幼儿园中班教案《纸是大力士》含反思

幼儿园中班教课设计《纸是鼎力士》含反省中班教课设计《纸是鼎力士》含反省合用于中班的科学主题教课活动中间，让幼儿愿意着手操作，对实验感兴趣，认识纸可承重的特征，发展合作研究与用符号记录实验结果的能力，快来看看幼儿园中班《纸是鼎力士》含反省教课设计吧。活动目标：1、认识纸可承重的特征。2、愿意着手操作，对实验感兴趣。3、发展合作研究与用阿拉伯数字记录实验结果的能力。4、愿意勇敢试试，并与女伴分享自己的心得。活动准备：白纸、卡纸每人一张，桥墩每人两个。活动过程：一、讲话：“纸的作用”引出课题：教师讨取一张白纸。教师：“小朋友，训导主任给你们看同样东西，你们从前认识它吗？”（发问：这是什么纸？你还知道有什么纸？这些纸有什么作用？纸有力气吗？你们还知道什么纸力气小吗？）二、操作实验，感知纸的粉质不同，承重不同。1、教师出示两种纸。”明天老师就给明天小朋友们带来两种纸，来，看一看摸一摸，这是什么纸？“（硬白纸）这又是什么纸？（卡纸、白纸）教师：“好！今日呀，我们就让它们两个比一比，看谁的力气最大，谁才是鼎力士？怎么比呢？用纸搭一座桥，在它上边放积木，谁身上拖的积木多，又不塌下来，谁的力气就最大，谁就是鼎力士！注意了放积木挂的时候要一个一个轻轻地放在中间，试的时候要一张一张的试，卡纸和白纸都要试一试。开始了，孩子们!好!到后边找你们的玩具试一试。”2、孩子实验，教师指导。教师：“好了孩子们，把你们的卡纸放到中间，到老师这里来，真棒真乖！看！老师已经坐好了，你们也快点坐好！3、记录总结。教师：“小朋友们想想，你们方才做的纸和白纸，谁的力气大？谁是鼎力士？你是怎么看出来的？那我们一同试一试好似好？老师放班主任积木你们给老师数着！白纸放几个？记一记:(用数字表示)教师:“卡纸放几个？”记一记：...教师：“白纸和粘合剂谁的力气大？为何魔方纸上边放的积木多？”教师：“奥，本来呀，纸是有力气的，它们的厚薄不同样，力气就不同样大，纸越厚，力气就越大，纸越薄，力气就越小。三、操作感知、纸的形状不同样，力气也不同样：1、教师：“孩子们你们看，此刻白纸的力气小，假如我们把白纸折一折，变一变，如：把白纸对折一次或两次或变为扇子形状，（边说边演示）那么它的力气会有有变化吗？会变大仍是会变小呢？这张白纸会不会也变为鼎力士呢？找一张白纸试一试好不好？“（孩子操作）2、孩子实验，教师指导。教师：“好了孩子们到老师这里来，做好了！（发问：纸的形状蔫了此后，它的力气变了吗？如何做的？”3、记录总结。教师：“这是老师折好的白纸，我们一同试一试，记录以下，好吗？”折一次...折两次...折扇子形状...教师：“小朋友们你们寻获了什么？谁才是鼎力士呢？”原来纸折的次数越多，力气就越大。”活动延长：教师小结：“孩子们你们真棒！你们把白纸也变为了转变为鼎力士，那其余的纸如报纸、皱纹纸它们的力气大不大呢？如何把它们变为鼎力士呢？你们想不想试一试？但是因为时间的婚姻关系，我们只好实行到这里了，我们此后再试一试做得好？”教课反省：体验研究过程，发展初步的研究生计能力。成人要擅长发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实质生活时机，指引幼儿经过察看、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、统计剖析问题和解决问题；帮助幼儿不停累积经验，并运用于新的学习活动，形成得益终生的学习态度和专业知识能力。活动中小乖能够自己着手实践研究发现纸的形状变化与支撑力之间的关系，并从中获取快乐的情绪体验。在合作环节中，小乖不肯意与伙伴合作，想经过人会一个人的力量达成任务，表现了小乖被忽略优秀集中表现的学习质量，合作研究沟通是科学活动尽人皆知中必不行少的重要方法。小百科：纸，用植物纤维