现代教学技术对教育教学的优化作用

现代教学技术对教育教学的优化作用摘要：随着科技的进步，现代教育技术在教育教学中起到了非常好的优化作用，比如各种教学软件利用大数据可以将学生在每个阶段的知识漏洞、能力缺陷总结得很到位、准确，为教师准确“备学生”提供了重要线索，因材施教的实现在班级授课制的教学组织形式中得到了可能；教学过程中教师通过多媒体科技等，把抽象知识转化为具体内容，有效降低知识的难点，使学生更容易掌握知识的重点，提高了课堂的效率；网络科技实现了远程直播、录课回放等，大大帮助了教师、学生跨越时空的障碍，从而进一步学习、提升自己。关键词：现代教学技术；高效课堂；优化作用；教育教学[1]苏霍姆林斯基谈到教师-教育家的任务在于使渴望获得知识的火花在每个学生的意识中永不熄灭。[2]布鲁纳也说到“教师应该成为知识的传播者……教师可以使用各种各样的设备来扩展自身的经验……”，在现代的教育教学中，现代教育技术就是布鲁纳说的“设备”，教师熟练的运用它们，就能让“渴求知识的火花”永不熄灭，本文重点论述现代教学技术在教育教学方面的优化作用。一、现代教学技术帮助教师更好的“备学生”相信每个老师都希望自己能有高效的课堂：在有限的时间里突破难点、掌握重点，进而完成教学目标，而实现它的前提便是备好课，[3]加强教学的预见性和计划性，确保教师在课堂中的主导作用，只有在课前精心准备：备教材、备学生、备教学过程，才有可能实现课堂的高效，备课中最为关键的就是备学生，清楚他们现有的学习基础、学习方法、学习质量、智力水平、兴趣爱好等等，“知己知彼，百战不殆”，对学生的了解、准确是高效课堂实现的基础。那如何做到精准的了解学生呢？对于大部分由50、60以上的学生组成的班级来说，备好学生这个工作在以前由于科技、教师能力等条件限制，要做到位是相当困难的，而幸运的是现在这是一个科技高速发展的时代，利用大数据就可以大概率准确知道学生的相关信息，这对有效的备学生起到非常重要的作用，比如现在的网上阅卷系统：智学网、好分数、7天等软件就起到了上述的作用。从高一年级开始，每逢月考、期末考、联考等考试，本校基本上都是网上阅卷，这些软件能把学生易错的知识点进行归类如图1，还把每个学生对哪些知识的掌握、哪些知识的不足都有概括，此外还有学生在每次考试的前进、后退情况展示出来，甚至还可以将学生的成绩进行横向、纵向的详细对比等等，可以说这些功能把学生的各个阶段的成绩、对某些知识的掌握程度、能力缺陷等都概况得非常的完整和准确，从而帮助教师的备课更加的有的放矢。比如现在本人任教的班级已经进入高三阶段，为了能让学生的能力可以提高一个层次，从而在高考中考出更好成绩，我利用阅卷软件记录的学生相关信息，将他们在最近一年的学情调出如图2，专门对掌握率很低的知识点，选择相应的习题或者将原来的题目进行改编，进行强化训练，希望能帮助学生把“短板”补长。此外，查看目标生的相关数据，实行因材施教，给他们一对一的辅导，改编易错题目，改编高考题等，促使他们对知识有更深层次的理解和掌握，经过大半年努力，大部分都有了很大的进步。图2图1图2图1现代教学技术极大丰富、充实教学过程[4]现代教学过程一方面强调教与学的有机统一，强调教学过程的双边性，另一方面又突出教和学不是完全并列的，强调教引起学。与此同时，它改变了以往重结果轻过程的局面，重视教的方法，教的内容，学的方法和学的内容。传统的一只粉笔一本书的教学过程显然不符合现代教育的要求，亟待改变，因而现代教学技术走进课堂，符合教育教学的历史发展要求，它不仅使学生的视听觉得到了前所未有的发展，还让学生充分享受到教学过程中的快乐。比如本校全面使用了电子白板，它不仅可以将知识用形象、美观的课件展示，还可以插入恰当的音乐，使得学生的视听觉在得到享受的过程中还能吸取知识，这样极大的调动他们的学习热情，增强探究科学的兴趣，有效阻止渴求知识的火花的熄灭。此外还有一些附带功能，比如在做习题时，加上倒计时功能如图3，学生既觉得刺激，又觉得好玩，精神得到高度的集中，比如在既要快速也要准确的一轮复习的练习课上，为了完成此次课堂目标，我在课件的右上方设置倒计时，根据不同习题的难易程度设置不同的时间，学生在这种有着比赛意味的情况下更积极去尝试老师的各种要求。在试题、习题讲练、讲解时，还可以把学生的习题展示出来，做出实时的批改，哪些地方可取，哪些可以借鉴，实时互动很强。比如在最近的月考中，很多同学反映自己光学题目明明做对了，却没有得到满分，针对这种情况我利用课堂助手中的拍摄功能，将几个典型学生的试题进行拍照上传如图4，让同学们一起来当改卷老师，同时对照标准答案的格式，要求学生进行阐述此题目得分和不得分的理由，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，学生只有亲自实践了才知道以后该怎么写、怎么改进。有些物理实验由于受环境或者硬件影响而不能当堂演示时，可以借助物理视频，及时的给学生形象的记忆，比如在高一开始学习力这个抽象概念时，虽然已经用实物演示过，但是为了让学生更好的理解这个重要概念，我利用电子白板中的教学视频，播放了力这个视频如图5，再次从理论和实例上强化学生对概念的构建，如此普遍上学生都能把受力分析完成得很好。图4图5图3图4图5图3现代教学技术让教育教学不再有时空障碍教育、教学就是教师个人素质转移到学生身上的过程，因而作为教学活动主导者和引路人的教师，其自身素养的提高对教学活动的有效展开起到了非常重要的作用，现代教学技术在帮助教师补充知识、进一步提高能力上提供了极大的便利。比如在学校组织的校精品课比赛中，有些教师由于有课而不能现场观摩，失去了很好的学习机会，现在学校对每一节高效的课堂如校级精品课、公开课、开放月的比赛课等都有网络直播，可看直播也可看回放，这大大增加了学习的机会，这种网络课堂的学习方式对于出行不是很方便或者偏僻的学校来说，更是提高教师的能力和素养、促进学生更好学习的一种有效手段。此外，教研活动中，我们通过分析课堂录像，指出此次教学过程的优、缺点，以及应如何改进，参与讨论的教师通过提出不同的观点，不仅让自己受益匪浅，还有利于授课教师的进步。同时我们还与友和、结盟的学校互相“取经”，很多时候也是通过视频交流、通过共享直播来听课、评课，这种形式的沟通、交流学习有效克服时空障碍，极大帮助了教师的成长和进步。当然，作为教学活动主体的学生也可以利用网络直播、课堂回放，名师课堂、名师网站等手段、方式，跨过时空的限制，随时随地的得到教师的指导和帮助。参考文献：[1](苏)苏霍姆林斯