儿童友好社区工作总结

儿童友好社区工作总结篇一：儿童友好家园工作制度儿童友好家园工作制度一、园长职责1、园长由社区主任兼任，负责儿童友好家园的全面管理，主持工作。2、认真学习党的教育方针和国家的有关法律、法规、政策。3、主持制定儿童友好家园工作计划和各项规章制度，建立结构合理、协调灵活、反馈及时的科学管理机制。4、负责相关专家、志愿者的聘任，调整工作人员结构，定期工作人员进行考核并作出正确评估。5、定期召开联络会议，展示教育成果，宣传家教方法，听取家长意见，提高服务质量。二、工作人员职责1、负责家园日常工作，组织开展活动，维护秩序。2、保持家园内的玩具、设施的整洁、完好。定期清洗、维护。3、无家长陪同的儿童在家园内游戏时，必须至少有1名工作人员在场，保证其安全。三、志愿者职责1、通过各种形式广泛宣传，营造一个“我为人人，人人为我”的良好氛围。不断壮大志愿者队伍，增强社区凝聚力。2、奉献爱心，扶贫济贫，实现承诺。3、积极配合社区建设的各项工作，组织协调好各服务队的活动。4、热心社区公益事业。四、家长委员会职责1、家长委员会成员要积极参加家园组织的“家长听课日”活动或其它重大活动，了解教育教学情况，沟通和协调师生关系、学校关系。2、家长委员会成员应注意搜集儿童和社会对家园教育教学工作的信息，定期以口头或者书面的形式，反映儿童、家长、社会对学校工作的意见、建议和要求，为家园教育出谋划策。3、家长委员会成员应充分发挥自身的优势，在条件许可的范围内，为学校教育、为改善办学条件提供人力、物力支持，为学校发展尽心尽力。4、家长委员会成员还应带头学习教育理论，熟悉教育法规，掌握教育规律，积极规律，积极探讨和交流家校联系、共育新人的经验，在家教工作中起表率作用。5、家长委员会成员要当好“三大员”，即宣传协理员、信息反馈员、义务监督员。五、儿童家园开放时间儿童友好家园面向0-6周岁的小朋友及其家长开放。周一至周六，9：00-16：00对外开放。周二、周四南站幼儿园景渎分园优先使用。景渎幼儿园作为共建单位，儿童友好家园作为扩展场地，在周二、周四可用作教学场地。儿童友好家园不仅为欧典家园内的居民提供活动场地，同时也为周边其他地区符合条件的居民提供活动场地。六、使用活动设施注意事项1、进入游戏场所请脱鞋进入，地面铺设有特殊材料以免踩踏损坏。2、不可携带食物、饮料进入游戏区，以免在玩耍时吞入食物造成危险。3、入园玩耍前请家长仔细查看孩子的口袋，如发现有危险物品（小刀、药片、铁钉、小颗粒等）应立即取出，并教育孩子，说明其危险性。4、所有的游戏设施、玩具、纸笔等都属于公共财物，离开时请勿带走。若绘制的图画、手工作品需要带离时，请征求管理员意见。5、若孩子之间发生纠纷，父母应保持理性，交由老师处理、严禁父母出面恐吓、责骂、甚至殴打孩子，否则将依据有关法律追究责任。篇二：优势视角下亲子小组研究—以北川儿童友好家园小组活动为例（可编辑）优势视角下亲子小组研究一一以北川儿童友好家园小组活动为例优优优势视势视势视角下角下角下的亲的亲的亲子小子小子小组研组研组研究究究以北川儿童友好家园小组活动为例以北川儿童友好家园小组活动为例以北川儿童友好家园小组活动为例家庭是社会的细胞，是个体最重要的活动环境之一。亲子关系也是每个人来到世间的第一个人际关系，它对每个人的心身健康都是十分重要的。在人成长的道路上，青少年期是一个转折性的阶段，这个阶段的儿童比较敏感，同样在处理亲子关系的时候也更容易产生冲突和矛盾。本文亲子小组也是基于这一现实状况和当地需小组工作的方法来解决亲子关系的矛盾，总体来讲，该小组制定的目标基本上达到了。开展小组活动的过程中运用较多的理论是优势视角理论，优势视角是社会工作实践的一个模式，重点在挖掘案主的潜能，同时也是从西方引进的一个理论范式。本文在分析的过程中重点在于运用优势视角的原则和理念分析问题，从优势视角是什么，为什么在本次亲子小组中运用该视角，具体是怎样开展活动的，开展之后效果如何以及在优势基础上对活动和社会工作本土化进行反思这几个方面进行了全文的论述和展开。本文结论认为虽然优势视角仍处于发展之中，表现在：一是理论还不完善，没有形成一个系统的理论体系；二是由于优势视角还停留在理论发展的阶段，对社会工作的专业实践活动的指导作用还体现得不够充分。但是相信把优势视角经过本土化研究，结合我国具体的工作经验和价值传统将会得到更大层面的运用，也会进一步推广。本文的意义在于把优势视角运用于小组工作中，是对社会工作理论和实务的结合，同时也在反思现在的亲子关系现状，把优势视角创造性的应用于亲子关系的研究中，为优势视角在家庭教育方面开拓了空间。关键词：优势视角亲子关系小组工作II华中科技大学硕士学位论文目目录录目目录录摘要(IIII)1111导论11研究的背景和意义(1)12文献综述.(3)13研究思路和方法.(9)14相关名词、概念与理论(11)222儿童友好家园亲子小组活动分析21儿童友好家园亲子小组产生的背景(15)22儿童友好家园小组成员的表现及影响因素分析.(17)333优势视角下介入友好家园亲子小组工作的过程31优势视角下友好家园亲子小组的组建过程(22)32优势视角下的亲子小组工作原则.(24)33优势视角下的亲子小组工作的开展(27)34优势视角下的小组工作技巧(34)444优势视角下小组工作的评估与反思41小组活动效果评估.(38)IV华中科技大学硕士学位论文42优势视角介入亲子小组过程的反思(39)555结论(44442222)参考文献(44444444)4488V华中科技大学硕士学位论文11导导论论11111111研究的背景和意义研究的背景和意义研究的背景和意义研究的背景和意义1.1.1研究背景从1988年至今，社会工作在中国内地的发展已有20年。随着社会工作专业化和职业化工作的展开，各种居住社区、学校乃至各种行政区域中都开始活跃着社会工作者的身影。借助社会工作的专业理论与方法，针对某些需要帮助的群体，社会工作者开展实务活动，并取得了重要成就。小组工作作为社会工作的三大方法之一，在实践中起着重要作用，同时在开展活动中也是社会工作方法中运用最多的方法之一，探索不同的模式和视角是我们义不容辞的责任。汶川地震后，汶川、北川等地被纳入了大家的视野，社会工作也介入了灾后重建的过程，个案、小组、社区三大社会工作方法在助人过程中得以运用。笔者在XX年参加儿童友好家园项目调查过程中了解到当地儿童在青少年期这一阶段性格比较反叛、很少和家长沟通，家长越是关心，孩子却越极端，以至于偶尔还会为此吵架。在调查过程中发现在当地有不少这样的家庭，家长为此很苦恼。笔者在评估了当地需求之后，开展了关于亲子关系的小组活动，意在缓解这种情况，运用社会工作的方法使亲子间彼此了解和理解对方。设计小组过程中把优势视角的理念介入其中，不仅助人而且自助，尝试开启小组工作的新模式和新方法。家庭是我们人生的第一个港湾，父母是孩子的第一任老师，很多研究表明家庭教育对孩子有深远的影响，而亲子关系又是人生中形成的第一种人际关系，也是家庭中最基本、最重要的一种关系。它对青少年的认知、情感和健全人格的形成都具有决定性的影响。因此，亲子关系己经越来越受到各国发展心理学家和教育学家的关注。近几年来，学术界对亲子关系的研究表明良好的亲子关系对孩子的成长具有重要意义。我国当前正处于社会转型时期，作为社会基本单位的家庭面临着急剧的时代变化，亲子冲突和矛盾的出现机率不断增加，令不少家庭都陷入了“教育困境”，进而可能会引发一系列的社会问题。一直以来，我国家庭教育从教育的主体上来看，都是强调家长对孩子的单方面的教育，家长是权威，而孩子只能顺从。这致使亲子之间不能很好的沟通和平等的对话，进而使亲子（本文来自：wwW.xIAocAofaNwE小草范文网:儿童友好社区工作总结）关系呈现冲突甚至对立的局面。例如经常在各种媒体报道中看到这样的消息，父母因孩子学习成绩差和不听话而对其进行鞭打，甚至出现送到各种体能特殊学校培训的情况，在运用强制手段教育孩子的同时,也出现了很多悲剧事件。目前在我国青少年中普遍存在长期困扰着教育工作者的许多问题，诸如逃学、网络成瘾、犯篇三：社会工作小组活动计划克服大学生人际交往障碍第一次活动认识小组，克服焦虑活动时间：XX—5—5下午15:00—16:30第二次活动增强表达和与人交往的自信心活动时间：