大班社会教案《垃圾分类》含反思

活动目标：1.懂得"垃圾分类"的意义，建立环保意识。2.培育察看、剖析、比较、分类等能力。3.逐渐养成垃圾分类办理和珍惜、节俭资源的好习惯。4.愿意沟通，清楚理解地表达自己的想法。活动准备：1.用废泡沫、插塑积木等资料部署成的"江山"和"贺村"，此中"贺村"里凌乱地放着一些垃圾。2.各种实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶、坏灯泡和杀虫剂、指甲油、摩丝瓶等。3.5只垃圾分装桶，上贴5种标记4.录像机以及有关垃圾办理的录像带。5.磁性图片若干，一次性塑料手套若干。活动过程：一、评比"卫生城市"1.指引幼儿察看、比较两个地方的环境，启迪幼儿谈谈：你喜爱哪座城市？这什么？假如你住在贺村感觉如何？2.请幼儿用贴五角星的形式评比"卫生城市"。3.指引幼儿议论：为何你们不选贺村？假如你住在贺村会有什么感觉？4.教师小结：贺村满地垃圾，又脏又臭，大家都不喜爱。而江山整齐有序，受人欢迎。你们想知道这个城市的垃圾都到哪里去了吗？下边我们一同来看录像。二、认识垃圾分类与回收的方法1.教师配解说词，让幼儿观看有关垃圾分类回收过程的录像片断，而后谈谈垃圾车把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后能够制成哪些新产品。2.认识"回收利用"标记。①出示"回收利用"的标记，让幼儿依据图意猜想该标记的含义，并谈谈在哪些地方看到过这一标记。②解说"回收利用"标记含义，请幼儿谈谈：垃圾中的哪些物件能够回收利用？为何？（纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工办理，能够制造出新的产品。）③启迪幼儿设计"不可以回收利用"的标记图，并谈谈：垃圾中的哪些物件不可以回收利用？为何？应当如何办理这些垃圾？（燃烧或深埋。）④将黑板上的磁性垃圾图片按能够回收利用与不可以够回收利用分红两类，教师检查幼儿分类状况。⑤教师小结：假如我们能回收利用这些物件，就能净化环境，保护资源。3.游戏：看谁做得对。教师说出某一垃圾的名称，假如是能够回收利用的，幼儿就做形似的动作；假如是不可以够回收利用的，就做形似"Ｘ"的动作。三、将可能回收利用的垃圾作进一步分类1.组织幼儿议论：如何才能让工人叔叔更好、更方便地办理这些能够回收利用的垃圾？2.出示贴有标记的5只垃圾分类装桶，请个别幼儿将垃圾按标记分类。3.组织幼儿戴上手套清理贺村的垃圾，并进行分类。活动反省：垃圾分类是一个与人们息息有关的问题，却又常常被忽略，所以，我以为一定再给孩子正确、清楚的观点，决不可以模棱两可，但要想说得清，道得明却其实不简单，我登岸中国环境网，阅读了大批有关知识和信息，进而自己先搞清楚了垃圾如何分类，而后再展开整个活动。活动中，我与孩子一同发现问题、解决问题。一同议论垃圾的根源，与我们生活的关系；利用教课图片及光盘让幼儿观看垃圾的分类及办理；经过生活实践让幼儿养成垃圾分类的习惯。在解决餐巾纸、卫生纸属于可回收垃圾仍是不行回收垃圾时，我先是利用情境表演导入，再引起孩子们的议论，最后得出了正确的结论。孩子们在议论中萌生了问题意识，畅所欲言，踊跃参加到活动中来，接下来又利用垃圾分类的操作活动，让孩子经过亲自体验，稳固了学到的知识，在实践中更为直观地体验了垃圾分类的重要性。活动结束时，我把活动延伸到了班级环境及孩子的家庭中，让他们养成垃圾分类的好习惯，将环境保护的理念泛化到四周人的身上，这也是活动的最后目的所在。此次活动也存在很多不足，比方垃圾分类操作时最好让幼儿带上一次性手套，还有在解说垃圾回收可循环利用的过程时，假如能利用多媒体技术将图、文、声、像融为一体，能更为深孩子的感性认识，成效会好一些。要说此次活动让我收获到了什么，那就是：1.关注身旁的事，不要恐惧不认识的知识领域，只需经过查阅大量资料，不停丰富自己的知识贮备，精心的设计准备，同样能表现给孩子丰富多彩的科学世界。2.此后我会不停磨炼自己讲堂上的应变能力对出现的问题应有预示性，对他们的回答能实时地赐予有价值的一定和开放式的指引。一次活动不过一个开始，是其余教育活动的引子。经过本次活动，使幼儿更多地关注我们生计的空间、生计的环境，这是本次教育的潜伏效应。活动的延长在于激励幼儿做一个环保小卫士，做一个环保宣传员，如何做好这些留给幼儿特别大的创建空间，进而也生成了很多其余环保教育活动，表现了活动的可连续性。小百科：垃圾是失掉使用价值、