交车上十五20、我爱我家十六21、小树快快长22、折大嘴巴十七考试第1课小雨沙沙教学目标：1．观察春天的小雨，学习春雨不同的画法。2．能想象画出雨中小草小花小动物的可爱摸样。3．了解简单的自然生活常识。教学重点：想象小花小草喝雨水的样子。教学难点：能用不同的线画出春雨的感觉。教学程序：一、播放下雨的视频1、师：你看到了什么？听到了什么？生：小雨沙沙。2、师：沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花儿开，草儿长，沉睡的大地醒来了！今天我们一起来感受小雨的温柔与可爱吧。板书课题：小雨沙沙二、学习用点和线画雨1、观赏雨的图片你对小雨的印象是怎样的？2、画雨师：请3个小朋友来画一画毛毛雨、小雨和小雨点。师点评学生的作业：说说你画的毛毛雨是什么样子？小结：雨有不同的形态，用点和线能画出雨不同的样子。三、观赏雨中植物的图片1、师：春雨落在田野里，奇妙的事情发生啦!生：小竹笋冒出了可爱的小脑袋。师：小雨给了它什么呀？小结：生命雨露2、师：如果你是一朵花儿，能表演一下喝雨水的动作吗？教师从头、手、身体和面部动作进行引导。四、画一画花儿喝的动态1、出示教材步骤图1师：添画面部表情，花的身体和手。2、比拟学生的练习作业师：添画面部表情时，你们发觉了几种画法？你认为哪一幅表现出了喝水的动态？五、展开联想呢？六、作业指导，师生互评1、观赏优秀的学生作业。2、作业点评，互评。总结：春风细雨温暖了大地，滋润了万物。我们要更亲近自然，爱护大自然。第2课软绵绵的云教学目标：1．学习用弧线画几种软绵绵的云朵形状。2．能想象画出小朋友们在云上玩耍的情景。3．体验创作的乐趣和热爱大自然的感情。教学重点：想象小朋友在云上玩耍的情景。教学难点：能用弧线画出云朵的柔软质感。教学程序：一、观赏云的照片1、师：云儿朵朵天上飘，又像小狗又像猫。飞上云天抱一抱，白云堆作游乐场。今天我们去漂亮的云朵的世界玩一玩，好吗？2、师：认真观察，云朵长什么样子？小结：云朵白白的，一团团的。二、画一画云朵1、师：你会用怎样的线条画云呢？在练习本上试着画一画吧。2、教师点评学生的尝试作业：线条流畅、连贯，云朵形状完整。3、教师示范画云，边讲解步骤。三、联想、表演1、师：云朵的颜色和样子让你联想到了什么？给你什么感觉？生：像棉花糖、蹦蹦床、软绵绵的。2、师：看，小女孩把云朵当做抱枕搂在怀里，真柔软呀，好舒服呀！1、师：你们想和云做什么呢？生：抱一抱，摸一摸，跳一跳……4、师：请闭上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。四、象形的云朵1、师：云朵们听说小朋友们要来做客，好好装扮了一番，我们去瞧一瞧吧！生：哇！装扮成了小狗和小兔呢师：它们在说什么呀？2、师：想一想，在之前画的云朵上添一添，把云朵变成其它的形象。3、师示范。五、绘画表现1、教材手绘插图观赏2、学生作业师：看看这些小朋友在云中做什么呀？3、师：下面我们也来画一画吧。用弧线表现软绵绵的云朵，想象小朋友们在云上玩耍的情景，再画一画。六、作业指导，师生互评1、云朵的线条流畅，表现出柔软的感觉吗？2、想象丰富、有趣吗？画面内容饱满吗？3、你喜欢哪一幅？对自己的作品中意吗？第3课手形添画教学目标：1．对自然形手有一个新的认识并产生对手进行描绘的欲望；2．能把手的外形描下来并添画成有趣的形象；3．在自主、放开、愉快的学习中爱上美术。教学重点：通过手形的变化能认识手、并依据手形尝试初步表现手形画。教学难点：能激发制造思维，画出有创意的手形画。教学程序：一、引导学生观赏歌曲，导入新课。提问：我们能用小手做一些什么事情？2．小结：手是我们人体一个重要的局部，我们生活、劳动、学习都离不开它。二、指导学生通过游戏、尝试、体验，形成感知。1、师生互动，进行一个“请你跟我这样做〞的游戏，带着学生变换出各种有趣手形。快。2、指导学生学习描画手形的方法。〔1〕提问：你能用最简单的方法将刚刚做的有趣的手形描画下来吗？〔2〕一两名学生上台尝试。〔3〕教师点评比、修改、示范。3、引导学生观察所描画的手形，大胆联想。〔1〕提问：这些手形，象什么？〔2〕学生说说自己联想到的物象。〔3〕转动所描画的手形，让学生说说又联想到了什么？4、请几名学生上台尝试将所描画的手形“变一变〞。教师点评，修改、示范。小结：我们可以将我们的小小手，想象画成好朋友。三、指导学生观赏范画，学习方法。1、通过课件展示多幅有趣的手形想象画。学生说说自己观赏后的感受。教师点评。2、引导学生归纳作画步骤：摆手形——描画手形——想象——添画四、学生作业，教师巡回辅导1、说明作业要求：动一动手，把手的外形描下来，添画成有趣的图形。2、学生作业，教师辅导。五、展示、评价学生作业。1、将学生作业，集中展示在黑板上。2、学生介绍自己所“变成的好朋友〞。3、指导学生从“想象是否有趣〞“添画是否生动〞两个角度说说你中意的作业。4、给你同学的作业，提提小建议。5、教师点评比作业，总结：我们可以用小小手装扮世界，小小手也可以给我们带来许多乐趣。第4课画中画教学目标：1．掌握一种有趣的图画方法，丰富表现手段。2．画一副画中画，获得一次记忆与想象的训练。3．在充满情意的学习中受到一次环境爱护的教育。教学重点：探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。教学难点：使已画的形象与未画的内容相关连。教学程序：一、儿歌导入揭示课题1、邀请小画家参加“画中画作品展〞。——什么是画中画？怎么画呢？2、出示儿歌《画中画》——画好老鼠，画好老鼠；再画猫，再画猫；画张大床，猫儿睡啊；画中画，画中画。二、师生探讨添画方法1、问：画中画了什么？先画了什么？2、先画好老鼠后，为什么画只猫呀？怎么想到画张大床？4、你发觉“画中画〞的微妙了吗？〔小结：由小变大，层层关联，包围三、创设情境引导联想1、由小青虫你联想到了什么？2、请你帮老师出出主意，是添画树叶呢？还是树枝？说说你的理由。3、教师边讲故事边分步出示范画，学生观赏“小胖虫〞的故事。四、启发想象明确要求1、出示学生作品，引导学生观赏；品味情趣，明确要求。2、出示作业要求：小变大〞的想象画。五、学生创作体验情趣1、学生创作，教师行间个别辅导。2、学生粘贴作品，安排画展；教师提示：让“作品〞有秩序的登上“画展小列车〞。六、作品展评拓展延伸1、观看“画中画〞作品展，说说画中的故事。2、出示三组作品，学生在“寻觅画中画〞活动中，发觉“画中画〞奇异无穷。第5课由小变大的画教学目标：1.掌握一种有趣的图画方法，丰富表现手段。2.画一幅较有趣味的变大的画，获得一次记忆与想象的训练。3.在充满情意的学习中受到一次环境爱护的教育。教学重点：探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。教学难点：使已画的形象与未画的内容相关连。教学程序：一、初步感知1.看老师这有一幅画，都画了什么呢？一加，添一添，画完这边画那边。看一看，连一连，小景变作大画面。3.老师播放儿歌并展示小画变大的过程。提问，小画变大了吗？4.板书课题：由小变大的画二、激发联想1.老师出示一张小画。提问，这张小画往上、下、左、右方向开展可以添画些什么内容呢？3.请几位同学上台添画，教师点评。4.小结：大胆联想，扩大场景。三、观察分析出。请学生将他们复原并说出理由。2.找一找哪个是有小变大的画。3.小结：合理联想，扩大场景。四、总结方法1.介绍两种根本绘画形式。在拆开的小纸盒上添画及在多张小纸片上添画。2.总结绘画步骤：从其中一小块开始，逐渐添画变大。五、自主表现1.可以以个人的形式在自带的小纸片或纸盒的反面进行绘画。2.也可以几个同学为一小组，共同完成。3.教师巡回指导。六、交流评述1.说一说你画的是什么？怎样添画的？你觉得自己画得怎么样？2.学生互评。3.总结，下课第6课小人国教学目标：1．学习改变事物比例造成视觉差异，改变画面效果。2．说说小人国的故事，画画小人国的场景。3．感受创作和游戏的愉快。教学重点：探究画小人国的方法。教学难点：运用大小比照画出小人国的感觉。教学程序：一、影片导入营造情境1、播放影片：小男孩卢卡斯被奇妙的缩小枪击中后，身体变成只有蚂蚁竟然如此奇妙。2、师：想跟卢卡斯一样变小了去冒险吗？那我们一起进入小人国吧。二、尝试添画总结方法1、尝试添画。师：现在我们都变得和蚂蚁一样大了，咱们结伴而行来到景。草地上有花朵、落叶、蜗牛等，餐桌上有餐具、食物、花瓶等，超市货架样？动作怎样？并且注意自己的大小比例哦。2、分析总结。展示添画作品，先请小组长介绍本组作品，然后引导学生3、反例点评。出示几张有问题的作品，学生分析作品的缺陷。击课件，画面各物体大小发生变化〕使画面变得充实〕三、创意交流拓宽思路1、创作设想。师：刚刚我们进行了一次集体历险，还总结了这么多经验，的同学〕行维修的小工人们、骑着蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等〕独立创作学生独立作业，教师巡视指导四、集体赏评1、将全部作品粘贴在写有“小人国历险记〞长幅上。2、学生离开座位自由观赏。3、学生介绍自己的作品或点评别人的作品。4、教师总结，抓住大小比照、造型生动、情境生动等方法的突出表现和缺少进入讲评。五、学习延伸鼓舞学生回家后画一画“巨人国历险记〞。第7课你的家我的家教学目标：1．记忆制造，感受生活情趣、培养初步的社区意识。2．了解各种房屋形状、结构，掌握根本画法。3．增强团结协作的集体意识，增进同学之间的友谊。教学重点：能用记忆、想象来表现自己居住的建筑物的形状、结构，并能用色彩进行装饰。教学难点：对建筑物结构的描绘。教学程序：一、课前打算教师课前到学校周边自拍些社区、街道、商铺、公园等照片或录像。二、明确目标观赏导入1、学生观看录像。在录像中观赏学校旁边各个建筑风格，了解各种房屋建筑的形式、结构及色彩。师：这里面有你的家吗？你能说一说自己的家有什么特别之处吗？2、找出和自家相像的房子，并说说自己的家。三、自主作业分析想象1、学生和教师一起分析房屋的结构，以及自己家和其他建筑的比照。师生互动分析几种代表性的房屋建筑结构图，和周边街道、学校、超市、医院等相比的形状特点。平房、低层建筑、高层建筑、建筑群。2、找出自己家和其他建筑、街道相比的形状特点。3、观赏优秀学生作业，刺激思维的扩散和想象。4、学生自主描绘自己居住的建筑物，并用色彩进行装饰。5、巡回辅导协助。及时发觉提出表现过程中遇到的各种问题和大胆的想法。四、确定方位分组合作作业纸。讲解集体作业的规则及具体要求。2、示范作业方法和步骤。3、引导学生将各自画好的房屋剪下来。学生按各自的方位把剪下来的房子贴在相应位置上。4、依据家所在的方向、位置和距离分组贴在老师已打算好的中间贴有学校和主要交通要道的大纸上。5、造一条自己家通向主要交通要道的小路。6、师生商量，再在道路两旁添加商店和其他园地。7、各组成员分工，把自家边的商店、医院等重要标志性建筑画好，贴在离自己家的正确方位上。五、体验愉快游戏活动学生进行游戏活动游戏：按就近原则从自己家到学校以及从自己家到组内其他同学家走一遍。看看会不会迷路或者绕远路。第8课袋鼠妈妈的口袋教学目标：1．了解关于袋鼠的形态、习性特征。2．能想象画出有关袋鼠妈妈口袋的趣事。3．在创作和观赏中体验学习美术的愉悦。教学重点：学习袋鼠的形态特征并引导想象。教学难点：能抓住袋鼠的形态特征进行绘画表现。教学程序：激趣感知一、导入课题了解袋鼠1、听赏音乐。么呢？板书：袋鼠2、分享商量。一组说说你了解的有关袋鼠的知识。3、代表反应。知识？学生反应，老师引导归类：袋鼠的种类、运动特征、生活习性……二、观察发觉技巧暗示1、亲近袋鼠：刚刚同学们说到袋鼠的许多特点，有一个最典型的特点就是袋鼠就是不会走，一起表演一下袋鼠是怎样运动的！2、观察分析谁能说说袋鼠的长相有什么特征？点击袋鼠身体不同部位出现闪动色块提示学生观察。你们了解怎样才能画出一只生动可爱的袋鼠吗？板书：特点4、小小训练。老师演示：用不同模块拼出各种动态的袋鼠。学生试一试：抓住袋鼠形体特征话一到两只不同动态的袋鼠。三、赏析拓展引导创作1、看一看。刚刚我们还了解到袋鼠妈妈还有个口袋，是小袋鼠的房子，有趣极了。瞧，在袋鼠妈妈的口袋里还发生了许多有趣的事呢！板书：想象2、编一编。你也来编一个关于袋鼠妈妈口袋的故事吧，请闭上眼睛，伴着轻的音乐，走进了想象的世界。板书：袋鼠妈妈口袋安排作业提出要求3．学生作业老师指导四、说说故事观赏评价1、说一说：你画的袋鼠妈妈的口袋发生了什么事？2、评一评：你〔他〕的画美在哪？第9课有趣的拓印教学目标：1.拓印变化有趣的图形，培养审美情趣；2.掌握拓印的要领和印制的方法、步骤；3.养成细心工作的习惯。教学重点：拓印的方法、步骤、要领。教学难点：拓印效果清楚、完整。教学程序：一、游戏激趣1、今天，老师首先给小朋友表演一个魔术好吗？请小朋友边观看魔术边思考，这个魔术的秘密是什么呢？2、教师用深绿色的油画棒在白纸上均匀有序地涂画，白纸上逐渐呈现一片树叶的轮廓及其漂亮的叶脉。3、提问：哪位小朋友了解魔术的神秘呢？的魔术！5、呈现课题。二、实践探究1、印花纹教师让学生尝试在一张小纸片上拓印一片树叶。师生共同探究拓印的方法。教师将几幅有代表性的学生尝试作品呈现出来，共同发觉存在的几类问题，商量拓印的方法。〔1〕为什么有的小朋友印不出树叶的叶脉纹理？大家用手摸一摸树叶的正反两面有什么不同的感觉？树叶的反面有凹凸不平的纹理，所以在拓印时，只有拓印有凹凸不平纹理的反面，才能印出漂亮的纹理。〔2〕拓印时，用手压住纸下的树叶，使之不移动，才能印出清楚的纹理。〔3〕用油画棒平涂时，注意用力均匀，朝一个方向平涂，力度保持在能色拓印。2、找花纹的花玻璃等。室外：各种树的树皮、落叶、栏杆上的铁艺或木艺纹理等。三、观赏感受1、老师这里还有一些漂亮的、不同纹理的拓印图片，你们能看出是在什么物体上拓印出来的吗？拓印的形式与前面有什么不同呢？什么不同的感觉？印或多个组合在一起拓印。四、创作表现作业要求：1、用油画棒或铅笔拓印带来的物体上的花纹或拓印身边物体上的花纹。2、可以独立完成作品，也可以与同座小朋友合作完成。五、作品评价1、学生作品展示。3、课堂小结：鼓舞学生多观察、多发觉、用多种方法表现生活中的美。第10课拓印花纹组合画教学目标：1．拓印变化有趣的图形，并想象组合成新奇的画；2．掌握拓印组合的要领和印制组合的方法、步骤；3．养成细心工作的习惯。教学重点：拓印组合的方法、步骤、要领。教学难点：拓印纹理清楚完整，拓印过程中想象能力的激发。教学程序：一、观赏导入们看出来了吗？〔拓印〕2、回忆之前学过的《有趣的拓印》一课，说说拓印时要注意的事项有哪些？3、小结：今天我们要学会利用这些漂亮的拓印花纹，拼贴组合成一幅有二、探究方法〔一〕联想大比拼1、引导不同拓片的不同联想拿出自己拓印的花纹，认真观察，说说看到它，让你想到了什么？2、引导相同拓片的不同联想老师提供一张拓片，请学生说说不同的联想，再转动拓片，做联想练习。3、小结：只要我们发挥丰富的想象力，就能利用这些简单的拓片，组合成一幅幅有趣的画。〔二〕技巧大比拼1、观赏比拟出示教材中的3幅学生作业，请学生找找制作方法的共同与不同之处。贴、重叠组合成画。2、探究方法和“撕贴组合〞两种方法的根本步骤。归纳屡次拓印组合成画步骤如下：观察构思——逐渐拓印——收拾整理彩搭配。三、体验创作〔一〕互动尝试以难度较大的撕贴组合成画为例，师生互动完成一幅拓印花纹组合画。〔1〕老师示范随意撕花纹拓片，撕出来的纸片要有大小、形状的变化和比照。〔2〕拿出一张稍大的纸片，逐渐转动，引导学生做联想练习。〔3〕请学生上台拼摆、重新组合纸片，教师适当调整，使得画面感觉新奇有趣。〔4〕粘贴固定，完成作品。〔二〕提出作业要求：们组合成一幅新奇有趣的画。四、作业展评1、引导学生自评作业。你运用了哪种方法组合成画的？说说你的想法？2、师生互评。谁的花纹拓印清楚？谁的画面组合新奇有趣？五、总结拓展你还能尝试新的方法，利用拓片，组合成其他新奇有趣的画吗？板书设计拓印花纹组合画1、观察构思——逐渐拓印——收拾整理2、拓片构思——撕碎——拼摆——粘贴第11课剪贴组拼小村庄教学目标：1．了解祖国各地的民居特征。2．能用彩纸撕贴或剪贴出漂亮的小村庄。3．体验对祖国大好河山的热爱之情。教学重点：用各种形状组拼村庄的方法、步骤。教学难点：能撕贴或剪贴出不同式样的民居。教学程序：观赏体悟一、观赏最美乡村图片1、师：今天老师带小朋友们去最美乡村瞧一瞧！2、最美乡村给你留下了怎样的印象？3、揭示课题：我们把小村庄画下来，把美景留在身边。二、动画演示，激趣导入1、动画：三角形、长方形、正方形等闪烁出现，缓慢移动，合成教材主2、师：这个小村庄漂亮吗？你观察到了什么？它是怎样做出来的？3、小结：今天我们用根本形剪贴组拼小村庄。三、观赏邮票，开阔视野1、找一找自己喜欢的房子，猜一猜是什么地方，什么民族的房子？2、你能找到根本形藏在哪里吗？四、尝试拼贴树，掌握贴纸的方法1、观赏剪贴树。师：谁了解贴纸的方法？有什么要求？2、师：用手中的根本形拼贴一棵树，注意贴平坦，先拼再贴。3、对学生贴的情况做出评价。五、组拼房子1、出示一个黄色三角形和一个紫红色长方形。并请学生拼出一个房子。师：还可以怎样拼？你是怎么做到的？生：把长方形的房身横着摆和竖着摆，房子形状是不一样的。2、出示一个红色三角形和一个绿色正方形。要求先后拼出两个不同的房子3、出示六个图形，让学生组拼房子。小结：通过改变房身图形和房顶图形的摆放方向，使之产生高、矮、胖、瘦的房子。六、组拼小村庄+1、师：房子已经会拼了，把房子和树木组合起来，就能做出一张漂亮的小村庄的画。2、出示两张构图不同小村庄作品师：有什么相同和不同的地方？七、作业指导，师生互评1、活动要求：用彩纸撕贴或剪贴出漂亮的村庄。2、教师巡视指导。第12课动物唱歌的模样教学目标：1．了解动物的不同种类及形态。2．能想象画出动物们唱歌时的样子。3．对大自然产生浓厚兴趣，养成观察和了解自然与生活的习惯。教学重点：观察动物及人类唱歌时的姿态。教学难点：能抓住各种动物的形态特征。教学程序：一、视频导入1、观赏视频的动物。2、教师：小动物们唱歌的模样真是有趣，今天我们就一起来画一画这有趣的小动物唱歌的模样。揭示课题。二、比照观察，分析特征1、观察发觉动物特征师：老师还请来了一些表演贵客，说说这些动物有哪些显著的特征？2、比照观察作业动物特征明显与特征刻不明显的两张作业进行比照〕3、课件展示修改后突出了特征的作业，小结：特长观察，抓住动们特有的外形特点，就能很好的画出小动物了。三、了解唱歌神态1、看局部，猜动物师：这里有四只动物的嘴部图片，你能猜出分别是什么动物的嘴吗？2、认识神态师：想画出他们在唱歌，要怎么画呢？〔嘴巴张开，眼睛的变化、眉毛、耳朵竖起来了……〕四、感受优美姿态1、学生表演，体会姿态师：观赏了这么多动物，下面我们来放松下眼睛，一起来唱一唱，跳一跳吧。请四位小歌手到台上来唱唱这些歌。(老师提供道具：玩具吉他，沙锤，小鼓，话筒〕2、谈话交流，发觉问题歌时的愉快和冲动。生：手、脚、脖子的动作等……3、小结：动物们唱歌时夸张的动作，让他们唱歌时的样子更加有趣可爱了。五、稳固知识作品观赏1、谈话交流，知识回忆师：动物们唱歌时嘴巴、眼睛、动作会发生怎样变化？生反应。2、背景师：这里有一只动物在高声唱歌，你了解它是在哪里唱歌吗？加背景〕3、优秀作业赏析〔老师引导观察神态、动作、背景〕4、思维发散好，怎么改改呢？〔启发说说不同的动物组合〕六、创作表现作业：展开想象，画一画动物唱歌的可爱模样。要求：注意画出唱歌的神态和动作。七、评价交流拓展延伸1、学生自主介绍自己的作品，说一说画中动物唱歌的故事。2、评评同学的作品，说说你最喜欢的画。3、环保意识宣传：动物给我们生活中不仅带来了很多乐趣，还援助我们改善生活环境，小动物是人类的好朋友，人与动物应和睦相处。第13课彩泥连连看教学目标：1．了解树枝、彩泥不同的材质特征。2．运用树枝和彩泥进行有趣的人物、动物制作技巧和步骤。3．感受不同材质的美，感受制造美的乐趣。教学重点：用彩泥和树枝塑造出一组生动的作品。粘稳。教学程序：一、动画观赏激趣导入1.观看动画片，丰富学生视觉感受，激发学习兴趣。2.提出问题：动画中的动画形象都是用什么材料做的？3.板书课题。二、观察感受了解特点感受树枝和彩泥不同的材质特点。树枝：外表颜色深，并有自然的纹理；粗糙；有肯定的硬度；易折断。彩泥：色彩丰富，鲜艳；柔软；可塑性强。三、分析指导合理取材1.认识树枝的作用。2.分析树枝和彩泥合适做什么。分别做七星瓢虫、女孩的什么部位呢？答对了，七星瓢虫会飞起来，女孩会跑起来。四、启发思维设计训练激发求异思维，引导学生设计出造型新颖独特的作品。1.口头设计，开阔思路，启发创作。2.学生动手操作课件，组拼动物和人物造型。五、演示过程掌握方法作品。六、反应指导制造表现展示局部作业，通过观察，让学生主动发觉制作中简单出现的问题。第14课剪对称鱼形教学目标：1．认识、了解鱼的根本形状和特征。2．了解对称形的特征，掌握根本的剪纸方法。3．体验热爱自然、爱护自然的感情。教学重点：对折剪纸的方法。教学难点：鱼形能抓住形态特征，纹样清楚细致。教学程序：一、观赏导入1、激趣：观赏各种形态鱼的图片，老师要给小朋友们变个魔术，看变成了什么？课件呈现鱼儿变成剪纸鱼。2、认知对称鱼形：演示将剪纸鱼“对折—展开〞，设问：你发觉了这条剪纸鱼的什么特点？〔剪纸，对称〕4、导出课题：剪对称鱼形。二、方法探讨1、学习剪对称鱼形的根本方法观察教材上步骤图，哪位小朋友说一说剪对称鱼形的过程是什么？小结：2、引导学生设计画出独特的鱼形〔1〕设问解疑：请小朋友们给老师帮援助，一是对折后是把整条鱼都画鱼形的一半画在靠折痕一边，而不是靠开口那边。〔2〕依据鱼的结构特点，引导画出独特鱼形的思路鱼的头、身、尾、鳍各组成局部比一比，说一说，有什么不同？的、有的鱼像三角形。鱼鳍有的大有的小、有的像半圆形、有的像齿轮、有的一条独特的鱼，画的时候可以突出和夸张它一个有趣的特征。3、学习与指导剪鱼外形4、学习与指导剪内外花纹。〔1〕互动：A.比拟刚剪的外形与相似的鱼形剪纸范作，你发觉了什么秘密？在鱼形哪些地方剪了花纹？B.观察这4了哪些花纹吗？小结：剪条纹、波浪纹、牙牙纹、月牙纹、花瓣纹……进行装饰。〔3〕及时发觉学生尝试的问题并指导。5、回忆总结剪纸步骤：折——画——剪外形——剪内外花纹，补充板书并贴出每个步骤的示意图。三、自由创作1、提出活动要求：剪一件外形独特、花纹与众不同的鱼形剪纸作品，全班集体组拼成鱼的海洋。学生作业，教师行间巡视与个别辅导。2、集体组拼海洋鱼群图。四、作业展评1、自评：谁情愿来介绍你邀请来的鱼儿？〔从外形和花纹两方面引导学生答复〕2、他评：你认为谁是被邀请来的鱼儿中最美的？3、教师总评与课堂小结。五、拓展延伸观赏鱼的民间剪纸作品，认知“鱼〞与“余〞的谐音，了解民间剪纸作品的象征寓意的表达方法。第15课会飞的翅膀教学目标：1．了解鸟类的翅膀的形态特征。2．掌握会飞的翅膀的制作方法、步骤。3．体验制作和游戏的乐趣。教学重点：会飞的翅膀的制作方法和步骤。教学难点：翅膀形状优美，色彩大方艳丽。教学程序：一、观赏视频，激趣引入们是谁呀？在做什么呢？播放视频。中自由的飞翔？向刚刚看到的小动物们一样拥有一双可以飞动的漂亮翅膀啊？呈现课题并板书。二、认识了解翅膀的形状、特征，发觉对称折剪翅膀的方法。先出示天鹅、蝙蝠、蜻蜓、老鹰四种动物的翅膀收拢的图片，再出示这四种动物翅膀形状的手绘图。这四对翅膀的形状相同吗？那么你们能猜出它们分别是谁的翅膀吗？利用课件将翅膀图片与动物图片一一对应。学生观察找到答案后，教师利用已剪制好的白卡纸翅膀现场对折示范给学生看，并利用课件演示，加深学生对翅膀对称特征的认识。三、尝试创作出想象中奇异漂亮的翅膀外形。1、刚刚我们观赏了解的是动物们的各种翅膀，那么，小朋友想一想我们三个小朋友上台来画一画新奇漂亮的翅膀外形，设计前先找到纸张对折的位置，再思考怎样画得新奇漂亮。2、学生画完后，教师现场用剪刀分别将几个小朋友画在纸上的翅膀沿轮廓线剪下来，师生评价并小结。〔1〕以对折位置起笔为中心画，画出一个翅膀的形状，展开后就是左右对新奇漂亮外形的翅膀。3．教师现场快速示范，演示翅膀的制作方法步骤。教师现场演示制作步骤。〔1〕先将作业纸左右对折，然后在对折痕处再次折出能用手指捏住翅膀亮的颜色。四、学生练习，提出作业要求。作业要求：运用折、剪、画等方法，用纸做一对可以捏在手指中飞动的翅膀，和小伙伴们玩一玩。教师巡视检查，分层指导。五、作业评价，愉快体验。1、将学生制作的翅膀集中评价。2、组织学生到室外玩一玩会飞动的翅膀，体验制作的成绩感及学习带来的愉快。第16课变色龙教学目标：1．了解变色龙的形态特征和生活习性。2．能画一只与周边环境相融合的变色龙。3．增强对大自然的好奇和热爱，养成观察的好习惯。教学重点：变色龙的形态特征和变色习性。教学难点：相似色的恰当运用。教学程序：一、找一找寻觅游戏激趣导入寻觅变色龙游戏：为什么它们的颜色不相同呢？小结：变色龙能依据环境来变化自己的颜色，来爱护自己。二、涂一涂认识方法尝试练习1.教师出示一幅画，问：既然变色龙的颜色能72变，你能选出合适变色龙隐藏在画面中的颜色吗？2.学生说说颜色，教师涂鸦色块，教学生认识更多的颜色。如：淡绿、柠檬黄、草绿、湖蓝、普兰等颜色。3.师：请选择一种颜色，为变色龙涂上。学生涂色。边缘重叠稍深的颜色。5.学生尝试使用重叠涂画的方法练习涂画。6.教师点评问题1：重叠涂画要在物体的边缘开始重叠。问题2：重叠的颜色比本色要稍深。小结：重叠画法使颜色更有层次变化。三、看一看观察形态了解步骤椭圆的身体、四条腿、卷长的尾巴。2.教师在白纸上示范画一只变色龙。3.展示其它两幅步骤图。第二步：添加了背景第三步：添加变色龙以及背景的颜色4.作品观赏白天在花丛中的变色龙、晚上在树叶上的变色龙。5.师：说说你还想让它藏在哪儿？变什么颜色？小结：变色龙在大自然中愉快的生活着。四、画一画展开想象自主表现成什么颜色。2.教师巡回辅导。五、评一评观赏评述1.自评：说说自己的变色龙藏在了哪里？变成了什么颜色？2.互评：说说你觉得谁画的变色龙隐藏得最好，为什么？六、玩一玩课后游戏请同学们将作业进行相互观赏，找找隐藏在别人画中的变色龙。第17课地下王国教学目标：1．了解蚂蚁王国的运行特征和习性。2．掌握制作方法和步骤，制造出想象中的地下王国。3．体验手工绘画结合的制作乐趣和制造的愉悦。教学重点：地下王国的制作方法和步骤。教学难点：发挥奇异的想象能力，画面效果与众不同。教学程序：一、出示作品，激发兴趣。1、猜谜：小小娃娃，身穿黑褂，心眼灵巧，团结力大，地下王国，他们们有娱乐设施吗？有自己的超市吗？它们上学吗？请每个同学相互说一说！2、谈谈观赏《蚂蚁和西瓜》后的感受，说说自己最喜欢的那一个画面。好玩。看，不同的穴室，有不同的功能：厨房、餐厅、储藏室等一应俱全；通们多可爱啊……4、板书课题：地下王国。5、出示蚂蚁巢穴图片，了解蚁穴结构：通道、穴室〔储粮仓、蚁后室、二、探究技法，启发创意。1、撕、摆、贴法探究：①打算一张深色彩纸。4④撕：将纸片反面涂上胶水，粘贴在底纸上即可2、添画：什么？……②观赏范作，学习方法：主题添画、动态表现……三、综合训练，创作表现学生制作，教师巡视指导。对作业有困难的同学，进行个别辅导。四、展示作品，师生评价1、介绍自己的作品：情愿把自己的作品展示给大家看的同学上台介绍自己的画。2、小组评、集体评和教师评相结合。五、提供主题，拓展思路。土！第18课灭火英雄教学目标：1．认识消防装备，能认真观察并画出感兴趣的某个细节。2．能想象并组织画面，画出消防队员英勇救火的场景。3．了解消防常识，能体会到烈火无情，养成小心用火的生活习惯。教学重点：了解消防队扑灭火灾的整个过程。教学难点：能画出火场紧张剧烈的气氛。教学程序：一、故事导入，引发学习兴趣。1．打火机点火，介绍“小火苗〞给大家认识，观察小火苗的样子。2．我们人类的生活离不开“小火苗〞，它是我们的好朋友。不过要小心，它的脾气可不太好。如果惹它生气了，它会变成恐怖的“大火魔〞！3．课件展示煤气灶忘记关火引发起火的情景。4．课件呈现楼房起火的情景，观察楼房起火的样子。问：小火苗变成大火魔了，怎么办啊？5．课件呈现消防队赶到火灾现场的情景。揭示课题：灭火英雄二、初步观察，了解灭火设施及方法。1．首先赶来的是灭火英雄——消防救火车！课件呈现消防车并自我介绍，它能从消火栓吸水并加大水压。2．灭火英雄——消防队员手持消防水枪开始灭火了！水压好大啊，两个人才能抓稳消防水枪！一个人拿的水枪，水压可要调小一点哦！问：楼上也着火了，怎么办啊？3．问：哎呀！楼上有人呼救，怎么办啊？云梯车出场并自我介绍，云梯是营救火场高处居民的最正确工具。4．受伤了也不用畏惧，救援队已经赶来打算好了！5．灭火英雄们真厉害啊！让我们为他们鼓掌吧！三、细致观察，加强理解与记忆大火魔总算被扑灭了！我们来感激一下这些灭火英雄吧！1．问：刚刚出场的灭火英雄们都有谁啊？谁来说说？2．展示消防队员的图片，鼓掌感激并认真观察。3．展示消防灭火车的图片，鼓掌感激并认真观察。4．展示消防云梯车的图片，鼓掌感激并认真观察。5．展示医疗车队的图片，鼓掌感激并认真观察。四、赏析画作，指导表现创作赏析优秀学生作业，说一说作者观察并画出了灭火场面的什么情景？五、表现创作，评议作品1．学生自主表现，画一画消防队员英勇救火的场景。2．商量评议完成创作的同学将作业贴至展示板，展开自评、互评和师评。六、小结下课以回家上网了解一下哦！第19课公交车上教学目标：1．了解公交车的形状特征和运行特征。2．能夸张画出公交车及车上车下的人物。3．养成礼貌坐车及观察生活的好习惯。教学重点：公交车的形状特征及坐车的人物特征。教学难点：能抓住公交车特征，描画细致、有情趣。教学程序：一、尝试绘画讲评小结〔一〕找4——5位学生，让学生用粉笔在黑板上尝试画出一辆公交车。〔二〕师点评学生的尝试作业，发觉问题。小结：1、学生根本能把握公交车的外形。2、缺少对细节的描绘。3、对车窗的表现各不相同。4、学生作品多为简笔画。〔三〕板书课题：公交车上二、组装零件认识结构〔一〕教师出示课件：少了零件的公交车1、零件散落一地：车轮、后视镜、车灯、雨刮器、牌照等。2、学生指出零部件应放置的正确位置。〔二〕教师提问：你还能回忆公交车内还有什么配置吗？生：方向盘、拉手、座椅、投币机、电视、电风扇等。〔三〕总结：出示公交车结构图三、认识其他种类的公交车出示一般公交车图片〔一〕认识铰接公交车〔二〕认识无轨电车〔三〕认识双层公交车四、方法探讨绘画指导〔一〕绘画步骤：1、首先画公交车的外形2、画车轮3、画车门4、画车窗〔二〕公交车变形记，指导学生夸张表现1、在一般公交车的根底上拉长公交车，长的更长。2、在双层公交车的根底上再将公交车加层，高的更高。3、将公交车的车窗变得更大更宽。〔三〕构图指导：1、认识评价构图：出示三幅公交车的作品，选出构图最为恰当的一幅。2、出示三幅构图定位有问题的作品，学生想方法修改和调整。①、公交车画小了可在外围加一层，画错的局部可巧妙变为车身与车窗的分割线。②、画车内更多的零部件或人物。总结：车身外轮廓的大小和位置决定公交车在画面中的大小和位置。〔四〕依据学生各自的时间与能力适当添画人物。人物：坐、站立、老人、小孩、孕妇……都可以表现五、制造表现作业要求：用夸张的方法画一辆公共汽车，并添画车内或车外的人物。1、观赏小朋友的作品2、学生创作，教师巡视指导3、遇到有代表性的问题可以当着全班及时点评。六、评价拓展1、你画的是一种什么样的公交车？2、谁的画面丰富而有趣？3、画出了哪些细节或零部件，各个零部件的表现与其他小朋友一样吗？4、车上有那些人物？又分别有什么样的动态或表情？他们手上提的，头上戴的又是什么？5、观赏公交车正面与反面的作品、立体公交车作品第20课我爱我家教学目标：1．回忆、了解各种家具的形态特征。2．掌握用彩泥捏制家具的方法和步骤。3．体验我爱我家的感情，增强对家庭的热爱。教学重点：用彩泥捏制家具的方法和步骤。教学难点：能抓住家具的特征并能捏制出细节特征。教学程序：一、复习稳固1、复习以前学习过的捏泥方法。揉、捏、压、搓、刻、印2、跟老师一起制作几何立体型。比比谁做的形状最多。长方体、圆柱体、正方体、椭圆、球……二、了解组合原理1、说说你们能用这些各种形状的彩泥做些什么呢？看看老师用它们组合2、提出问题：很多家具体积庞大，比门宽，装卸工人是怎么把他们搬进我们家的呢？通过组合安装的方法运送到千家万户。温馨的家。板书三、掌握组合方法的彩泥组拼在一起的。2、你们家有哪些家具家电呢？3、举例说说你家的家具或家电是由哪几个局部组成，分别是