美育课心得体会(共7篇)

心共7第1篇：美育心得体会美育课堂心得体会美育云端课堂”中欣赏到了多所音乐院校师生及陕西延安、山西吕梁青海化隆等地中小学生在网上共同合唱的抗疫作品《我们中央音乐学院、上海音乐学院等10所音乐学院以“音有爱、乐先行”为主题的线上展播。作品歌唱祖国山河、传递团结友爱、增强战疫信心，同时，又以《黄河大合唱》和《白毛女》为主题，连线音乐名家，讲解“黄河”故事，传红色文化，弘扬延安精神。美育云端课堂中欣赏到了许多延安的精神，山西吕梁青海化隆当地中小学生在网上共同合唱的抗议作品延安精神一种可以振奋人心的力量在这片我们热爱的土地上曾经有多少革命战士有多少人文烈士有多少充满热血激情的汉子，为了生活，为***，为了新中国奉献出他们的生命。中国人的血不是白流，中国人的努力不是白费中国人的梦想不是白色的梦中国一个具有坚韧不拔顽强意志的少年灾难与挑战面前威武不屈激烈与炽热的正竞争中所向披靡。延安精神靠的是人民延安精神一的市政府，延安精神讲的是实际延安精神，在我们心中延安精神在我们身边延安精神在我们的点点滴滴中就有坚持中国***的领导，坚持人民民主专政，坚持延安精神，如果没有延安精神，那中国还是一条没有睡醒的龙如果没有延安精神现代化还是一个遥远的梦如果没有延安精神，我们还是止步不前，还是人心散乱。延安精神，一个令人需要钱奋斗的令牌，一种令人发奋图强的力量。美育是述诸于人的情感活动啊，以情感的激发方式来进行，这也是美育的根本特点。高三2班第2篇：美育心得体会美育心得体会美育是培养学生审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。美育以直观形象感人，寓情于理，以情动人，陶冶人的高尚情操，能提高人的审美能力以至完美人格从上了美育觉得这世界满满的都是艺术也更加肯定世

界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛’这个观点。兴趣是最好的老师是求知的前提学生的兴趣好奇心和探索精神是欣赏、感知美育的必要前提智育为美育提供了必要的审美知识知识面越广越能辨别真伪和美丑越有利于美育的实施和创新老师通过美图和播放视频锻炼我们的观察与认知她要求我们要通过自己的眼睛看脑子想手画来感知艺术美，当我们对艺术美有了一定的认知之后便开始要学会去评价一些优秀的作品这就需要发挥自己的想象空间和不错的审美能力。美育是诉诸于人的情感活动的以感情的激发和陶冶的方式进行这也是美育的根本特点。对此蔡元培先生说到：“哲学之理想，概念也，理想也，皆毗于抽象者也。而美学观念，以具体者济之，使吾人意识中，有宁静之人生观。而不至于疲于奔命是为美学观念惟一之价值”在这里蔡先生为审美教育寻找了一个情感上的落脚点和依据审美教育不能用抽象的枯槁简单的说教必须通过感情活动的陶冶作用才能达到只有真正关于心灵的学问诉诸情感的学问才会完善人格美化人生审美活动有其自身的特殊性通过在在审美过程中情感的激发和自由活动来适情悦性，产生高尚的精神，从而进一步培养审美主体的健全人格所以进行高尚的审美活动有助于减少冲淡私有欲和狭隘的自私观念受到真善美的熏陶提高人的情趣和精神境界到“陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚绝洁之人格”，实现美育之目的。第3篇：美育心得体会美育心得体会美育是培养学生审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。美育以直观形象感人，寓情于理，以情动人，陶冶人的高尚情操，能提高人的审美能力以至完美人格自从上了美育我觉得这世界满满的都是艺术这也更加肯定了‘世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛’这个观点。兴趣是最好的老师是求知的前提学生的兴趣好奇心和探索精神是欣赏、感知美育的必要前提智育为美育提供了必要的审美知识知识面越广越能辨别真伪和美丑越有利于美育的实施和创新老师通过美图和播放视频锻炼我们的观察与认知她要求我们要通过自己的眼睛看脑子想手画来感知艺术美，当我们对艺术美有了一定的认知之后便开始要学会去评价一些优秀的作品这

就需要发挥自己的想象空间和不错的审美能力。第4篇：参加美育培训心得体会参加“美育培训”心得体会瓦屋小学万芳非常荣幸参加了这次区教育局主办的由铜仁民族学院承办的“美育培训”活动，通过这次的聆听和学习，让我感触颇深，受益匪浅。美育是培养人的审美意识，提高人的审美能力，树立人正确的审美价值观的一种教育，它和德育智育一样，是学校贯穿到每一学科，每一节课，每一项教育活动中的一项长期的教育和任务。它能改善环境，净化人的心灵。最重要的是，美育启发了我们有美育的课堂是个有魅力的地方同样此次的培训课堂中，培训老师言传身教的体现出来的以及运用于课堂中的美我们领略到了美育的风采，感受了美育对学生、对教育、对生活那深深的影响。自然界是按美来设计的美国著名物理学家阿·热在《可怕的对称中写道其实审美事实上已经成了当代物理学的驱动力物理学家们已经发现了某些奇妙的东西大自然在最基础的水平上是按美来设计的自然中的许多形态都是圆形的。圆既是美的，又是善的，故有完美、圆满、完善之类的说法。大自然本身似乎就是按照某种美的法则来生成和营构的们地球的球体现这种自然本身的完美。说一个东西美，对称与不对称是其中一条法则，一片树叶．你会惊叹按照数学上对数形状排列也就是最美的形式排列着人以鼻梁的中线垂直延伸可以相当精准地分成左右两半均等的对称体这种生理的决定人视觉上有基本的审美要求不合对称原理的东西就会引起人的脑垂体的不良反映而出现不舒服、反感。但自然界，绝对对称基本上是没有的，只有对称中的不对称才有艺术效果。绘画如果完全对称，就成了图案，桂林山水倒影绝对对称是不美的。科学行为，在某种意义上讲，就是科学的艺术化过程。换言之，人类行为的高级状态，都是艺术的状态。符合真善美的理想的境界，都会殊途同归，通往艺术的境界。我认为，只有对周围世界充满美好向往的老师，才会乐于献身教育事业，精

心哺育一代新人一个心灵美的老师才能更深刻地感受与理解教材体会到其中的美，从而将其中的美传递给学生，才会对学生诲人不倦，润物无声，如甘霖洒向大地般让教育充满美。同时，浑身洋溢着精、气、神美的教师，会给人以精力充沛、心胸豁达、充满活力的感觉，美的享受，又将会感染到我们的学生。美育是培养学生审美观和感受美鉴赏美创造美的能力的教育实践证明，音乐美术等课作为人文学科的重要领域是实现美育的重要途径们都知道，人文科学和自然科学所关注的对象不同如果说自然科学更关心的是物的话人文科学更注重人的发展德育工作对学生全面发展起着主导作用德育寓于学生生活的方方面面。美育以直观形象感人，寓理于情，以情动人，陶冶人的高尚情操能提高人的审美能力以至完善人格“动之于情晓之以理”则说明美育是德育的先导，德育又是美育的中心内容。思想品德教育的内容多种多样，列如，优秀的艺术作品文艺节目体育比赛和丰富多彩的校园文化生活都能成为重要的教学内容兴趣是最好的老师是求知的前提就要求教育者要把怎样发现、拓展学生的兴趣好奇心和探索精神放在特别重要的地位学生对事物感到有兴趣进而转化为乐趣和志趣往往是从直观开始的它是一种无条件反应活动是感性认识。而这种感性认识经过师生互动、互相启发、定向发展等过程，逐步升华为理性认识智育为美育提供了必要的审美知识知识面越广就越能辨别真伪和美丑，越有利于美育的实施与创新。美育与德育、智育、体育在教育中形成互补的关系，谁也不能代替谁。智育解决的是如何提高人们对客观事物的认识能力育解决的是如何提高人们的体能体质德育解决的是一个人健康心理所要求具备的心理素质而美育是从审美角度通过人们对现实的审美视察在审美实践中陶冶人的情操美化人的心灵，丰富其精神生活，启发其自觉性，提高人们对于美的感受、鉴赏能力，从而使人们自觉地遵循美的原则发挥其创造能力因此美育在素质教育中有着极其重要的作用。素质教育就是根据人的发展和社会发展的实际需要，遵循教育规律，着眼于全体学生的全面持续发展培养学生具有高尚的思想道德情操丰富的科学文化知识良好的身体和心理素质有较强的实践和动手能力很强的审美能力以及健康个性使之成为能适应新世纪需要的各种类型各个层次人才的一种整体性教育活动。

总之，美育能扩大学生的视野，加深学生对客观世界的认识，促进其智力的发展。美育就是通过美的情感、美的言辞、美的理性、美的气度、美的结构，揭示新思想新学科的科学性理性来点燃学生的学习热情使之受到美的熏陶、美的启迪，培养学生对科学与真理的美好追求，从而开发学生智力。在今后的教学中，我将以此次学习为契机，积极探索高效的教学方式，让学生在学习科学文化知识的同时，不断提高欣赏美，创造美的能力，陶冶情操、美化心灵，促进学生的全面发展。第5篇：美育教育心得体会合辑美育教育心得体会内容合辑【篇1】音乐是一门融入思想性和艺术性为一体的学科，音乐教学的根本目标是“培养全面发展的人”学生进行思想品德教育和审美教育是音乐教学最重要的任务因此教师在向学生传授乐理知识培养学生的音乐表现能力和音乐创造能力的同时必须有机地融进思想品德教育和审美教育根据多年的教学经验在音乐课的美育教学上，我有以下几点体会：一．在歌曲的处理和表现上，训练学生达到美的效果。唱歌是小学音乐教育活动中最主体的内容，唱一首歌，不能仅满足于按乐谱教会，学生能唱下来，还应讲究唱得好，让歌声更美。因为唱歌是表演的艺,表演者进行的再创造起着非常重要的作用它或者给原曲增加光彩或者可能歪曲、丑化原曲的形象。一首歌能唱出美的效果，当然要靠平时的基本训练，使学生的听力、音准、节奏、发声方法等都能把握好，教师还应进行必要的处理。掌握好力度、速度的变化，增强歌曲的表现力。同是一首七段歌词的《歌唱二小放牛郎常听到低年级学生在下午上课前自发的齐唱中曲未终而声先停甚至唱的有人入睡在电视节目中郁军剑的演唱却是那样扣人心弦终而意未尽。为什么呢？就是因为前者在无老师组织和指导的情况下越唱越慢成了“牵牛歌”、“摇篮曲”，而后者则进行了表演上的再创造，在速度、力度等方面富有变化，起伏跌宕加之情绪饱满的表演，使演唱时而娓娓细语，时而如泣如诉，时而慷慨激昂，极富表现力，令人振奋。

我在教唱《大树桩你有几岁》这首歌时做了这样的处理：不能每小节都高嗓门强力度唱完，那样则显平淡，毫无情趣可言。如强调顿音，突出强（弱(p)变化，再注意节拍的“强、弱、弱”规律，做到有层次、有对比、有起伏、有铺垫，就能恰当表现歌词的意思和孩子数年轮判树龄时天真烂漫的情境。《嘀哩嘀哩》可处理为：每段前面的提问句分别由男独、女独提问，第三句开始分别由女声男声齐唱作答从“嘀哩哩嘀哩”开始全体大齐唱这样就造成领唱与齐唱声与女声与全体之间互相问答的多层次对歌的热烈场面，也给听众带来色彩上的变化，美感由此产生。二．在音乐欣赏中，为学生创设美的意境。欣赏内容占小学音乐教学时间的15—30%。一盘盘小小的磁带，可把学生带到那美好的音乐王国。在音乐欣赏过程中，学生不但得到轻松愉悦和开阔视野、丰富知识方面的满足也被音乐作品的美好形象美好意境所吸引音乐的美育功能在美的意境中体现出来了。那史诗般的《黄河大合唱把学生带到了“金淘澎湃，挽起万丈狂澜，浊流婉转，结成九曲连环”的黄河岸边，看到了黄河的磅礴气势，看到了中华民族反抗侵略、团结奋起的战斗精神和英雄气概二泉映月》展现给听众的则是旖旎的太湖风光，悦耳的江南丝竹，诗意的淡雅色彩，悲怆的人生咏叹。贝多芬、莫扎特、舒伯特、肖邦、柴可夫斯基、施特劳斯的作品，使学生超越时空限制，领略到绿色欧洲的明丽，蓝色多瑙河的妖媚，黑色树林的神秘……教师只要作好充分准备提前加以引导提示就会有效的调动学生兴趣，丰富他们的音乐想象力和观察力，达到预期的美育效果。三．在内容选择上，引导学生认识美的真谛。当前小学声受所谓“流行歌曲”污染的现象十分严重，外来音乐，特别是港澳文化垃圾充斥音乐市场在“艺术商品化”“艺术市场化”的大旗下招摇过市。那些软绵绵、懒洋洋、轻漂漂、娇滴滴的靡靡之音，那些嘈杂粗野的狂吼，那些浅薄直露的歌词居然有不少的小学生模仿和传唱而对各方面都很稚嫩的小学生们音乐教师应唤起自己的良知和责任心引导小学生抵制糟粕用民族的高尚的健康向上的歌声去占领学校的音乐领地领儿童空白的心灵空间。首先要教育学生识别什么是真正的美让孩子明白有些外来的时髦东西，

在境外也是遭人唾弃和抵制的它并不是什么有价值的艺术正如群众所形容的“流行歌曲”表演者们不是“孤苦伶仃”的就是“痛不欲生”的下去个“有气无声的”上来个“扭胯抽筋的”然后再向学生介绍许多优秀的艺术家及他们表演的激励向上催人奋进的优秀作品让学生通过比较去提高鉴赏能力和审美情趣。四．启迪学生去发现美的世界。音乐留给人记忆中的深刻印象，往往是其他事物难以相比的。小学音乐教材中的每一首歌每一支乐曲无不以其真实生动的形象展现出一副副美丽的画卷。如《我的祖国颂了我们伟大祖国的壮美圩归来阿里里家乡山连山歌了人性的美达梅林弘扬了英雄行为的美。我国各民族声乐及器乐的介绍国各地民歌的介绍以及外国音乐作品和器乐的介绍，展示了世界各国、各地区、各民族源远流长、丰富多彩的文化艺术。教师稍加点拨就可使这美好的世界美好的大自然美好的生活通过音乐作品形象置一画卷被孩子们不断发现和认识而且和美好的音乐一样深刻久远的留在心底。五．让音乐伴随学生追求美的人生。歌曲是音乐和诗词的结合，好多歌曲的歌词，就是一首好诗。“诗以言志，歌以传情”好多歌曲可以对一个时代一大批人及至一个国家一个民族产生巨大的影响。今天，当《国歌》的旋律在国外奏响时，又使多少人热泪盈眶。小学音乐教师担负有为祖国花朵奉献精神食粮、培养一大批有作为的新人、推进和谐社会的神圣职责我们一定要牢固占领小学音乐领地保护好幼小的花朵，用大批优秀、健康的音乐内容去塑造少儿的美好灵魂。应积极宣传、推广优秀歌曲帮助青少年辨别美丑，区分良莠，用好歌去培养学生良好的思想、热情、道德和情操，让好歌伴随少年儿童长大成材，为提高我们全民的素质作出贡献。【篇2】非常荣幸参加了这次区教育局主办的由铜仁民族学院承办的“美育培训”活动，通过这次的聆听和学习，让我感触颇深，受益匪浅。美育是培养人的审美意识，提高人的审美能力，树立人正确的审美价值观的一种教育，它和德育智育一样，是学校贯穿到每一学科，每一节课，每一项教育

活动中的一项长期的教育和任务。它能改善环境，净化人的心灵。最重要的是，美育启发了我们有美育的课堂是个有魅力的地方同样此次的培训课堂中，培训老师言传身教的体现出来的以及运用于课堂中的美我们领略到了美育的风采，感受了美育对学生、对教育、对生活那深深的影响。自然界是按美来设计的，美国物理学家阿热在其《可怕的对称》中写道。其实审美事实上已经成了当代物理学的驱动力物理学家们已经发现了某些奇妙的东西大自然在最基础的水平上是按美来设计的自然中的许多形态都是圆形的。圆既是美的，又是善的，故有完美、圆满、完善之类的说法。大自然本身似乎就是按照某种美的法则来生成和营构的们地球的球体现这种自然本身的完美。说一个东西美，对称与不对称是其中一条法则，一片树叶．你会惊叹按照数学上对数形状排列也就是最美的形式排列着人以鼻梁的中线垂直延伸可以相当精准地分成左右两半均等的对称体这种生理的决定人视觉上有基本的审美要求合对称原理的东西就会引起人的脑垂体的不良反映出现不舒服、反感但自然界绝对对称基本上是没有的有对称中的不对称才有艺术效果。绘画如果完全对称，就成了图案，桂林山水倒影绝对对称是不美的。科学行为，在某种意义上讲，就是科学的艺术化过程。换言之，人类行为的高级状态，都是艺术的状态。符合真善美的理想的境界，都会殊途同归，通往艺术的境界。我认为，只有对周围世界充满美好向往的老师，才会乐于献身教育事业，精心哺育一代新人一个心灵美的老师才能更深刻地感受与理解教材体会到其中的美，从而将其中的美传递给学生，才会对学生诲人不倦，润物无声，如甘霖洒向大地般让教育充满美。同时，浑身洋溢着精、气、神美的教师，会给人以精力充沛、心胸豁达、充满活力的感觉，美的享受，又将会感染到我们的学生。美育是培养学生审美观和感受美鉴赏美创造美的能力的教育实践证明，音乐美术等课作为人文学科的重要领域是实现美育的重要途径们都知道，人文科学和自然科学所关注的对象不同如果说自然科学更关心的是物的话人文科学更注重人的发展德育工作对学生全面发展起着主导作用德育寓于学生生活的方方面面。美育以直观形象感人，寓理于情，以情动人，陶冶人的高尚情操能提高人的审美能力以至完善人格“动之于情晓之以理”则说明美育是德育的先导，德育又是美育的中心内容。思想品德教育的内容多种多样，列如，

优秀的艺术作品文艺节目体育比赛和丰富多彩的校园文化生活都能成为重要的教学内容。兴趣是的老师，是求知的前提。这就要求教育者要把怎样发现、拓展学生的兴趣奇心和探索精神放在特别重要的地位生对事物感到有兴趣，进而转化为乐趣和志趣往往是从直观开始的它是一种无条件反应活动是感性认识。而这种感性认识经过师生互动、互相启发、定向发展等过程，逐步升华为理性认识智育为美育提供了必要的审美知识知识面越广就越能辨别真伪和美丑，越有利于美育的实施与创新。美育与德育、智育、体育在教育中形成互补的关系，谁也不能代替谁。智育解决的是如何提高人们对客观事物的认识能力育解决的是如何提高人们的体能体质德育解决的是一个人健康心理所要求具备的心理素质而美育是从审美角度通过人们对现实的审美视察在审美实践中陶冶人的情操化人的心灵，丰富其精神生活，启发其自觉性，提高人们对于美的感受、鉴赏能力，从而使人们自觉地遵循美的原则发挥其创造能力因此美育在素质教育中有着极其重要的作用。素质教育就是根据人的发展和社会发展的实际需要，遵循教育规律，着眼于全体学生的全面持续发展培养学生具有高尚的思想道德情操丰富的科学文化知识良好的身体和心理素质有较强的实践和动手能力很强的审美能力以及健康个性使之成为能适应新世纪需要的各种类型各个层次人才的一种整体性教育活动。总之，美育能扩大学生的视野，加深学生对客观世界的认识，促进其智力的发展。美育就是通过美的情感、美的言辞、美的理性、美的气度、美的结构，揭示新思想新学科的科学性理性来点燃学生的学习热情使之受到美的熏陶、美的启迪，培养学生对科学与真理的美好追求，从而开发学生智力。在今后的教学中，我将以此次学习为契机，积极探索高效的教学方式，让学生在学习科学文化知识的同时，不断提高欣赏美，创造美的能力，陶冶情操、美化心灵，促进学生的全面发展。第6篇：法律与美育培训心得体会法律与美育培训心得体会实验小学

傅志红作为一名教师我认为需要学习的东西很多所以我珍惜每一次学习的机会。经过这几天的培训学习我感触很深受益匪浅使我更深刻认识到了自己的差距与不足，各个方面有待进一步的提高。在培训的这几天，我的感觉是充实的，因为每一次都能感受到思想火花的冲击在这里我们与专家的教学理念进行了一次次亲密接触取了专家及各位同行的各种观点和见解了自己的不足。下面是我通过培训获得的点滴体会：一、法律近年来，我国中小学校学生伤害事故案件逐年增多，由此引发的学校与学生家长之间的纠纷与日俱增生家长因学生在校期间受伤致残甚至死亡向学校索赔的金额不断攀升。校园伤害事故不仅会影响学校与学生家长的正常工作与生活而且是造成社会不安定的一个重要因素当前我国校园伤害事故带来的负面影响，不仅波及教育系统内部，而且已经成为一个世人关注的社会问题。因此，如何应对校园伤害事故善解决和处理此类纠纷法律责任已经迫在眉睫。最近，听了宁乡县法律援助中心李爱民的讲座《如何处理校园伤害事故》后，深有感触，学校对未成年学生的保护职责与学生监护人的监护职责虽有相近内容，但这两种职责的性质和法律渊源却有不同者是学校作为承担公共教育职能的社会机构，基于《教育法人保护法》等有关法律，而形成的一种公法范畴的职责与义务后者是基于民事法律所确定的监护权而在监护人与被监护人之间形成的司法范畴的权利与义务关系。两种权利由于来源与性质上的差别，不能混淆尤其监护权是建立在亲权基础上的不能脱离法律的有关规定和亲权的范畴而谈监护权的转移就目前的民事法律规范而言没有明确学校是未成年学生的监护人或应当承担监护责任学校与学生之间的权利与义务关系总体上来讲是基于教育与受教育而形成的教育关系在一些不同于其他法律关系的特殊规律，应当适用教育法调整。因此，我认为，学校并非学生法定意义上的监护人尽管学校在进行教育教学活动的同时负有对学生进行安全教育管理和保护的职责。二、美育美育作为现代教育教学中重要的组成部分，同时也是培养人全面发展的重要

途径之一，已经受到越来越多学校、教师、家长甚至是学生的关注。例如：郑艳老师非常慷慨地与我们分享了她人生中的三本书本写给职业本写给孩子，一本写给时光她温柔的语言仿佛将我们一同带入她笔下的世界与大学导师的人生论语，在书信中浅谈人生哲理、诗歌、音乐和电影；为孩子记录下从出生到成长过程中点滴的故事美的教育渗透进平凡普通的生活美育是教育者们终其一生追求的学问，也是每一个人应具备的教育素养，我们通过阅读、思考、行走实践以及一切与美有关的活动来达到美育的最终目的美美与共下大同。这次培训内容丰富充满了教育智慧使我们开阔了眼界缺乏知识的教师，仅靠点旧有的教学经验自然会导致各种能力的下降甚至是缺失这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍所以对于这种学习培训，对于一个教师来说，是很有必要的，是很有价值的。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研在教和研中走出自己的一路风彩求得师生的共同发展求得教学质量的稳步提高。第7篇：对美育课的认识对美育课的认识——走近礼仪与形体一学期