为师之道学习心得体会6篇

《为师之道》学习心得体会6篇【篇一】唐代韩愈在《师说》中提到："师者，所以传道、授业、解惑也"，这传递了一个信息：教师扮演着传授知识和道理的角色，教师在学生面前是权威、偶像。近代陶行知先生有一句名言："捧着一颗心来，不带半根草去”，被广大教育家奉为金玉良言，这里的为师之道指爱心。在文庆城教授的《现代化学教学论》一书中，文教授教育理念中为师之道是"成功始于赞赏，创造源于宽松，学习在于建构，爱心与责任办教育”。在新课程背景下的今天，我认为一名优秀的教师责任不是教会学生多少知识，而是教会如何学习新知识，因此教师要转变教师观念，树立全新教师观。从"灌输书本知识"转变为"确立人格楷模"，从"传输现成知识"转变为"共同建构知识"，从"提供标准答案"转变为"共同寻求新知”。本文将自己对为人师表的看法稍加整理，略述心得，与之共勉。一、爱是为师之道的起点爱是教育事业的灵魂，是通往教育成功的桥梁，是打开学生心扉的金钥匙。爱蕴含着宽广的含义，一方面指教师热爱自己所从事的教育事业，只有热爱自身的教育事业，才会全身心地投入自身的精力，完成和履行教师的义务，完成和履行教师的义务，不断提高自身的专业素养，促进教师的专业化发展；另一方面表现在对教育对象也就是学生发自内心的关爱，爱是相互的，是永恒的，只有教师将广博的爱无私的奉献给学生，才能涉身处地为学生着想，宽容与理解学生的行为，帮助学生克服困难取得进步。因此，教师热爱教师职业，关爱学生身心，是为师之道的起点。学生在成长的过程中总会遇到各种各样的困难，而现在学生大都是独生子女，家长对孩子无微不至的呵护，使得学生普遍缺乏处理和解决困难的能力。因此，学生在遇到困难的时候，需要教师及时进行指导和帮助，用爱心去抚平学生的焦虑，选择适当的方法指引学生处理和解决问题，在无形中培养学生自行处理问题的能力，逐渐养成积极向上处事精神。教师对学生的爱，既是一种教育手段，同时也孕育着巨大的教育力量。教师的爱应该包裹接纳、关心、理解和期望等四个方面。具体表现在教师要理解他们身上的不足，允许他们犯错误，用真情的甘露滋润他们，不应该仅仅停留在简单地批评或者是粗暴地训斥，而应以"爱"为出发点，用心灵去感化，从关心人手，体察谅解，使他们真切体会到老师的用心良苦。此外，教师要尽可能发现他们在生活、学习上的闪光点，因材施教，帮助他们点燃积极向上的信心，激发他们前进的勇气，将他们自身所特有的才能不断激发和扩大，帮助他们找到适合自己人生道路。让学生时刻感到有一双关切的眼睛在注视着他们，伴随他们渡过学习、生活中的各种难关，伴随他们健康成长。这样才能将真善美融化到学生的内心，使其经历一个内化的过程，使学生的心灵得到质的升华。二、道德是为师之道的基础中学阶段正是学生身心成长的关键时期，他们平日里接触最多的是教师。教师的言行都是学生争相学习的榜样，教师的人格魅力对学生心灵具有强大的感召力、影响力，它对学生的道德行为养成产生潜移默化的影响，从而对学生的情感培养、道德升华、学业发展等产生深远的示范和激励作用。苏联教育家乌申斯基说：”在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。因为，教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度、任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。”所以教师应重视自身品德修养，以身作则，率先垂范，时刻以主人翁的高标准要求自己，在平时的学习生活中不断提高自身的专业素养。教师要用真理的力量去说服学生同时，更要用自身人格魅力去影响学生，使学生不但学会知识，还要学会如何做人。"学为人师，行为世范"。教师自身的道德、人格极为重要，是为师之道的基础。三、文化内涵是为师之道的动力我国《教育法》规定："教师是履行教育教学职责的专业人员。"因此教师要肩负起时代赋予自己的重任，成为一名合格的人民教师，必须具有渊博文化内涵。渊博的文化内涵包括两个方面，一方面指广博的知识，如广泛深厚的文化科学基础知识，扎实系统的专业学科知识，必备的教育科学知识和心理科学知识等；另一方面指具体的技能，如教育工作能力（语言表达、教学设计、指导学习、媒体运用）、教育科研能力、自我提高能力（学习、反思、改进）等。教师文化内涵的养成是逐渐累积的过程，要求教师在不断学习自身专业知识的同时，关注科学文化知识及工作相关的各类专业知识积累，与时俱进，紧跟时代的步伐，学习运用先进的技术为我们的教学服务，如计算机多媒体的使用。只有这样才能不断提高自己的政治素质、精神素质、知识素质，以提升自己的能力素质。现代教育理论告诉我们，要想给学生一碗水，自己只有一桶水是远远不够的，而是要有源源不断的泉水。因此教师要有终身学习的理念，只有不断完善自己、充实自己，才能逐渐积累深厚的文化内涵，才能满足学生的需求，才能对学生的学习具备指导能力和影响力，才能更好的结合学生原有的知识经验组织教学，促进和帮助学生自主建构知识。四、创新意识和创新精神是为师之道的核心学校是人类创造知识，传授知识，传承人类文明，推动社会进步的场所。现在教育目标的核心是提高学生的科学素养，促进学生的全面发展，培养具有创新意识和创新能力的人。要想培养出具有创新能力的学生，教师必须具有创新意识和创新精神，树立创新教育观念。因此，教师要坚决摒弃落后的教学方法，要敢于打破常规，跳出传统观念的束缚，善于把先进的教育教学理论运用于教育实践中，对所教学的内容予以独立思考，大胆探索，创造性地运用先进的教学思想，让学生走上自主创新之路。此外，教师要改变原有的观念，教师不仅仅满足教书匠的头衔，而是要努力成为学者型、研究型、专家型的教师。这就要求教师不断地提高自身的科研能力，逐渐养成培养科研意识，善于从身边的教学资源人手，总结教育规律和教育经验，不断探索创新，形成新的教育理论，撰写科研论文，用创新的研究成果指导教学实践，无形中也培养了学生的创新能力。综上所述，教师应具有永不满足、执著追求的精神，严格要求自己，树立终身学习的理念，不断形成博爱之心和获取渊博学识，用自身的人格魅力去感染学生。此外，教师还要具有追求新知和不懈探索的精神，不断提高自身的知识与技能，与时俱进，时刻满足社会的需求。努力使自身符合教师修养的三种境界："经师"、"能师"、"人师"。【篇二】古之圣人追求的目标是：“富则兼济天下，穷则独善其身”。这应该是一个教师的起码的人生追求。有条件，有能力，要为天下苍生造福谋利；如果没有这种可能，则自身追求尽善尽美。所以，今天的教师要把造福于人和追求自我完善作为人生不懈的追求，并予以实践，这样的教师一定会自觉修身。站上讲台第五载，像芸芸众生里一根普通的芦苇，一天天，我只是做该做的事，我只是想把我该做的事情做好。或许做不了修身齐家治天下，但我愿做一根有思想的芦苇，努力向习近平总书记的"四有教师"靠拢。做好老师，要有道德情操。孙犁的《荷花淀》里，描写到了那清新疏朗、散发着润湿水气的白洋淀风光，像一幅淡淡的水墨画，弥漫着浓郁的诗意；那位坐在苇席上编织的女人勤劳坚毅，拥有中国传统女性的美；而那洁白的芦苇，既是编制生活必需品的材料，又是战士们作战最好的掩蔽物。芦苇拥有顽强又坚毅的生命力。做老师，辛苦，但义不容辞。做语文老师，需要在繁重的工作中多一些诗意和灵动。多一些创造性的作业设计，让语文能诗意地扎根于学生的生活。"石镉玉而山辉，水怀珠而川媚。"师厚德则人崇，人学丰则师表。在浮躁的世风下，我也曾迷茫过，但每当看到毕业班的学生来探望，每次收到曾经的学生发来得短信时，更深知自己肩上责任的重大，教师，是一个人影响一群人的事业。做好老师，要有理想信念。好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。在我的语文教学中，我觉得要做真教育，就要从做真语文开始。学生从文本中领会到高尚的思想，如沐春风；写出流畅的真情实感的文章，如得秋实。对于学习语文来说，我们也时时能学，处处能学，我们生活的所有场所都是可汲取的课程资源。春天来了，我们可以去踏青，秋天到了，我们可以去郊游，随风飘扬的柳絮，枝头高挂的柿子，傲雪风中的松柏等等的一切都是孩子观察学习的内容。我依然在努力尝试，让孩子的语文学习从文本着手，超越文本本身。让孩子保持对世界的好奇心，激发他们对未知的渴求，让孩子真爱语文，真爱学习，真爱生活。"蒹葭苍苍，白露为霜。”就像几千年前的诗经歌谣，好老师应当怀有自己的理想信念，去坚守语文育人的阵地。做好老师，要有扎实学识。作为非中文系出身的语文教师，在职初的道路上必须要花更多时间来武装自己。所以，从教以来，我努力把握每一次学习、进修的机会，听课、听讲座、阅读书籍。在大语文教育的引领下，语文老师拥有海量的知识储备，随时调动记忆书库。像特级教师黄玉峰所言，语文课堂要"知人论世"，要为学生准备一杯“长流水"源源不断地补给他们，启发他们。这还感谢我曾经的语文老师，他们给了我扎实的语文基础，培养了我对语文的浓厚兴趣。让我坚持做到课前既要自己学习研读每一篇课文，又要认真思考备课方案，尤其今年上半年是我第一年教初三，还要和孩子一起面对中考。成功教师的经验告诉我们：只有知识功底深厚、教育观念新、教法灵活的教师，在课堂上才能导演出有声有色、生动活泼的“戏剧"，学生的自主学习、合作学习、探究学习才可以深入的展开。脆弱的芦苇啊，恰能编制起最坚实的器具。心怀仁爱《诗经》中有一篇《行苇》"敦彼行苇，牛羊勿践履。方苞方体，维叶泥泥。戚戚兄弟，莫远具尔。或肆之筵，或授之几。"说的是“芦苇丛生长一块，别让牛羊把它踩。芦苇初茂长成形，叶儿润泽有光彩。同胞兄弟最亲密，不要疏远要友爱。"芦苇自古多用仁爱的典实。我也感谢曾经的班主任，他们对我的关心关爱和思想引导让我的学生也得到受用。很多时候，我也会抱怨班里的孩子基础多么弱，要跟上教学进度是多么困难，但是这已成事实，没法改变，我知道他们也并不想如此，他们也痛苦于自己不能够的地方，他们需要老师或正色严厉地批评，或温柔耐心地教导。从教越久，遇到的后进生越多，曾经的脾气性格似乎被学生磨耗得越来越柔和。当然，你也会因此得到毕业之后的学生因你的仁慈而心怀感恩。正如于漪老师所言，做一位教师要心怀仁爱，要"目中有人"，切实关怀每个孩子，开发每个学生的潜能，为每个学生的成长提供机会。心怀仁爱，让我耐心地教，也让我继续为学生而学。“敬教劝学，建国之本，兴学育才，为政之先务”道出了学校教育与国家命运息息相关的道理。国与国的竞争是科技、经济的竞争，面对这个楼群越来越密，汽车越来越多，人性越来越浮躁的社会，好老师要守住自己的精神家园，守住国家的根基。【篇三】教改前沿浅谈“三精”活力课堂的教学理念随着新课程改革的推进，全国各地都在如火如荼地探索着各种新教育改革的模式，课改的关键在于提高课堂效率。身为从事初中思想品德课教学的教师必须与时俱进，不断探索教育教学的新思路。作为教师的我们应该以课堂为主阵地，在课堂有限的时间内最大效率地向学生传授知识，启发思考，使学生不断丰富成长起来。对于我们学校，新一轮的课改理念“三精活力课堂”，给我们学校带来了可喜的成就。在这一年的教学生活里，"三精"它使我的教育思想焕然一新，使我校的教学成绩斐然。初三这一年的教学实践中我尝试着运用"三精"理念不断思考，不断反思，不断改进教学。下面浅谈自己在践行三精课堂教学实践中的一些感想：一、精学"精学”注重学生的“学”，学习过程是高效课堂教学的核心。高效课堂不仅关注教师讲得多么精彩，更加关注学生学得多么主动。我在授课时，很注重学生的“精学”，有效精学要求学生的学习过程要充分体现三个基本持征：自主性、探究性、合作性。在学生学习的自主性上，我首先关注学生的参与状态，关注学生课堂活动参与的广度、形式、时间及效果，课堂上只有学