第18课《在长江源头各拉丹冬》-部编版语文八年级下册

18在长江源头各拉丹冬体裁：游记散文选自《藏北游历》你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。导入新课长江，发源于青藏高原的唐古拉山脉主峰各拉丹冬冰峰西南侧。干流流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海11个省、自治区、直辖市，于崇明岛以东注入东海，全长6300余公里。各拉丹冬峰位于中国青海格尔木市与西藏安多县交会处，为唐古拉山脉主峰，海拔6621米。今天我们学习马丽华的游记散文《在长江源头各拉丹冬》，揭开各拉丹冬神秘的面纱，感受雪域高原的壮美景色，体会作者表达的细腻而丰富的情感。导入新课

马丽华，女，作家。1953年生于山东济南市。被誉为“西藏的歌者和行者”。著有《追你到高原》《藏北游历》《青藏光芒》《如意高地》等。作者名片棱角骤然虔诚恭顺蠕动凄凉懈怠（léng）（zhòu）（qián）（gōng）（rú）（qī）（xièdài）课本103页敦实蜿蜒消长衰竭漫溢演绎（dūn）（wānyán）（zhǎng）（shuāijié）（yì）（yì）读读写写安营扎寨风云变幻接踵而至历历在目川流不息漫不经心（zhāzhài）（huàn）（zhǒng）课本103页读读写写裸露黧黑磅礴诅咒蔚蓝眩晕蜷卧（luǒ）（lí）（pángbó）（zǔzhòu）（wèi）（xuànyūn）（quán）腈纶皱褶大煞风景气喘吁吁熠熠烁烁（jīng）（zhòuzhě）（shā）（chuǎnxū）（yìshuò）补充读读写写黧黑：形容黑。接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断地到来。演绎：展现；表现。熠熠：闪烁的样子。历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或者过去的事情清清楚楚地重现在眼前。词语解释风云变幻：像风云那样变化不定。比喻时局变化迅速，动向难以预料。川流不息：河水流动不停。形容（行人、车马等）像水一样连续不断。大煞风景：损伤美好的景色，使人扫兴。词语解释1.听读或朗读课文，用简洁的语言概括全文内容。本文记叙了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历。2.本文是按照怎样的顺序组织材料的？按照时间的推移、地点的转换来组织材料(也是以“我”的游踪为线索组织材料的)。整体感知3.找出第一天游览中体现这一顺序的词语。草坝子（海拔接近六千米）——冰河砾石堆上——走下砾石堆，接近冰山——此地海拔已超过六千米。点拨：作者按照游览的顺序，先写草坝子，接下来写冰塔林，然后写冰窟。整体感知1.各拉丹冬的地貌特征是怎样的？各拉丹冬有阴阳二坡，西北阴坡尽是冰雪，景色单调，东南阳坡才好看。（侧面描写）追问：东南阳坡好看体现在哪里？阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。文本解读2.从修辞的角度赏析句子。阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。

运用比喻和拟人的修辞手法，形象地描述了阳坡的壮美景色。文本解读北坡南坡观察植被的不同。文本解读3.你认为“我”游览的是哪里呢？

东南阳坡。这从第3段“在各拉丹冬以东几公里处有牛粪可捡的坝子上”可知游览的是东南阳坡。文本解读4.第2段写各拉丹冬的季节和天气状况有什么作用？

交代天气恶劣，为下文遇到的困难埋下伏笔。文本解读5.在草坝子上我们的感受是怎样的？喝上了长江源头的水很是兴奋；但高原反应厉害，力大如牛的安托师傅干起活来也不免气喘吁吁；频频小震酝酿着某一两次大地震；手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食；活动时只能以极轻极慢动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”。环境恶劣身体不适文本解读18在长江源头各拉丹冬第二课时1.品读5－6自然段：作者分别是从什么角度描写冰塔林的？展现了冰塔林怎样的特点？第5段：从远处，俯视冰塔林。晶莹连绵的冰峰；平坦辽阔的冰河；远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。特点：晶莹连绵、平坦辽阔。文本解读1.品读5－6自然段：作者分别是从什么角度描写冰塔林的？展现了冰塔林怎样的特点？第6段：从近处，平视冰塔林。冰山像屏风，精雕细刻着各种图案；冰塔林由许多冰的庄园，冰的院落组成。特点：精美、高峻。作者是按由远到近的顺序来描绘的。文本解读2.赏析句子：（1）远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。用了拟人手法，将各拉丹冬置身于天地茫茫的背景中，表现了各拉丹冬的气势磅礴。文本解读2.赏析句子：（2）这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。运用拟人的修辞手法，“造物主”指自然界，“卖弄”贬词褒用，表达了作者对大自然神奇伟力的赞美。点拨：这一句写作者的感受。文本解读2.赏析句子：（3）这一壁冰山像屏风，精雕细刻着各种图案。运用比喻的修辞手法，写出冰山的精美与高峻。文本解读3.品读第10－11自然段：思考这主要写了什么内容？分别是从什么角度写冰塔林的？展现了冰塔林怎样的特点？这两段写“我”置身冰塔林的冰窟之中所见的美景。文本解读第10段：从听觉的角度。展现了冰塔林风大而且迅猛的特点；第11段：从近处的视觉角度，展现了冰塔林熠熠烁烁、光彩夺目的特点。文本解读4.赏析句子：（1）风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息……运用夸张的修辞手法，生动而形象地写出了风的持续不断，突出了这里气候寒冷的特点。“川流不息”用来形容风声，化无形为有形。文本解读4.赏析句子：（1）风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息……“仿佛”一词不能删去，因为“仿佛”在这里是“好像”的意思，是一种揣测，如果删去，就变成确定的了，不符合实际。文本解读4.赏析句子：（2）永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。运用了比喻和拟人的手法，形象地表现了它们缓慢而持久地改变着冰川的形状，创造了壮美的雪域高原风光，赞美了大自然的鬼斧神工。文本解读4.赏析句子：（3）那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了冰的流苏的美丽，流露出作者的喜爱之情。文本解读5.怎样理解“这波纹是否就是年轮”？冰川的前进和后退，冰山的高低消长，日积月累，形成了冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状褶皱，这波纹是历史的见证。文本解读1.结尾写道：“那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。”这句话具有怎样的内涵？坚冰之下圣洁的流水，是长江的源头，雪域高原的壮美成就了长江滚滚滔滔的气势，各拉丹冬哺育了中华儿女，形成了民族的文明和文化。疑难探究2.本文以第一人称的方式来叙述有什么好处？

文章以第一人称的方式叙述在各拉丹冬的所见所感，描写雪域高原的壮美风景，有身临其境之感，而且通过描写“我”的困难和感受，更加凸显高原的严寒，表现高原的壮美。疑难探究本文表达了作者怎样的情感？

表达了作者对长江源头各拉丹冬的雄奇壮美的赞叹，对