2023学年完整公开课版教学设计 Lesson11Seasons

义务教育教科书冀教版小学英语四年级下册Lesson11How’stheWeatherToday?张家口市宣化区河子西中心小学王炜晔一、教材分析：本课共分为三部分：第一部分是以天气词汇“sunny,cloudy,rainy,snowy,windy”为主要内容的图片教学；第二部分是以询问天气“How’stheweathertoday?Itis….”为主的对话式篇章教学。第三部分是ir,ur,er,or四个字母组合读音规则的教学。其中第一部分的5个形容词与上一课学习的5个名词紧密联系，有一定的构成规律；询问天气时可以结合不同月份、不同城市的天气，让学生自由问答。二、学情分析：四年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我。思维以形象思维为主，主要是依靠直观的、具体的内容。他们的记忆强度不大，注意力保持时间短，有一定的观察能力，他们需要的是能够与他们“玩”到一起的老师，需要在趣中求学。经过一年多的学习，对英语已有初步认知，少数学生有一些英语基础，因此教师要设计学生喜欢的活动让每一个学生参与进来，更要充分利用好有基础的学生资源，让他们起到配合，榜样的作用。三、教学目标：（一）知识与技能目标：1.能听懂、会说、认读和书写词汇：weather,sunny,rainy,cloudy,windy,snowy.2.能口头理解并运用句型How’stheweatherin_____?It’s______.询问天气情况。3.能理解字母组合ir,ur,er,or在单词中的发音规则。（二）情感目标：乐于模仿，敢于开口。（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。四、教学重难点：（一）教学重点：1.能听懂、会说、认读和书写词汇：weather,sunny,rainy,cloudy,windy,snowy.2.能口头理解并运用句型How’stheweatherin_____?It’s______.询问天气情况。（二）教学难点：weather的发音。五、教学设计教学环节教师活动学生活动设计意图Classopeningandreview(4minutes）Hello!Nicetomeetyou!Howareyou?Listentothemonthsong.Review:(自然现象)出示图片，Whatisit?Hello!Fine,thanks.Singthesongtogether.Askandanswer.歌曲能让学生在轻松愉悦的氛围中进入新课的学习。复习自然现象的词汇，为后面学习天气的词汇做好准备。Newconcept(19minutes)Rainyandsunny出示单词sunny,rainy,windy,cloudy,snowy.教师告知学生，这些词是用来表示天气的词汇，引出How’stheweathertoday?今天天气怎样？介绍weather出示天气图片，学习句型How’stheweathertoday?It’s_____.播放光盘，How’stheweather?How’stheweathertoday?Teacheraskssomequestions.Let’slisten.播放光盘AskthestudentsWhatdayisit?How’stheweathertoday?sun---sunnyrain---rainywind---windycloud----cloudysnow----snowyea,weaer,therweather.学生通过看图，理解并学习，可以练说句型：How’stheweathertoday?It’s_____.Listenandthink.It’sTuesday.It’swarmandwindy.Askandanswer:How’stheweatherinDecember?It’s___.How’stheweatherinJuly?It’s______.学生发现并记忆名词变形容词的变化规则难点的处理，采用分解的办法，让学生按音节去读去记，这样就简单易学。通过呈现图片创设情境，帮助学生在具体的语境中学习语言，之后再通过文字的出现巩固语言知识。先教师提问，学生回答，然后把提问的权利还给学生，让生生问答，培养学生的问题意识。Practice(10minutes)Drill.呈现日历及所记录的天气并询问：Whatdayisit?How’stheweatherinApril?Part3:Let’sdoit!Askandanswer.It’sTuesday.It’swindy.师生对话后，进行生生问答。Pairwork创设情境，鼓励学生运用所学知识进行交际交流。Phonetic(5minutes)1、ReadandPerceive整体呈现课文第四部分，学生尝试读单词。让学生体会ir、ur、er、or字母组合的发音。2、Trytoread出示新单词并配以图片帮助学生理解单词，突出所强调的字母组合。学生读单词，初步感知发音规律。学生小组讨论总结规律，根据语音规律认读新单词。引导学生读单词，鼓励学生发现和总结规律，运用该规律尝试认读新单词。Classclosing(2minutes)Homework:Readthetext.Watch“TheWeatherForecast”,recordtheweather,talkaboutitwithyourfriends.学生理解并记忆作业。以口头和笔头两种形式进行布置，充分运用今天所学知识对天气状况进行问答练习。板书设计：Lesson11:How’stheweathertoday?How’stheweatherin______?It’ssunny.cloudy.