幼小衔接数学分清左右教案模板

幼小衔接数学分清左右教案模板幼小连接数学分清左右教案模板

左右偏向，是指个体在使用手、脚、眼形成单侧优势的过程中，优势手、优势脚、优势眼不在同一侧的现象。如手为右优势、脚为左优势。下面由我为大家整理了关于幼小连接数学分清左右教案，供大家参考。

幼小连接数学分清左右教案1

活动名称：熟悉左右

活动目标：

1.创设情景，让幼儿体验左右的位置与挨次。

2.通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与挨次，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。

3.使幼儿在学习活动中获得乐观的情感体验。

活动预备：

1.铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

2.幼儿每人1套图片。

活动过程：

1.举手回答

小伴侣，今日我们班来了一些客人，首先我们以热闹的掌声欢迎他们，谁知道，一共来

了几位客人?

刚才你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好伴侣，你身上还有这样一对对好伴侣吗?(左腿、右腿;左脚、右脚;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)

2.听口令做动作

伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;跺跺你的左脚，踩跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳……

3.按方位说名称

(1)幼师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的挨次摆好，让幼儿说出文具的名称。“小伴侣，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具?”“谁来告知老师，尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文具?”

(2)请幼儿按老师的要求把图片摆出来。先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么图片?右边又是什么图片?

(1)老师和幼儿面对面站着，老师请幼儿举起右手，老师自己也举起右手。老师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢?

(2)老师转过背，与幼儿方向全都，再举右手。让幼儿体验面对面站着，由于方向不同，所以自己举的右手就和老师的刚好相反;要是方向一样，老师举的手就和小伴侣举的手一样了!

5.练习

请幼儿说一说，下图画的分别是哪只手或哪只脚?请在左手、左脚的。内画“\/”，在右手、右脚的○内画“△”。

幼小连接数学分清左右教案2

一、活动目标

1、依据自己和客体为中心，能区分左右，并感知左右的相对性。

2、尝试用语言来表达左右及相对关系。

二、活动预备

《小伴侣的书•数学》

三、活动流程

(一)以自己为中心区分左右

1、找自己的好伴侣

请幼儿围成半圆而坐。伸出自己的右手。

T：右手能做哪些事呢?左手又能做什么?两只手一起就可以搬东西、吃饭、穿衣等等，所以它们是一对好伴侣。

请幼儿伸出右手，再伸出左手，握手、拍手。

T：右手、左手，握握手;左手、右手，拍拍手。

T：再在你们的身上找找，还有这样的一对好伴侣吗?(左脚、右脚，左腿、右腿，左眼、右眼，左耳、右耳等)

2、听口令做动作

T：现在我们找到自己身上很多的好伴侣，那么老师来说口令，你们来做动作。看看哪个小伴侣能最快地找到。

口令：伸出你的左手，伸出你的右手;

耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;

跺跺你的右脚，跺跺你的左脚;

摸摸你的右耳，摸摸你的左耳;

用你的左手摸摸你的右耳，

用你的右手摸摸你的左手……

(二)以客体为中心区分左右

1、好伴侣面对面

老师请摸到头的小伴侣搬起小椅子坐到右边这位小伴侣的对面，成为一对好伴侣。(各一个摸)

2、区分客体的左右

(1)请幼儿举起自己的右手

T：看看你的右手和好伴侣的右手在同一边吗?为什么?(不是，相对坐的)

T：那么怎么样才能让我们的右手在同一边呢?(站在同一个方向看)

(2)观看自己和好伴侣的右脚、右眼、右肩等。

3、做嬉戏“用你的_手摸摸好伴侣的___”

两两相对坐，依据老师口令做相应的动作。

T：现在老师来考考你们能不能区分好左右。听老师的口令，用你的右手摸摸好伴侣的左耳。

好伴侣之间相互检查是否做对动作。

口令：用你的右手摸摸好伴侣的左耳。

用你的左手拍拍好伴侣的右腿。

(三)看图练习

坐回半圆，每人分发《小伴侣的书•数学》，翻到第6页“区分左右”，进行左右练习，进一步巩固关于左右的方位。

T：小鸡的左边是谁?请你学学小猪的叫声。

小鸡的右边又是谁?请你学学小鸭的叫声。

小猫的左边是谁?请你学学小兔是怎么跳的。

小鸭的右边是谁?请你学学小牛的叫声。

T：考考你的好伴侣，你还有什么样的问题呢?

幼儿相互提问：

小猫的右边是谁?请你学学小狗的叫声。

小兔的右边是谁?请你做一个小猫的动作。

幼小连接数学分清左右教案3

活动目标：

1、感知左、右，能以自身为中心进行区分。

2、初步理解左右的相对性，尝试做出快速的推断和反应。

3、在区分左右的过程中加强合作意识，获得乐观的情感体验。

活动重点：

以自身为中心区分左右。

活动难点：

理解左右的相对性

活动预备：

几何图形(三角形、长方形、圆形、正方形)、手势图人手一份。

活动过程：

一、以自我为中心区分左右。

(一)说说自己的左手和右手。

师：今日，张老师要和小伴侣一起来学习一项新的本事，老师信任你们肯定能够学得很好。你们有信念吗?

师：请举起手说：“我最棒!”

师：请把手举得高高的，想想你举的是哪一只手?

师：你的右手能干什么?你的左手能干什么?

师小结：左手和右手是一对好伴侣。靠近左手这边的是左边，靠近右手这边的就是右边。

(二)说说身体上和身边的左右。

师：那我们的身体上，还有哪些也像我们的手一样是一左一右的一对好伴侣呢?(左眼、右眼、左耳、右耳……)

师：那你的左边是谁，右边是谁呢?

(三)听口令做嬉戏

师：哇，你们的眼睛真亮，找到了这么多左边和右边的东西，那现在我们就和身体上的左右玩个嬉戏吧。

举起你的左手，举起你的右手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵;左手摸左脚，右手摸右脚;左手摸右耳朵，右手摸左耳朵。(速度由慢到快)

二、在操作中区分左右。

师：“你们做得真好，这里有一位小伴侣用左手和右手做了许多动作，它想请你们猜猜，这些动作分别是哪只手做出来的?

老师出示预备好的左、右手伸指、握拳等不同动作的图片。让幼儿观看图片，推断出图片猜，这些动作分别是哪只手做出来的?

老师出示预备好的左、右手伸指、握拳等不同动作的图片。让幼儿观看图片，推断出图片上的手势是左手做出的还是右手做出，并将图片按左手、右手归类摆放。

(一)出示手势图，辨别前四张。

师：先看第一排，看看第一张是哪只手做出来的动作?你是怎么知道的?(仿照图片上的手势动作来区分左右)

那老师就把右手做出来的动作放到右边，左手做出来的动作放到左边。

(二)幼儿两人为一组，合作将手势图按左、右手归类摆放。

师：下面还有两排，请小伴侣自己动手摆一摆。不过要先听清晰我的要求：“请小伴侣两个人合作将左手做出来的动作放在操作板的左边，右手做出来的动作放到操作板的右边。摆好后立刻面朝老师坐好，比比看哪一组速度最快。”

幼儿操作，老师巡回指导。

(三)集体验证

师：小伴侣的速度都很快，但不知道你们的正确性怎么样?那我们一起来验证一下。

师：看一看你们做得对吗?做对了就立刻用最快的速度把手势图放进盘子里，后面的小伴侣把它放到地上，然后面朝老师坐好。

三、以客体为中心区分左右，初步理解左右的相对性。

师：刚才小伴侣两个人合作完成得特别精彩，现在老师想请你们一个人独自完成任务，你们有信念吗?

(一)听口令摆几何图形

1.师：同样，听清晰我的要求：请你们听我的口令在操作板上给图形宝宝排排队。请后面的小伴侣把地上的两块操作板和盒子拿上来，每人从盒子里拿一叠图形宝宝，把回形针放回盒子里。

要求：请在操作板的左边摆长方形，操作板的右边摆圆形，长方形的左边摆三角形，圆形的右边摆正方形。摆好的幼儿立刻面朝老师坐好。

2.集体验证

四、在嬉戏中理解左右的相对性。

(一)那现在请小伴侣将操作板转一下(180°)，看看发生了什么变化。现在操作板的左边有谁?操作板的右边有谁?三角形变到哪里去啦?为什么?(方向不同，位置就不同。)

(二)嬉戏

师：现在我请每个小伴侣拿一张图形宝宝，每一组的四个人合作，按图上的队伍站好，听到我喊“立正”，就要立刻站好，眼睛看着我。

“看看你的左边有谁，右边有谁?你是从左边开头数的第几个图形，从右边开头数的第几个图形。”师随便问一两个幼儿自己所处的位置，然后进行嬉戏。

1.从左边开头数其次个小伴侣蹲下，从右边开头数第一个小伴侣往前走一步，从左边开头数第三个小伴侣举起手，从右边开头数第四个小伴侣向后走一步。

2.