教学设计 《在家里》教学设计

《在家里》教案（第一课时）授课教师：陈娟授课班级：一年级（2）班一、教材分析本课是人教版一年级上册识字（一）的第三课，有一幅图，一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和物品。图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，“我”让他们吃水果，家庭充满温馨。二、教学目标1、认识8个生词和14个生字，培养学生认字的兴趣。2、能正确流利的朗读课文。3、培养尊敬长辈，热爱劳动的良好品行，学做一个孝顺的好孩子。三、教学重难点重点：认识沙发、报纸、茶几、台灯、电话和挂钟等8词语。难点：认识生词和短文朗读。课前准备：生字词卡片、课文图片教学过程、激趣导入，创设情景。1、小朋友们都有一个温暖幸福的家，能让我们认识一下你的家吗？（学生拿出中午画好的小图画向大家介绍自己的家，老师给予表扬）2、老师假装接听电话，（小红，你好，小朋友们正在讨论自己的家，好的，我带着他们一起来，拜拜！）过渡：同学们，今天小红邀请我们去她家去做客，你们愿意吗？那我们就一起去看看小红他们一家人在家里干什么呢？（板书《在家里》，生读题。）二）、指导看图，初步感知。A、看图说话。1）叮咚，我们来到了小红的家。（出示插图）哇，小红家可真漂亮，谁能替小红来介绍介绍，她家里有些什么？2）学生介绍，教师随即贴出相应的图片。3）小红家有这么多东西，我们这样讲有些凌乱了。谁能选择三样东西用上“小红家有……有……还有……”（副板书）把它们串起来说。教师范讲。谁再来说。指名——同桌互说。B、读准字音。我发现很多小朋友是看着图来介绍的，这些家具、电器的的汉字你认识吗？打开书，请你借助拼音读一读图画下面的词语。学生自学。（老师出示词语卡片）2）老师领读。（2遍）3）指名领读。（2遍）“谁来当当小老师？”“真高兴你把所有的词语都读正确了，谁还能当当小老师”4）“xx真像个小老师。大家读得也不错。请你们再仔细看看，你觉得哪个词语容易读错，要给大家提个醒的？”学生指名说，领读跟读。“xx可会观察了，发现…，我们跟他一起读”5）去掉拼音，你还能读正确吗？自己试试——男女生赛读——分小组读——全班齐读。三）、看图读文，识字感悟。1、出示插图：谁来说说图上是什么时间？都有谁？他们在做什么？（趁机出示生字卡片：晚上、送上水果、我也笑了）2、引入短文：（要求学生手指指着读）（1）课文里是怎么说的呢？学生自读，借助拼音把短文读准确，多读几遍。（2）谁能用自己的话说说短文的大意。3、朗读短文，感悟文义。（1）指名读短文，说说爸爸在做什么？妈妈在做什么？（2）连起来说说。（3）老师教读。（4）全班齐读。4、出示第三句话：爸爸妈妈笑了，我也笑了。（1）爸爸妈妈为什么笑了？想象一下，当我给爸爸妈妈水果时，爸爸妈妈会说什么呢？（学生阐述）（2）“我”又为什么笑了？把水果给爸爸妈妈小红又会说什么呢？（学生阐述）5、你认为小红在家里是一个怎么样孩子？（是一个尊敬长辈、会做事的好孩子）看了小红的表现，你想对她说些什么？（学生阐述）6、小结：这是一个多么温馨的家庭啊！尤其是小女孩那么小就知道在家帮父母做力所能及的事，她真是一个孝敬父母的好孩子。那我们听完了小红为爸爸妈妈做的事，我们以后应该怎么做呢？（学生阐述）四）作业布置回家观察一下自己家的客厅，看看有一些什么样的摆设，把它们用