第10课 阿长与《山海经》-部编版语文七年级下册

鲁迅第一课时阿长与《山海经》

长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了......——《从百草园到三味书屋》她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。长妈妈是一个什么样的人呢?课堂导入学习目标1.积累字词，整体感知课文，理清文章脉络；2.了解刻画人物所选取的典型事例，学习刻画人物的方法。3.认识阿长是一位怎样的旧中国劳动妇女，了解阿长的性格特征。

鲁迅，(1881－1936)，浙江绍兴人。原名周树人，字豫才。我国伟大的文学家、思想家、革命家。作者简介1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》。

散文集《朝花夕拾》。散文诗集《野草》杂文集《坟》、《热风》、《二心集》、《三闲集》、《而已集》、《南腔北调集》、《华盖集》等。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。

“阿长”（？——1899），浙江绍兴人，她是鲁迅儿时的保姆。“《山海经》”，书名。题目为一并列词组，文章即通过写阿长和《山海经》的关系来体现阿长的性格特点。本文选自《朝花夕拾》。《朝花夕拾》，散文集，收录鲁迅1926年所作回忆性散文十篇。

题解《山海经》《山海经》是我国第一部地理著作，古代第一部神话传说汇编。《山海经》是中国先秦古籍，战国至西汉初年的作品。旧称大禹、伯益所作。主要记述古代地理、物产、神话、巫术、宗教，也包括古史、医药、民俗、民族等方面的内容，具有多方面的学术价值。《山海经》全书18篇，大致可分为《山经》《海经》《大荒经》三部分。其中保存了许多神话故事，如《精卫填海》《夸父逐日》《共工怒触不周山》《女娲补天》《后羿射日》《大禹治水》《黄帝擒蚩尤》等，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。

资料链接本文选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》第二卷，人民文学出版社2005年版）。1926年3月18日,北洋军阀政府枪杀进步学生,鲁迅因支持进步学生而受反动政府通缉,不得不到厦门大学任教。后又因受守旧势力的排挤,作者不愿意面对现状,只能借回忆少年生活写点儿文章聊以自慰,于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》(共十篇散文)。本文是《朝花夕拾》的第二篇,回忆了他童年时期与保姆阿长相处的一段生活。写作背景骇（

）掳（

）孤孀（

）惶急（

）

诘问（

）疮疤（

）渴慕（

）粗拙（

）霹雳（

）陆玑（

）惧惮（

）憎恶（）懿（

）辟头（

）震悚（

）hàilǔshuānɡhuánɡjiéchuānɡ

bāmùzhuōpīlìjīdànzēnɡyìpīsǒnɡ字词积累多音字帖

辟tiē

妥帖tiě请帖tiè字帖pī辟头pì精辟bì复辟词语解释切切察察絮说面如土色深不可测情有可原现在多写作“嘁嘁喳喳”，形容细碎的说话声音。絮絮叨叨地说。脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。深得无法测量。形容极深，也比喻不易捉摸。从情理上可以原谅。害怕。没有人能说出其中的奥秘。莫，没有谁。名，说出。身体因恐惧或过度兴奋而颤动。粗糙低劣。惧惮：莫名其妙：震悚：粗拙：

这是一篇纪实性回忆性散文。文章真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景，表现了长妈妈的性格特点。

作者通过对儿时往事的回忆，表达了对长妈妈这样一个劳动妇女的深深怀念。整体感知本文可分为四部分一、（1—2），介绍长妈妈的身份及名字的来由。二、（3—18），写“我”对长妈妈由“不大佩服”到“空前的敬意”到这种敬意消失的过程。三、（19—29），写“我”对长妈妈产生的“新的敬意。四、（30、31），抒发了“我”对长妈妈的深沉是怀念之情。整体感知思考探究文章围绕阿长写了哪些事情，重点写了什么，从这些事情中可以看出作者眼中的长妈妈是怎样的？1、她称呼的由来。2、“切切察察”的毛病。3、摆成“大”字的睡相。4、元旦的古怪仪式。5、一肚子繁琐的道理。6、给我讲“长毛”的故事。7、谋害“我”的隐鼠。8、给我买来了《山海经》。（重点）在“我”的眼中，长妈妈是什么样的人？长妈妈喜欢切切察察饶舌多事长妈妈睡觉时“她又伸开两手两脚，在床中间摆成一个大字，挤得我没有余地翻身”长妈妈睡相不好长妈妈是个粗人

运用动作描写，生动形象写出了长妈妈睡姿难看，表达对她的讨厌之情。长妈妈“逼”我吃福橘“恭喜恭喜!大家恭喜!真聪明!恭喜恭喜!”她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。

运用语言和动作描写，生动写出了阿长听到恭喜后的心满意足。长妈妈有很多繁文缛节长妈妈讲长毛的故事长妈妈无知而又淳朴别人不愿做或不能做的她竟然做成功了真诚、善良关心帮助孩子长妈妈给我买来《山海经》1、人们对阿长的称呼以及称呼的由来和她外形的特点2、一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察”的毛病、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等3、她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。比如元旦说恭喜话吃福橘4、教给我很多道理。比如：人死了要说“老掉了”等5、讲述“长毛”的故事6、谋害了我的隐鼠7、阿长为"我"买《山海经》的事

略写详写围绕中心详细得当详写买《山海经》一事，令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。

阿长是一个很不幸而又渴望一生平安的劳动妇女，她没有文化，有点粗俗、迷信，饶舌多事，但心地善良，热心帮助孩子解决疑难。【描写手法：外貌描写、语言描写、动作描写】人物形象归纳概括长妈妈的形象，并说说作者运用了哪些描写手法？

人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。

本课具体的写人方法有:外貌描写、语言描写、动作描写。

这些描写方法的作用：可以更生动形象地突出人物的性格。

答题应用：运用了XX的描写方法，生动形象写出了人物……特点，表达了......感情。技巧点拨课堂捡测1、选词填空：（l）这种敬意，虽然也逐渐（冷淡、淡薄、冷漠）起来，但完全（消失、消灭、消亡），大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地（询问、审问、诘问），而且当面叫她阿长。√√√课堂捡测

（2）这（就、也、又）使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她（却、也、还）能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此（基本、完全、全部）消灭了。

√√√

2、指出下列各旬运用了什么描写方法。（1）她生得黄胖而矮。

（肖像描写）

（2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。

（动作描写）

（3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”

（外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写）课后作业1、继续预习课文。2、课外阅读绘图板《山海经》，查找关于“九头的蛇”“三脚的鸟”等的文字或配图，了解这本书的主要内容。鲁迅第二课时阿长与《山海经》学习目标1.精读阿长买山海经的部分，体会我对阿长的情感。2.依据文章的感情线索，学习欲扬先抑的写法，体会对描写人物的好处。3.了解阿长的性格特征，体会作者对她的怀念之情。课文品读

因为我的远房叔祖给我提起绘图的《山海经》，又因为远房叔祖找不到《山海经》，“我”才会对《山海经》魂牵梦萦，之后才有阿长为我买《山海经》之后的事，从而表达作者对阿长的敬爱之情。1、我为什么渴慕山海经？买山海经2.当阿长来问«山海经»是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心情?

“我”想“她并非学者,说了也无益”。不抱希望。之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，既不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。这表明了“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。3.当阿长买来«山海经»时,“我”有什么反应?

“我”的反应是:“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”,“这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。”真可谓又惊又喜,感激不尽。

因为“我”对她能帮“我”这件事没抱过希望，但她却记住了“我”的渴求，并在告假回家时用自己微薄的工资帮“我”买来了“我”渴慕却无法得到的《山海经》，这在“我”幼小的心灵中无异于“伟大的神力”。4、“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确实有伟大的神力，”为什么说“她确实有伟大的神力”？5.怎样理解文中两次“伟大的神力”?

两处“伟大的神力”指代对象以及感情色彩不同。第一处指攻城时抵挡大炮的神力。“伟大的神力”包含着荒诞和调侃的意味，表现阿长的无知可笑，为后文阿长出人意料地买来《山海经》埋下伏笔。第二处指没有文化的阿长竟然帮“我”买来朝思暮想的《山海经》，而这是“别人不肯做，或不能做的事”。“伟大的神力”虽带夸张，却是作者以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。

6.写阿长买《山海经》的笔墨并不多，为什么不写她是怎么买到的呢？为什么此前此后反倒写了不少？

①不写怎么买到的，给读者留下一个想象的空间；

②此前大量笔墨写叔祖引起我对《山海经》的强烈渴慕，更能说明阿长买到后给我的惊喜与感激之情；

③此后写我的心情，才能说明阿长怎样令人尊敬而又感激，阿长的热心对“我”的成长有怎样的意义。

作品的最后两段，表现了鲁迅对长妈妈的怀念、内疚、祝愿之情。在鲁迅的人生历程中，长妈妈曾起过那样重要的作用，但他竟不知道她的姓名和经历，这是多么叫人内疚的事情，他所能做的，只有祈祷仁厚的地母，安息阿妈的灵魂。鲁迅对阿长的深沉感情在这里表现得深切感人。

7.文章的最后两段，表现了鲁迅对长妈妈的什么感情？

精彩赏析1.但到憎恶她的时候,——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候,就叫她阿长。(为什么要用“憎恶”“谋死”这样的词语呢?)鲁迅儿时曾养过一种拇指大的隐鼠,常把它放在书桌上,看它舔吃研着的墨汁。后来这隐鼠“缘着长妈妈的腿要爬上去”,被她一脚踏死了。阿长的举动本是突然受惊的应激反应,而“我”却认为阿长故意害死了自己的宠物、玩伴,“谋死”“憎恶”大词小用,夸张地体现儿童心理,表达了“我”对阿长的不满和愤怒。

过去“我”厌恶阿长,但阿长讲了长毛的荒诞故事,儿时的“我”信以为真,相信阿长的确具有抵挡大饱的“伟大的神力”,对她不仅转为尊敬,而且达到“空前”的程度,夸张的修辞生动体现了儿童的天真心理,也包含着成年的“我”在写作时流露的对阿长迷信的调侃。

2.然而我有一时也对她发生过空前的敬意。(这里用“空前”来修饰“敬意”，怎么理解“敬意”在文中的具体含义?)

阿长所说的“脱下裤子”的战法和功效,是童年的“我”所惊叹的,从“成年的我”角度来看,不免有滑稽之感。用“当然”“倒”这样的词语来表示调侃的语气,由此可以看出作者不是真的认为“情有可原”。当然,这是站在“成年的我”的角度来看的。从“童年的我”的角度分析，作者当时真的认为是这样的。3.夜间的伸开手脚,占领全床,那当然是情有可原的了,倒应该我退让。(作者是否真的认为“情有可原”,“应该我退让”?)

散文的特点是“形散神不散”。“神不散”说的是：主题集中。写散文时要放得开，但是要受到中心思想的制约，所以还得收得拢。在阅读散文时，要注意抓住文章的线索，理清全篇的层次结构和理解全篇思想内容。本文的记叙线索是什么？写作特色本文是以作者对长妈妈的感情变化为线索的。作者写知道阿长谋害了“我”的隐鼠时，感情上是“憎恶”她文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”结束，表达了作者对阿长的深切怀念之情。对于阿长的平常举动，“我实在不大佩服她”对于阿长所懂得的许多规矩，‘我”也是‘不耐烦的”尽管在阿长给“我”讲长毛的故事时，“我”也曾“发生过空前的敬意”，但那后来也“逐渐淡漠”了是因为阿长给“我”买《山海经》，才真正“使我发生新的敬意了”，甚至连“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”

“我”对阿长的感情的变化：憎恶新的敬意完全消失敬意淡薄敬意空前的讨厌不大佩服不耐烦怀念

作者先写他“憎恶”、“讨厌”阿长，但在结尾处却说“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”，抒发出一种深沉的怀念之情。你是怎样理解作者的感情的？这是什么写法？

文章运用了欲扬先抑的写法，是为了突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之请。先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、繁多的礼节，其实这一切都是为了反衬后文“我”对她的敬佩和怀念。先抑后扬的好处：

这种写法可以使文章有层次，收到跌宕起伏的艺术效果。使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真实可感，鲜明突出。技法点拨综合来看，作者是怎样刻画阿长？

1、详略得当的选材特点2、欲扬先抑的手法

3、人物描写的多样性写人记事的文章采用恰当的写法可以做到生动传神、事半功倍的效果。这篇叙事散文通过回忆长妈妈的一些生活片段，真实地刻画了一个处于社会底层的普通劳动妇女的形象，她身上既有中华民族的传统美德——富有爱心、真诚、善良，也有落后的封建文化的残留——粗野、庸俗、