教学案例 《百分数的认识》

二次备课教案（201_~201_第____学期）学校：河东小学姓名：二次备课教案（首页）时间2022.12授课教师兰子君学科数学课题百分数的认识第（九）册指导教师孙瑞梅第____备课课前谈话师：十二月已经到了，今天我们谈论一个大家感兴趣的话题。（大屏幕上出现“考试”两个字）看到这两个字，你们有什么感受？生1：紧张。生2：我也是紧张，我怕考不好家长批评我。生3：我很兴奋，通过考试我可以检验自己到底学得怎么样。师：看得出，你是一个非常自信的孩子。生4：我看到考试两个字，既紧张又高兴，紧张的是怕考不好挨老师和家长批评，高兴的是如果是期末，考完试就可以放假了。（听课的老师和全班学生都笑了。）师：有没有不让人紧张的考试呢？有！同学们看，我们人大附小去年一年级期末就进行了这样一次别开生面的考试。（教师播放北京电视台关于人大附小一年级考试改革的报道，随后又向学生介绍了人大附小对学生平时作业评价、单元免考、期中期末免考的一些新举措。学生们对于这样的改革羡慕不已。）师：为了了解学生和家长对我校这一系列改革的态度和意见，我们还专门进行了问卷调查。（大屏幕显示问卷调查结果：学生家长对这种评价方式非常满意的占86％，比较满意的占12％，认为一般的仅占2％；学生非常喜欢这种评价方式的占94％，比较喜欢这种评价方式的占5％，不喜欢的仅占1％。）师：随着这组数据的出现，我们今天要学习的内容也就出现了。好！我们开始上课。新课教学1.汇报预习后的收获，提出不明白的问题师：刚才我们谈到了我们学校考试和学生作业的改革。我们今天这节课实际上也是一项大胆的改革。谁能说一说，今天这节课和你们以往上课有什么不同？师：那你们认为预习后这节课我们该怎么上呢？师：好，就按你们说的办。谁来汇报一下，通过预习你有什么收获？师：预习后，你们还有什么问题吗？板书学生的疑问2.百分数的读写师：非常好！看来同学们课前确实按照老师的要求认真预习了。那老师检查一下你们预习的效果。（教师出示课前谈话中出现的一组数据，见上。）谁来读一读我校的这一问卷调查结果。学生读完后，教师结合86％认识百分号，说明百分数的写法，进一步强调写百分号时应该注意的问题。3.感受百分数应用的广泛性及优越性师：刚才同学们已经说了，百分数在日常生活中有着广泛的应用。下面就请同学们把你们课前收集到的百分数拿出来，我们一同分享。（学生汇报自己课前收集到的百分数。学生汇报后，教师出示从教科书、杂志、商标、电视、报纸上收集到的百分数。特别是《中国教育报》上《2022年中小学生安全形势分析报告》一文，正文中有44处用到了百分数，使学生真切感受到百分数应用之广泛。）师：为什么人们这么喜欢使用百分数呢？使用百分数有什么好处呢？下面我们通过两个具体的例子来看一看。（教师出示《2022年中小学生安全形势分析报告》一文中的一段：2022年，全国各省、自治区、直辖市上报的各类安全事故中，事故灾难<</SPAN>溺水、交通、踩踏、一氧化碳中毒、房屋倒塌、意外事故>占59%；社会安全事故<</SPAN>斗殴、校园伤害、自杀、住宅火灾>占31%；自然灾害<</SPAN>洪水、龙卷风、地震、冰雹、暴雨、塌方>占10%。其中，溺水占31.25%，交通事故占19.64%，斗殴占10.71%，校园伤害占14.29%，中毒占2.68%，学生踩踏事故占1.79%，自杀占5.36%，房屋倒塌占0.89%，自然灾害占9.82%，其他意外事故占3.57%。）师：如果我们将里面的百分数换成分数（教师边说边操作），给你的感觉会怎么样？生：比较起来非常麻烦，版面也不好看。师：我们再看一个例子。从下面10名篮球爱好者中选出3名参加篮球比赛，假如你是教练，你会选谁去参加比赛？（命中率一栏中的数据教师分三次出示：1.用最简分数来表示每个人的命中率，学生发现不好比较；2.把这些分数通分，虽然可以比较大小，但感觉非常繁琐；3.变成百分数比较，简捷快速，一目了然。教师通过上面的两个实际例子，让学生真切地感受到百分数分母固定为100，便于比较的优越性。）4.深入理解百分数的意义（1）结合具体实例理解百分数的意义。师：刚才有的同学说了，百分数表示一个数是另一个数的百分之几。（教师板书这句话）对于这句话你们是怎么理解的？师：回答得非常好！请同学们思考下面的问题：某校五一班有学生40人。其中男生有22人，女生有18人。请你用百分数描述男女生在班级中所占的成分。（学生自己独立思考，教师展示学生的思考过程：22÷40＝＝＝55％18÷40＝＝＝45％）师：55％和45％是怎样得到的？师：如果反过来，用全班人数除以男生人数，用全班人数除以女生人数可以吗？师：同学们再看一个罚点球的例子。（出示材料：在一场足球比赛中，猛虎队获得了一次罚点球的机会，他们准备派下列三名队员中的一名去罚点球。这三名队员的命中情况是小军罚20次，中18次；小刚罚10次，中7次；小强罚25次，中21次。请你用百分数描述每个队员罚球的命中率。）学生独立完成，然后全班交流。教师重点提问：这三个百分数是怎样得到的？如果你是教练你会让谁去罚点球？（2）结合图表解读百分数的意义。教师出示《2022年中小学生安全形势分析报告》一文中的两个统计图，让学生理解其中几个百分数的意义。（图略）学生在解释“学生安全意识不强44％”时是这样说的：“在100起事故中，有44起是因为学生安全意识不强造成的。”教师进一步追问：“那在200起事故中，可能有多少起是因为学生安全意识不强造成的？在1000起事故中，可能有多少起是因为学生安全意识不强造成的？”在学生解释“上下学路上32％”的意义时，教师追问：你认为32％这个数据统计人员是怎样得到的？（3）结合生活中真实的百分数解读百分数的意义。师：下面是一些生活中的百分数，请你根据自己的理解，谈一谈你是怎样解读这些百分数的。资料1：北京2022年奥运会共有700余万张票可出售。向国内公众公开发售的门票数量将不低于总票量的50%。奥运会开幕式门票最低价为200元，最高价为5000元；闭幕式门票最低价为150元，最高价为3000元。在全部可售票中，定价等于或低于100元的票数占58%。14％的门票仅售5元10元，专供青少年奥林匹克教育计划。资料2：《北京晚报》2022年4月16日报道，据“链家地产”在多所重点中小学周边的店面提供的客户资料分析，在出售的二手房中，70％以上的房产被为了孩子上学的家长们购买。资料3：我们班有50％的同学会游泳。（配有情境图）在回答资料3的问题时，教师追问：如果这个班有40人，有多少人会游泳？如果这个班有44人呢？36人呢？资料4：今天全校学生的出勤率是95％。（配有情境图）教师提出下面的两个问题，让学生思考：（）和（）比；（）占（）的95％。资料5：姚明加盟NBA联赛的第一年，投篮命中率为49.8％。（配有情境图）教师提出下面的两个问题，让学生思考：（）和（）比；（）占（）的49.8％。5.百分数与分数的区别。下面哪几个分数可以用百分数来表示？哪几个不能？为什么？一堆煤EQ\F(87,100)吨，运走了它的EQ\F(87,100)。EQ\F(23,100)米相当于EQ\F(46,100)米的EQ\F(50,100)。。修改二次备课教案（末页）板书设计：百分数的认识百分数的意义一个数是另一个数的百分之几百分数的应用百分数和分数的联系课后反思：通过对教材的分析和课前对学生的了解，本节课的教学目标我设定为以下三点：1．通过大量生活中的实例，让学生感受百分数在生活中的广泛应用，体会百分数产生的必要性，感受百分数产生的价值。2．通过课前预习和课上交流，理解百分数的意义，能正确地读写百分数。3．结合相关数据，对学生进行思想品德教育。这节课，我没有仅仅局限于得到“表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫作百分数”这句话，而是通过几个有层次的教学环节，使学生对百分数的意义达到了真理解、真明白的程度。特别是增加了联系生活实际对百分数进行解读的内容，为学生今后学习百分数应用题打下了坚实的基础。从理论上分析，组织学生预习至少有三个方面的积极意义：一是预习给学生提供了一个自由探索的空间。从形式上看，预习是学生在没有教师具体指导下感受、学习新知识的过程，体现了学生学习的独立性。预习时学生按照自己的意愿、兴趣与能力进行活动，有选择地学习课本上的知识，这时学生是活动的独立主体。二是预习给学生提供了一个锻炼自学能力的舞台。从功能上看，预习有助于学生自学能力的培养。小学数学教材具有简练、概括、逻辑性强的特点。预习时要求学生搜集已有的知识和经验，理解、分析教材，能锻炼学生的学习能力。大