终身成长读后感

终生成长读后有感终生成长读后有感终生成长读后有感本书对我的思想的最大的改变认清了自己以前是一个拥有固定型思想模式的人，经过这本书告诉我如何成固定型思想模式转变成成长型思想模式。卡罗尔在书中写到，拥有固定型思想模式的人以为天分就是所有，以为人与人的能力是固定不变的并热切期望成功，成功后感觉的不只是是骄傲，更多的会产生一种优胜感，由于成功意味着他们固定不变的能力比他人强。此时，让我们对照一下成长型思想模式的人，他们以为个人的能力是能够经过学习来培育的，则个人的进步需要去学习新的知识，发展自己的才能。不能否定自己的确是典型的固定型思想模式的人，去学习以及做任何事，甚至打游戏都是在不停地证明自己的天分与能力，喜爱装作一个轻松能够达成所有事的人、不喜爱发问、不喜爱向他人求援其实这是一次次抱残守缺的自我限制，不只是对自己发展的限制，对待事物发展的目光也会遇到限制。比方很风趣的是先前我接触了一款游戏叫“部落矛盾”，但我并无锲而不舍地玩下去，由于我以为游戏里不同样级的资都是恒定的，因此我理所自然的以为部落的能力也是恒定的，一个三级部落的军队绝对没法攻陷五级、甚至六级的部落。直到有一天，徐哲炜告诉我，他成功得把一个十一级的部落夷为平川(他是九级)，并向我展现他是如何布局下兵的、细节到每一秒、每一处，策略又是怎么讲究的，换作从前，我必定会嗤之以鼻，自己对游戏的兴趣就不大，但恰好那一天我读到了这本书，我诧异地发现固定型思想模式在我身上就是这样运作的。如何才能改变这类思想模式呢?卡罗尔指出了好多的事例与方法，可是我考虑下来的结论是：第一最重要的是，我们一定认清自己，一定认可自己的一般。认可自己一般是一件很了不起的事，毕竟每一个人都希望自己生来就是特其他--若是不是天才，也要带有着一些其他光环。当你感觉自己一般时、当你感觉自己并不是一个天才时，你才会更虚心地学习技术、接受他人的建议、不介怀愿他人求援，更平易地第1页共4页接受失败与成功，这样才能更好的发掘自己的潜能、培育自己的能力。再此，送给我的朋友一句话：“无暇的信任心是罪的根，希望多年此后我们仍是认识的我们。”终生成长读后有感在企业组织的念书分享会中，《终生成长》一书给我留下了深刻的印象，自己利用空余时间，也从头阅读了一遍。这本书最主要的核心内容就是如何拥有成长型思想。书中明确讲到了，一个人一辈子要办理两件大事：与自己相处，与外界相处。如何对待自己，是很重要的事情，它深刻的影响着我们如何与外界相处。无论是做家长、刚步入社会、仍是谈一段感情，对自己的认知常常决定了你的成长速度。假如你能理解天分和努力的关系，那么就不会一味地去夸耀孩子的天分，也不会由于他成长速度慢而过分忧虑。假如你能意会到工作技术是能够提高的，那么在工作中就不会怨天尤人的浪费时间，也不会由于临时的不顺，而感觉自己什么都不好，整天丧气。假如你能知道感情也需要付出努力来维系和经营，那么就不会由于迷信心有灵犀而一次次错过交流的时机，也不会老是对过去揪着不放而做一个永不快乐的人。我们察看自己，认识自己，学习书中提到的成长型思想模式，则是为了让自己日日精进。联合实质工作，比方刚入职的新职工，固然临时不太熟习工作方法，但却能够踊跃主动的去学习;固然有时工作做得不够好，可是结对师傅以及同事之间能够相互帮助。这样这般，你就会发现每日都在成长，每日都在进步。我们还需要给自己拟订一些成长型的目标。比如，要常常思虑有哪些学习和成长的时机?面对时机要如何掌握?拟订如何的详细步骤，去履行新计划?做到这些此后，还应当随时保持一种警觉的姿态去思虑：“要保持不停的成长，我还需要做什么?”我希望每一个人都能相信智力是能够提高的;希望每一个人都能学会迎接挑战，面对挫折坚韧不拔;希望每一个人都能相信努力的意义，懂得正视责备，并从中学习;希望每一个人都能从他人的成功里获得新知和灵感;希望人人都能拥有成长型思想。第2页共4页特别感谢企业工会供给的“念书分享会”这个平台，让我们能更好地展现自己、学习到新的知识。最后，让我们一同爱上阅读吧，读过的书多了，很多知识就融进了你的血肉，不单能让你实时审察心里，还可以让你仰头看到诗与远方。终生成长读后动人从一出生就是不停学习的。在我们很小的时候我们对一同都充满了好奇，开始学习吃饭、走路、说话，问四周人各种各种的问题，而且时期会闹出好多错误和笑话，我们却依旧兴致勃勃。但什么时候开始我们变得不同样了?面对错误和挫折，有的人会英勇面对，从责备中学习，但有的人只会躲避、不再努力。原由在于我们的父亲母亲和老师在我们小的时候在言谈举止中传达给我们什么样的信息--如何对待自己?人们说的每一句话、做的每一个动作都会传达出一个信息，而孩子对这些信息的敏感和关注程度又是特别惊人的。比方，我们常常会听到父亲母亲或许老师跟孩子这么说：“你学的真快，你真聪慧!”“你太棒了，你根本没有怎么看书就得了优!”好多父亲母亲和老师以为，说一些鼓舞孩子的话会让孩子增强信心，可是孩子可从这些话入耳到另一种意思：“假如我学东西不那么快我就是不聪慧。”“我最好不要努力学习，否则他们会感觉我其实没有那么聪慧。”卡罗尔·德伟克博士针对数百名学生进行七项实验后发现：对孩子智力水平进行夸奖，会伤害他们学习的动力和表现。这其实就是在向孩子传达一种固定型思想模式：你的能力永久不会变，而我正在对你的能力进行评定。父亲母亲以为经过夸奖孩子脑筋和天分能够赐予孩子长久的信心，但事实上却起到了反成效，这类做法会让孩子在碰到困难和挫折时，立刻对自己产生思疑，甚至会为了掩盖自己糟糕的成绩而选择说谎、欺诈。最后，固然告诉孩子很聪慧夸奖他们的天生潜力，但却让他们感觉愚笨甚至做出蠢事。卡罗尔·德伟克博士提出，正确的做法是我们应当防止对孩子的智力和才能做出夸奖，而是应当对他们经过自己的