运用导学案 引领高效课堂【教学参考】

运用导学案引领高效课堂【教学参考】运用导学案引领高效课堂【教学参考】运用导学案引领高效课堂【教学参考】运用导学案引领高效课堂【教学参考】运用导学案引领高效课堂随着新课改的深入，导学案在初中化学课堂上的作用日益增强，不仅符合新课标“自主、合作、探究”的学习模式，鼓励学生自主获取知识，还注重学生思维的培养，帮助其掌握科学、有效的方法，促进知识体系的建立、完善．结合实际浅谈导学案在初中化学课堂上的运用，抛砖引玉，互勉共进．“导学案”就是教师指导学生自主学习的一种学习方案，教案的基础上，以现有的教材和资源为依托，根据学生认知水平、知识经验编制的助学方案．将其运用到课堂上，能帮助学生明确目标、清楚要点，有目标、有计划地展开学科探究货单．在此过程中，可为学生提供自主探究、合作交流的平台，充分发挥学案“导读、导思、导做、导听”的作用，促使其学科素养的提升．一、精心编制，明确目标学案的质量是影响导学模式教学的直接因素，为了提高课堂质量，要把握住关键，即学案额精心编制，以此突出要点，明确目标，借助学案引导让教学各环节紧扣，充分调动学生积极性，让其在目标与兴趣的驱动下积极参与，主动获知，顺利开启教学．借鉴以往经验，在编制学案的过程中要注意以下几点:首先，为了让学生有目标、有计划地自主学习，设计学案时要明确重点，突出难点;其次，为了培养学生探究能力，让其养成良好的思维习惯，要注重学习方法、解题技巧的总结，让其在听讲、训练过程中反思、巩固，借“鱼”得“渔”;最后，为了充分调动学生思维，促进发散，要注重问题设计的层次性、逻辑性以及启发性，围绕学生“最近发展区”，做到深入浅出、循序渐进，充分激发其学习兴趣与参与积极性．在教学“物质的变化与性质”前，笔者结合内容设计学案，在开端部分围绕重点设计问题:1．在生活中你见到过哪些物质变化?2．哪些物质在变化过程中没有生成其他新的物质?3．哪些物质在变化过程中生成了其他新的物质?4．这些物质都是在什么条件下发生变化的呢?以此创设问题情境，引导学生关注生活，让其在初步的思考中发现问题，随着探究的深入产生兴趣，进而跟随引导展开分析，促进问题的解决．在这一过程中，要密切关注学生动态，根据其认知发展的情况进行引导，及时提供帮助，尤其是一些学困生，要给予充分的支持，让其在新课学习中夯实基础，增强信心，以此帮助其缓解学习压力，避免分化问题．二、自主探究，合作交流“良好的开端是成功的一半”，在学案质量有保障的基础上，就要充分运用，以案导学，借助内容创设问题情境，提供学生充分的学习空间，让其对比预习将重难点勾画出来，有计划、有目标地解决，可以借助听讲解决，或者自主探究分析，亦或是合作交流，总之要解决问题，并在此过程中有所收获．在讲解二氧化碳的实验室制法时，考虑到这一块是重点，如果采取传统教法，先呈现化学反应原理，然后让学生据此选择实验装置，难以达到理想的效果，而且会影响其学习兴趣，所以我就借助学案另辟蹊径，先呈现能够生成二氧化碳的常见化学反应，然后引导思考，让其自主选择合适的制取二氧化碳的反应，并针对性地说明理由．实际操作过程中，鉴于问题难度较大，学生独立思考解决不了，笔者组织合作学习，让其以小组的形式讨论交流，先花5～10min的时间讨论，做好记录，得出结果后在班级里交流．这样，等到学生在分享总结时，笔者只需在一旁引导、归纳，做好主导工作，适当维持秩序，在关键处点拨学生，引导其思考、分析，有效突出其主体地位，最大限度地提高课堂效率．通过这样的设计，学生不仅能体验完整的活动过程，收获探究、合作、交流的经验，掌握具体可行的学习方法，还能在讨论分享的过程中去取长补短、优势互补，促进思维的碰撞，不断完善自我，促进知识体系的建立．需要注意的是，要关注探究的过程，而不是结果，整个活动不能流于形式，而是要针对问题，切实分析、解决，促进学生综合能力的发展、提升．三、解疑释难，总结归纳初中生刚接触化学，会觉得陌生、深奥，在学习的过程中时常会出现疑惑．对此，就可充分运用导学案引导，让其在重难点的关键环节发挥作用，针对教学要点对学生进行点拨，引导其对知识点展开科学、有效的总结归纳，以此加强理解，深化思考，顺利突破，完成预期的目标，与此同时，增强学习信心，提高课堂效率．在讲完“溶解度”的内容后，借助学案和课堂教学，学生对这一块内容有了一定了解，但是其中大部分学生对于“饱和溶液”与“不饱和溶液”的区分不清楚，在做题过程中经常混淆，对此，笔者运用学案进行二次引导，帮助学生有效掌握．首先，呈现知识点，复习回顾:1．饱和溶液:在一定温度下，在一定量溶剂里，不能再溶解某种溶质的溶液，叫做该条件下这种溶质的饱和溶液．2．不饱和溶液:在一定温度下，在一定量溶剂里还能再溶解某种溶质的溶液，叫做该条件下这种溶质的不饱和溶液．3．注意:(1)讲溶液饱和或不饱和，一定要指明温度，溶剂质量和溶质．(2)浓溶液和稀溶液只粗略地表示溶液里溶质含量的多少．(3)要明确“某物质”的饱和溶液或不饱和溶液，在一定条件下不能在溶解氯化钠，可能还能溶解蔗糖．(4)蒸发溶剂有晶体析出，剩余溶液一定是饱和溶液．然后，讲解判断溶液是否饱和的方法:由饱和溶液、不饱和溶液的概念可知，判断一种溶液是否饱和的依据是看在一定温度下一定量溶剂里加入某物质是否还能继续溶解．最后，在其理解的基础上利用学案后面的习题，当堂训练，根据问题及时讲解，以此查漏补缺，加深学生知识理解，进一步提高课堂教学效率．总之，导学案的运用是提高初中化学课堂效率的有效途径，不仅能引导自学，激发学生兴趣，帮助其夯实基础，掌握重点，还能及时复习、巩固，灵活改进学习方法，对学生自主性、有效性的探究学习有很好的引领，让其主动学习，学会学习．

教师个人专业发展计划教师个人专业发展计划新的学期不知不觉中又来了，对于我们2020年又是一个充满动力和压力的一年。面对越来越激励竞争的岗位，我除了倍加珍惜之外，也意识到一位教师要不断的充实自我，提升自身素能，脚踏实地，才能不被时代所淘汰，才能成为一名与时俱进的合格教师。基于此，我将为自己确立一个新的人生目标。进一步反思上学期不足，深刻总结并继续发扬成功经验，追求更好地完成教学目标。一、存在的问题及今后努力方向存在的问题：（1）对学生的了解还不够深入，本人自身的教学经验的积累还较少。（2）知识面不够广泛。（3）教育科研能力有待于提高，教学论文、优质课较少。努力方向：（1）自身要不断“充电”，加强自己在教育学、心理学、文学、史学等方面的知识积累。（2）完善与不同学生的沟通方式，积极主动地加强对学生的了解。（3）调整教学方式使其不断完善，汲取经验，巩固自己的教学基本功（4）积极撰写教学论文，向老教师学习。二、具体措施1、对教学的反思，教学感想要做即时的记录。坚持写教学论文，以期在更高刊物上发表。保证一年至少写一篇论文。2、坚持撰写个人博客，深入领会先进教育思想。3、认真研究新教材；全面掌握非专业方面的文学，史学和教育学相关知识。积极参加新教材的培训。4、要提高自己的政治思想素质。5、促进个人专业发展，确立教育教学新理念6、善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，力争做到在反思中扬长。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作7、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要务实求真，成为热爱学习、学