离子的鉴别说课稿

课常见子检王光春教学内容析：1地位和作：离的检验是初中化学复习中的重点内容，它是在学结课以后进行的次专题复习，它运用到酸、碱、盐等物质的性，涉及面广，对于它的复习得非常必要今后物质的鉴别等其它专题复习具有指导意义，而且学生在长知识形成知识网络的同时步学会分析和决问题的方法培养了学生比较、归纳能力。所以离子鉴别在教材中所处位是非常特殊和重要的。2教学目标（1知识与技能标A知常见离子的检方法B培养学生分析问题、解决题能力。（2过程与方法标A通学习，让学生握离子检验的一般程和方法B通过以小组合作形式的研性学习的探究程，使学生成良好的学习习惯和科学究的一般思路。（3情感态度与值观目A通实验探究，增学生对化学的好奇和探究欲，发学生的学习兴趣；B引导学生关注生活中的化，发展学生善合作、勤于考、严谨求实的科学价值。3教学重点难点：重点：子鉴别的一般方法难点：合物中离子鉴别4学情分析教材处：学情分析于学生学习、碱、盐等性质知识，备离子鉴别础，在教师引导下生可以自己结出离子鉴别的一方法能行简单实验计，解决一些简的化学问题。教学内容理及意：通过复习，让学自主归纳离子检验法，使零散知识系统化在教师引导下，由学生设计实验方案、互相评，进行实验对纯净物、混合中离子进行检验、层层深入，学生认知水平得大幅度提高，培养了学生各能力复习中与生活相联系解生活中的问让学生会到，生活中处处化学，并学以致用。5教学方法手段：

（）教学方法在教学过程，设置学习情境，组织引导学生发现问题分析问题、究问题，在归纳、应用知识的过程中，让学生动参与、乐于探究，经历化知识的形成过程，采用“引导—探究”的教学式（2、学指导：课的设计中采用“讨论、探究”等学习方式，注重指导学生勤思考、善于分析、表达完整、操作规范、观察细、学会交流、积极探索。（3、评方式：学生的参与识、合作精神、实验操作技能、探究能力、分析问的思路、表达交流技能及活动成果等进行综合价，并鼓励学生进行自我评及对他人评价，充分发挥评价的激励功能。（4）教学段：实呈现、实验究、多媒体辅助教学等。教学过程教师活动【创设情境铺垫导入】

学生活动看幻灯、材。复习酸碱的性质引入氢离子氧根离子的检方法

设计意图从生活入手入新课激发学生的学兴趣、好奇心学生大脑经很快进入亢奋的状设融洽的课堂气氛。调动学生的维大脑思考、讨论回答实验处于兴奋状态生畅所欲方案，

言培养了他的表达能力。使学生学会察、讨论合作交流验探究过程激发探究望培养科学探究精神作意识归纳氢离子氧根离子检验方法【问题讨论碳酸盐加入酸

回忆学过的识思考提升学生想要解决问题区分方法讨论归纳欲望思维更灵活让学生有什么现象如何验

汇报。

学会与他人行交流、讨证产生的气是二氧化碳气体？

论、主动评他人的观点。分组实验，察，培养分析问题纳总能记录实验现分析结力。论倾听。

使学生意识后面离子检

归纳碳酸根鉴别方法。【问题讨论如何检验一溶液中分析、思考。

验与前面离检验所处环境不同题目设置层深入分析方法进行指学生掌握离子检验的序和方法氯离子硫酸根离子、设计实验案，讨论，养学生归纳总结能力。交流学会用知识决生活中实际问题识到学习知识能够服务于社发学习热分析、思考

情养了学生实验得出讨论、交流设计检验结论的能力和严谨求实铵根离子又何鉴别？

方法

科学态度。【反馈练习

题目设计有发性发学生学习趣养学生课后完成

思维及学生活运用知识的能力。反教学效果。【归纳总结通过这节课学习你

学生是学习体学生充总结、归纳汇报自己分表现机会展示才华空有何收获呢还有哪些待解决的题？【布置作业巩固提升】板书设计

收获

间养归纳总能力和反思意识。课题

离子的检原则：操简单、象明、结论可

H

+

：石蕊、PH试纸、活泼金属、属氧化物、难溶性碱、酸盐OH-：酚酞、PH试纸、铜镁铁盐溶液、铵CO2-稀硝酸、澄清石灰水3SO2-硝酸钡溶液、稀硝酸4Cl-：硝酸溶液、稀硝酸教学反思

NH4

溶液、蓝色蕊试纸本节课设计循新课程教育理念，尊重学生已有的知识，引学生主动从事观察、实、猜想、验证、推理与交流等活动调动学生学的积极性，营造民主自由的习气氛，给学生充分合作探究的机会，通过师互动、生生互动主动构建知，学