六年级下册科学教案27控制铁生锈速度｜教科版

义务教育课程标准实验教材科学六年级下册第二单元第7课控制铁生铁的速度教课方案【教材剖析】：对于铁生锈的现象，我们在第5课已经作了剖析研究，学生在生活中也察看到了人们用铁制品表面涂油漆等方式保护铁制品以防备生锈，这些为本课学习打下优秀的基础。教材从“科学议论会”，“研究铁生锈的快慢”，“如何防备、减缓铁生锈”三部分从科学察看、对照实验、表述现象，结果剖析等方法，初步明确铁生锈和哪些要素相关，并针对这些问题，组织学生自主研究“如何防备、减缓铁生锈”的方法和提出更好的防备铁生锈的举措。经过教课活动的睁开，指引学生把学到的科学知识与生活实质密切的联合，做到学致使用。【学情剖析】：本课是在第5课学生初步已掌握的铁生锈的原由基础上，从讲堂上剖析、议论铁生锈的真实原由，进一步研究铁生锈的速度快慢与哪些要素相关，并试试提出解决如何控制铁生锈速度的方法和生活中防备铁生锈的举措。【教课目的】：一.科学观点：1.水和空气的共同作用，使铁生锈。2.铁生锈的快慢与水的多少相关。3.把铁与水、空气隔断开是防备铁生锈的好方法。二.感情态度价值观：学会运用现象和凭证解决生活中的一些实质问题，培育学生建立热爱科学，学致使用的优秀学习质量。【教课要点】：致使铁生锈的要素有哪些【教课难点】：如何控制铁生锈的速度【教课准备】：1.小组实验记录表；2.铁钉若干枚、食盐；3.空盘子3个，4.蒸发皿2个5.试管2只6.涂上油漆的铁制品【教课过程】：－.科学商讨会1.课前导入：铁生锈了，变为了铁锈，那么是什么原由形成了这个现象呢？今日，我们师生共同来商讨一下。【教课方案企图】由于有第5课的学习基础，因此直入课题，要言不烦。2.共同研究：（1）出示实验记录表并察看装有三枚铁钉的盘子状况。1号空盘里只有铁钉；2号盘子里有水和铁钉；3号盘子里有油和铁钉。（2）学生疏组议论并表述所察看到的现象：1号空盘子铁钉生锈了，2号水盘子生锈特别多，3号油盘子铁钉没有生锈。3）结果剖析：铁钉在空气中生锈了，铁钉在水中生锈了，铁钉在油中没有生锈。4）原由剖析：铁钉生锈与空气相关，与水相关，与油没关。5）分享成就：实验表示，铁钉生锈与空气和水相关，是水和空气共同作用使铁生锈。【教课方案企图】用铁钉在不一样介质中搁置来察看铁钉发生的变化，旨在用实验论证铁钉生锈状况，清楚明确，并且为研究铁生锈快慢起到铺垫作用。二.研究铁生锈的快慢1.出示两组实验资料：一组是铁钉分别搁置在干燥的玻璃器皿中和搁置在装有湿润的餐巾玻璃器皿中的铁钉。一组是装在试管完整淹没在水中的铁钉和一半浸在盐水，一半裸露在空气中的铁钉。2.组织学生察看对照一下，铁钉生锈的速度快慢3.察看发现：铁钉在空气中生锈较慢，在湿润的纸上生锈较快，在水中生锈较慢，在盐水和空气中生锈很快。4.实验小结：水的多少决定铁生锈速度的快慢。【教课方案企图】：运用察看比较实验的方法，有益于学生直观掌握实验现象并比较科学地总结出铁钉处于不一样的搁置状态下生锈速度的快慢5.依据发现，同学们有什么方法解决这些问题吗？6.学生自主议论沟通【教课方案企图】：发问设计是引入如何防备铁生锈，减缓铁生锈起到过渡作用。三.如何防备铁生锈和减缓铁生锈1.出示实物图片，组织学生进行察看。2.教师引语：同学们察看了这些图片后，必定感想好多，它不单影响雅观，并且又减少使用寿命，并且会造成很大的浪费。怎么解决这个问题呢？3.学生疏组议论并沟通。【教课方案企图】：由于学生已经知道水和空气共同作用是造成铁钉生锈的原由，因此学生议论时会自主地牢牢环绕这个要素睁开议论。分享沟通：1）将铁制品放在干燥处，不要放在湿润的环境中。2）将铁制品涂上油漆。3）减少铁制品与空气和水的接触。4）进行殊办理，如电镀或许加入镍、铬金属成份，让它做成不锈铁钢制品，烤蓝办理，涂油办理。【教课方案企图】：学生总结前三点会比较到位，但对于电镀工艺和烤蓝工艺办理需要老师解说帮助理解掌握4.讲堂小结：由于水和空气共同作用是造成铁制品生锈的主要原由，因此我们在防备铁制品生锈的方面要有针对性的采纳有效举措，做好防备铁制品生锈的办理问题。.稳固训练：联系实质解决问题：1.万吨巨轮表面面涂上油漆的科学道理？2.察看自行车的车圈做了哪些防锈办理？思虑其科学道理？3.学生议论沟通并分享.4.出示教课图片（PPT）演示，学生进一步明确防备铁生锈的举措。5.指出以下物件防备生锈举措：（1）涂上搪瓷的锅（3）烤蓝办理的工艺壶（5）涂上油的轴承（7）涂上油的螺母【教课方案企图】：

（2）涂上搪瓷的缸子（4）特别办理的长链条（6）涂上油的螺丝（8）涂上油部件稳固训练教课环节，旨在加强学生运用学到的科学知识与生活实质密切联合，清楚科学引领生活，生活需要科学的道理，做到学致使用。6.讲堂总结：本节课，我们知道了水和空气的共同作用是致使铁生锈的原由。针对这些问题，我们学会了控制铁生锈的速度和防备、减缓铁生锈的方法，并经过稳固练习的方法进行了讲堂知识的加强，希望同学们利用所学到的科学知识与生活实质密切联合，做到学致使用。【板书设计】控制铁生锈的速度生锈原由：