《校本课程与特色学校建设研究》课题实施方案

《校本课程与特色学校建设研究》课题实施方案一、本课题的含义本课题的核心概念是“校本课程”和“学校特色建设”,研究的内容为通过对校本课程的研究，形成学校的办学特色。校本课程是由学校自主开发的课程，由学生自愿参加，以学生活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系。校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。它对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践水平、分析和解决问题的水平、团结协作的水平、社会活动水平，具有十分重要的意本课题的研究一是为了贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，二是为了确立现代教育观、课程观、质量观，利用课程分级管理的体制，优化学校课程结构，三是为了培养学生的创新精神和实践水平，四是适合新高考的要求。二、学校现阶段本课题研究情况实验高中的校本课程研究始于，当时为了适合3+X+1高考形式的要求，由教科处牵头，抽调理化生政史地音体美信息技术通用技术等学科骨干教师组成校本教材编写小组，开发了第一本校本教材《基本水平专辑》,开设课程，每周一节，有专任教师上课。该校本教材在3+X+1高考中起到了很好的作用，60分的基本水平得分，学生的高考得分平均56分左右。为了进一步落实《基础教育课程改革纲要》,我校成立了以业务校长为主任的校本课程开发中心，本着“针对校本，面向课程，凸显个性，重在开发”的原则，开发了两本校本教材，分六个专题，“沧桑齐鲁”“美丽的9月，学校成立课程中心，进一步规范了校本课程开发的要求，制定了“校本课程开发实施方案”,成立了校本课程开发领导小组和工作小组，聘任局部业务水平强，有意开发校本课程的骨干老师为组长，校本课程研究开始走上正轨。本阶段重点做了两方面的工作，一是研究高考形势和学生实际情况，开发可使用可操作的校本课程资源；二是创新校本课程的开设方式，除了设置规定课程外，每周六或周日举行专题讲座，在开拓学生视野、提升学生素质方面起到了良好的作用。三是每月出版一期《校本之声》小报，宣传介绍学校校本课程研究的情况，给教师交流提供平台。,学校开发了25个校本课程，2012年开发了46个校本课程，2013年开发了34个年校本课程，2014年开发了27个校本课程，2015年开发了14个校本课程。首次参加省优秀课程资源评选择得了7个一等奖，12个二等奖，4个三等奖的好成绩，获奖数量超过市获奖总数的2/3。2012年市教委推荐参加省举办的优秀课程资源评选的课程资源全部是我校的50个校本课程，获奖48个，其中一等奖5个，二等奖27个，三等奖16个。每年我们评选出优秀的校本课程按“人文卷”和“科学卷”印刷出版。学校成立了学生社团中心，以社团活动为主要形式的校本课程表现出蓬勃发展的态势。现在已涵盖艺术、人文、科学、体育等很多领域，现有龙吟”文学社团、足球社团、排球社团、漫画社团、小机器人社团、走遍中国协会、模联社团、曳舞街舞社团、国旗护卫队、国学社、舞蹈、羽毛球社团、书法协会、声乐社团、摄影社团、武术社团、曲艺社团等20个。社团活动的展开丰富校园的文化生活，营造了多彩的第二课堂，使每一位同学都能体验到成功的感觉。我校社团先后被日报教育周刊授予小记者站称号，被意林中国知名中小学文学社联盟评为青少年作家培养基地，曾被发表，2015年省团委组织的比赛中我校社团学生获得全市独有的中学组两个奖项。足球社团先后参加了三届全民健身运动会的比赛取得冠军，2015年有两名同学参加了足球高水平招生考试，篮球社团在今年的县中学生篮球赛上女篮以全胜夺冠，男篮以一分之差屈居亚军。排球社团在全市中学动员称号。模联社团，在2014年省第二届青少年模拟结合国峰会活动中，作者称号；曾主持过《三结合课堂教学模式研究》等省市级教科研课题52.学校设有教科处，下设课题研究小组，聘有兼职教研员，负责各级学校设有课程中心，具体负责校本课程开发、管理、教师培训和校本3.我们有一支业务精良、敬业进取的骨干教师队伍，有较为丰富的科截至2016年，我校有省级以上教科研课题14项，结题13项，1项在研；市级级以上科研课题98项，结题94项，4项在研；有省级级以上教科研成果106项；省级教学成果2项；市级教学成果5项；市级以上社会科学成果2项。(一)本课题课题组(二)本课题所要解决的主要问题开始就积极实行了一系列校本课程建设。学校首先出台了《实验高中校本课程开发与管理制度》,在推动素质教育、创办学校特色的一系列活动中，实行了多种形式的校本课程资源开发和学生社团为主要形式的活动课程建设，构成了我校校本课程开发的雏形，据统计校本课程已开发出来146个，但是经过反思发现，我校的校本课程建设仍有样那样的问题及其困惑。归(2)校本课程开发水平需待提升，教师往往重教学轻教研，向专家学者型教师方向发展的动力明显缺乏。(3)校本课程的形式化、运动化现象较为严重，凑数量，无质量，所开出的课程往往效果欠佳，能真正给学生有所收获的并无多少。(4)校本课程和高考关系的研究不够深入。为理解决上述问题，我们选定了“校本课程与特色学校建设研究”这一课题。(三)本课题研究的意义及创新之处(1)将校本课程研究与学校特色建设紧密整合在一起，有利于对学校使用课程资源这根杠杆来推动其他各项工作的促动，有利于学校的特色化、高水平发展。(2)将校本课程研究与学生综合素质发展结合在一起，有利于优秀学生的全面成长，使我校校本课程建设基于“学生发展”而实现与时俱进，做到转型、升级、提质。(3)将校本课程的研究与教师专业成长结合在一起，充分表达了办名校、出名师、育英才的可持续发展的办学理念。(4)将校本课程研究与高考紧密结合起来，有利于国家对人才的选拔和培养。(四)研究的目标、内容与研究重点1.研究目标(1)构建多元化的校本课程体系，提升课程适合性、规范性和实效性，促动学生个性成长，发展学生的特长；(2)提升教师校本课程意识，推动教师由课程执行者向课程开发者转变，让教师提升校本课程开发和实施的专业水平与学术水平；(3)实现学校校本课程创新，打造一批“个性化”的校本精品课程，促动学校办学特色与课程实力再上一个新台阶。(4)探索减轻学生学习负担，提升学生素质的途径和方法。2.研究内容本课题拟分成以下两局部研究：(1)课题研究的整体内容：①校本课程建设目标的制定；②校本课程教学内容与体系的研究，包括教材建设；③校本课程实施及评价研究；④校本课程师资队伍建设；(2)校本课程的开发内容：我校校本课程建设的内容主要分为以下四大类：①人文素养类②科学素养类③体艺素养类④各学科教材优化整合人文素养类：通过人文文化的学习，提升学生人文文化品质，教会学生如何做人，培养学生与人合作和实行交流的水平。科学素养类：通过各种科技自然活动，培养学生科学思考的方法，提升学生收集和处理信息的水平，分析问题和解决问题的水平，培养学生热爱科学、勇于探索、敢于创新的科学精神。体艺素养类：通过体育项目，促动学生身体素质的提升；通过艺术活动，陶冶学生情操，增强艺术修养，培养学生发现美、欣赏美、表现美、创造美的审美水平。学科教材优化整合类：以现行版本为基础，通过调整、合并、删减、增补细化等方式，以求知识更系统，思路更简洁，学习更高效，最终形成符合校情和学情的校本教材。具体地说，一是对学校现有的146个校本课程，重新梳理、整顿与优化，按照精品课程的标准及要求，推选出一批作为精品课程的培育对象，同时，对其余课程能够继续以讲座或第二课堂的方式而存有，并要求强化其开设成果与质量；二是继续鼓励和组织开发一批新的高效优质的校本课程，最后视其成熟水准将评选与推广最为优秀的精品课程5-10门；三是促进学科教材优化整合研究，推出3-5科的优化整合教材。总来说之，要特别注重课程设计、课程实施到教材研发与编写出版等三大建设重点，使其均应得到量的优化和质的提升，以至在全市乃至更大范围产生影响。(五)研究的思路与方法1.本课题的研究思路(1)通过调查分析和理论探究，力求对“校本课程建设”的科学概念和打造精品课程有一个清醒而完整的理解。(2)用多元、多维参与的方式，鼓励多学科教师参与，突出“校本课程”的校本性、生活性、实践性和有效性，使之和学生自我发展相整合，并渗透到各门具体的校本课程开设之中。(3)通过指导或协助学生制定自我发展的“校本课程方案”,来进一步规范校本课程的教学行为，协助教师掌握、交流相关校本课程开设的技能与方法，为打造精品课程创造条件。2.本课题的研究方法本课题主要采用文献研究、问卷调查、行动研究、个案研究等方法实行，以“研究——尝试——反思——生长”为研究模式，力图在研究中尝试，在尝试中反思，在反思中生成。(1)调查研究法。通过对对照组的调查研究，来确定本课题的作用和实际效果。调查研究，发现问题。通过对学习内容、学习效果调查分析，发现制约学习效率提升的各种关键因素。(2)理论研究法。通过对调查结果的理论分析研究，寻找解决问题的方法，提出我校校本课程科学管理的制度和具体办法，设计适合我校实际的校本课程。通过个案的实施并逐渐推广，在实践中持续探索和完善，使理论与实际相结合。(3)实验研究法。根据课题方案，组织一定范围内的教学实验，实行行为干预。培养促动学生自我良好发展的学习理想、兴趣、习惯及学习策略、学习方法，注重学生在校本课程中学习的全过程，引导他们对社会、对生活、对自我形成准确的理解。(4)行动研究法。根据实验情况，修正、完善学习方案，进一步展开实验。对实验作理论概括，提出本项目的结论，制订出较为科学的初中校本课程学习方案，实行推广。(六)研究阶段安排和预期研究成果(1)启动课题，成立实验高中《校本课程与特色学校建设研究》课题研究小组，课题组成员实行调查；形成“关于我校校本课程的调查及分析”(2)课题选题及论证并形成课题方案；(1)方案实施，举行开题报告会；分别实行多项研究与实验；(2)召开研讨会、交流会，(3)撰写各项实验成果材料，如：撰写相关论文和研究体会及各门校(4)实行效果检测，请专家指导提升成果质量；(1)总结归纳成果资料，完成最终成果汇编；(2)整理全部成果，做好接受结题鉴定验收等准备。2.学校大力提倡科研强校，我们的课题研究有着良好的外部环境；主要表达在如下四个方面：第一、政策保证：学校要高度重视课题研究工作，大力营造教科研氛围，把教材优化整合研究作为近期的重要工作来抓。第二、服务保证：学校要建立健全后勤保障机制，确保课题研究活动所需的学习资料、活动时间、场地、资金。同时要建立课题研究活动的激励政策，将课题研究活动的成果纳入对教师和学生的年终评定，作为晋级、评优的依据。第三、思想保证：广大教师要积极参与课题的研究活动，要将课题研究与教师的专业成长结合起来，将课题研究与课堂教学真正有机结合起来。课题组内老师切实搞好集备，认真讨论设计每一环节。课题组内部成员之间即时沟通，相互交流、相互借鉴，集思广益，博采众长，从而保证课题研究的顺利完成。第