教学设计 《一个中国孩子的呼声》教学设计

一个中国孩子的呼声教材简析：这篇精读课文属书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。信中缅怀父亲——一个为维护世界和平而献出宝贵生命的英雄，并代表中国孩子呼吁国际社会：一致行动，维护和平，制止战争。课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意；接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命扞卫和平；最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争。教学目标：1.认识7个生字，学会14个生字。正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语，在阅读中采取多种方法理解这些词语的意思。2.有感情地朗读课文。3.理解信的主要内容，体会作者所表达的真挚情感。4.能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。教学重点：理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。教学难点：认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念。教具准备：多媒体课件课时安排：两课时?第一课时学习目标：1.认识7个生字，会写14个生字。正确认读“卓越、手腕、弥漫、威胁、神圣、经济、征衣、蓝盔、牺牲、贡献、阿姨、健康、凯旋、罪恶、永驻人间”等词语，在阅读中采取多种方法理解这些词语的意思。2.了解信的主要内容，体会作者失去父亲之痛。3.有感情地朗读课文。教学过程：自主合作学习模式：自主预习，提出疑问——明确目标，自主学习——合作探究，师生互动——总结归纳，升华主题——拓展延伸，创新实践课前谈话：孩子们，我们今天一起来聊一聊什么是幸福？一、谈话导入，质疑激趣1.刚才你们都说了自己对幸福的理解，其实啊，幸福有的时候很简单，可能就是妈妈的一个微笑，爸爸的一个拥抱……可是，这样幸福的日子并不属于每一个孩子。今天我们就来学习一封非同寻常的书信，写这封信的孩子名叫雷利，他的父亲在一次维和行动中牺牲了，所以署名是——一个失去父亲的孩子。2.一般的书信没有题目，这封信选入了课本，所以编者就加了一个课题，板书课题。读了课题，你最想了解什么？他发出了什么呼声？他为什么要发出呼声？（让我们带着问题走进课文，置身于小作者的内心世界中，相信所有的问题都会迎刃而解。）二、明确目标，自主学习1.请同学们打开课本自由读文，注意读准字音，读通课文。读完之后，用坐端的姿势告诉老师。2.课文读的热火朝天，接下来检查你们词语的认读。随机理解“蓝盔”“征衣”。（维和部队士兵统一戴蓝色盔帽或贝雷帽(蓝色象征和平),上有联合国英文缩写“un”,臂章缀有“地球与橄榄枝”图案,也称蓝盔部队。）3.（词语读的很准，接下来我们来写写字。）指导写字：凯、姨4.老师注意到有一个句子比较难读，谁想来试试。5.这封信主要写了什么？这封信首先讲了我和妈妈对加利的问候和深深的谢意，然后讲了我对爸爸深情地回忆和深切的怀念，最后写了我向国际社会发出呼吁——要和平，不要战争。（板书：要和平不要战争）三、合作探究，师生互动过渡：我们通过初读课文，读写了字词，知道了呼声的内容，接下来我们一起去了解一下“爸爸”是个怎样的人？1.合作学习（一）师：请同学们默读课文的1-5段，划出相关的句子，你从中体会到什么？在旁边写上你的感受，再在小组内交流。随机交流，指名读，读出自豪、崇敬的感情。A.他是一名军事观察员，在执行维护和平的行动中壮烈牺牲了。──一位保卫和平的勇士。（爸爸热爱和平，勇敢地用自己的生命保卫和平。）B.爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他还说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’”。──一个爱妻子、爱孩子的好丈夫、好爸爸。（爸爸对这次去执行维和行动充满信心。）“一定”听出了什么？C.我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士。──个出色的人才“精通”说明什么？（透彻理解并能熟练掌握）我们学习了几门语言？学起来如何？我们仅仅学习了母语和英语都已经很吃力了，何况是熟练掌握四国语言呢？那应该怎么读？（读出自豪感以及对父亲的崇敬。）谁来读？?谁能用一个成语来形容？才华横溢。（春秋《胖人传》江南有一才子，才高八斗，学富五车，但人身矮体胖，人问其何故，其曰“此乃才华横溢也”）以后我们在形容一个人很有才华的时候，就可以用上才华横溢，请大家把这个词积累下来。小结：爸爸就是这样一位才华横溢的人才，能用生命保卫世界和平的光荣战士，连联合国秘书长加利都这样高度赞扬他：(PPT出示)生齐读：“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质。”这里有一个词最能体现爸爸是个怎样的人，你能找到吗？“卓越”什么意思呢？（非常优秀，超出一般。）你看联系上下文我们知道了“卓越”就指的是像爸爸这样——非常优秀的人才。2.体会失去“爸爸”的悲痛。师：是的，爸爸就是这样一位卓越的人才，本来他应该为人类做出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。（音乐）雷利日日夜夜都盼望着爸爸凯旋归来，他至今都难以忘记，爸爸临上飞机前那深情的目光，他与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，要带着最美的鲜花迎接他，现在，他如约捧着鲜花，可接到的却是——（生接读：爸爸那覆盖着国旗的遗体。）此时雷利是什么心情啊？（1）老师范读。请同学们轻轻地闭上眼睛，让我们一起随着雷利用心灵去感受这难忘的一幕吧！a.此时此刻，你就是雷利，眼前就是你朝思暮想的爸爸，你会怎么样？b.你的眼前浮现出了什么画面？你想象到了什么？（是啊，一个幸福的三口之家就这样因为战争而破碎了；男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处；是啊，痛失亲人，只能让泪水任意流淌来解心中的悲切；是啊，没想到机场一别竟成了永别，怎不让人肝肠寸断。）（2）同学们，让我们用心去朗读，去感受小作者失去父亲的悲痛吧！齐读。（3）师：爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。爸爸会呼唤什么呢？骨肉分离，这种痛产生的不仅是悲伤，还有力量，还有对和平的呼唤。让我们一起去听听爸爸的呼唤，师生接读：（随机提问，最后一句齐回答。）我听见了，他呼唤的是————妈妈听见了，他呼唤的是————-在场的叔叔阿姨听见了，他呼唤的是————全世界听见了，他呼唤的是————-（4）小结：一位捍卫和平的勇士，一位可亲可敬的父亲就这样被可恶的战争夺去了生命，如果你是雷利，此时此刻，你想说什么？（要和平，不要战争。）是啊，战争是残酷的，它充满了血腥。我们虽不能阻止战争的发生，但我们可以向国际社会来呼吁——（齐）四.总结归纳，升华主题爸爸倒下了，可战争停止了吗？下节课我们再接着去了解。?第二课时学习目标：抓住文中重点词语和句子的理解，体会作者对和平的无比渴望,树立学生热爱和平、维护和平的信念。教学重点：抓住含义深刻的句子，揣摩作者表达的思想感情。教学难点：认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”等含义深刻的句子，树立维护和平的观念。教学准备：1．课前引导学生搜集有关世界战争与和平方面的资料。2．多媒体课件。教学过程：一、复习回味，明确目标。（听写词语）二、合作学习，落实训练体会世界不太平。小组合作学习一：1．结合文段小组合作交流。问题：如今的世界又是怎样一番景象？文段：（但是51年后的今天，和平之神并没有世界永驻人间。今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。）2．交流体会。3．指导朗读。小组合作学习