有趣的橘子宝宝教案

第页有趣的橘子宝宝教案好玩的橘子宝宝教案1

活动目标：

1、揣测、证明橘子瓤数量，积累估算的初步阅历与不同的数数方式。

2、喜爱视察生活中熟识的事物，并乐意发表自己的观点。

3、发展幼儿的视察力、想象力。

4、培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。

活动打算：

不同大小的橘子、塑料筐、笔、餐盘、毛巾、黑板、统计表

活动过程：

一、引入老师出示两个不同大小的橘子，并引导幼儿视察橘子的不同。

小结：原来橘子是有大有小的。

二、比较大小橘子的数量1、老师出示两筐不同大小的橘子，引导幼儿揣测橘子数量。

老师：猜猜看筐子里有几个大橘子?(幼儿揣测)那有几个小橘子呢?(幼儿揣测)

2、一起数数大橘子装了几个?小橘子装了几个?并记录

3、探讨：为什么同样大小的筐子，装的橘子数量却不一样?

老师提问1：这两个框子一样大么?

老师提问2：为什么一样大的筐子里，装的橘子的确不一样多的呢?

4、得出结论：因为大橘子的个头大，所以装的少;小橘子的个头小，所以装的多。

三、揣测并记录大小橘子里瓤的数量

1、老师：橘子皮里躲着什么?(幼儿回答)大橘子的瓤和小橘子的瓤，谁的会比较多?(幼儿回答)猜猜看大橘子里面有几片瓤?(幼儿揣测)猜猜看小橘子里有几片瓤?(幼儿揣测)

2、老师记录幼儿的揣测结果

四、验证大小橘子里的瓤数

1、每人选择一个橘子，自己动手剥开。

(提示幼儿剥桔子之前用毛巾擦手，并强调一人选择一个橘子)

2、数一数橘子瓤的数量(可用的方法：一片一片分开数、分成两部分数、整个围着数、吃一片数一片)

五、沟通数的方法和结果

1、介绍自己剥的橘子有几片瓤，并描述自己数的方法，老师做记录老师：告知我你剥的是什么橘子?有几片瓤?你是用什么方法数的?(验证幼儿的揣测)

2、视察比较统计表中的数据：大小橘子里最多的有几片瓤?

3、探讨橘子瓤数量与橘子大小的关系。

老师：大橘子里最多有几片瓤?小橘子里面最多有几片瓤?它们的数量一样多么?哪一种橘子的瓤比较多?

小结：橘子瓤的数量和橘子大小没有关系。

活动延长

1、老师演示数橘子瓤的方法：数一半的橘子瓤，然后揣测整个橘子瓤的数量

2、延长：回家后，找一个橘子试一试，先数半个橘子的数量，然后猜一猜整个橘子有几片瓤，把这个答案当做隐私一样藏心里，再数一数整个橘子有几片瓤，看自己猜的对不对。

教学反思：

在活动中给与了每个孩子动手操作的机会，让他们能够在操作中体验自己的揣测是否正确同时也让孩子感受了胜利的愉悦感，在剥一剥数一数的过程中每个孩子都特别的仔细投入，也很乐意把自己的发觉来告知大家。

小百科：橘（英语：Mandarinorange；学名：Citrusreticulata）是芸香科柑桔属的一种水果。"橘"（jú）和"桔"（jié）都是现代汉语规范字，然"桔"作橘子一义时，为"橘"的俗写。在广东的一些方言中二字同音，"桔"也曾做过"橘"的二简字。

好玩的橘子宝宝教案2

活动目标：

1、尝试记录橘子的数量，积累不同的数数方法。

2、喜爱视察生活中熟识的事物，并乐意发表自己的观点。

活动打算：

1、大小不同的橘子、盘子、小碗、毛巾。

2、记录表、笔。

活动过程：

一、比较探讨同样大小盘中大小橘子的数量。

1.视察老师出示的橘子，发觉橘子的大小是不同的。

2.在比较探讨中发觉：大小相同的盘子，小橘子装得多，大橘子装得少。

二、数数大小橘子里瓤的片数并沟通数的方法。

提问：橘子皮里有什么？大橘子和小橘子里瓤的片数一样多吗？

1.选择一只橘子，自己动手剥橘子。

2.数数橘子有几片瓤，幼儿在统计表上记录数数结果。（提示幼儿不同数数方法）

3.沟通、提升数数的方法。

T：小挚友，我们一起来说说你手中的橘子有几篇囊，把你的记录表出示给大家看看。你是用什么方法数的?

方法1：C1:一片一片分开数。

方法2：C2：分成两部分数。

方法3：C3：找到一片当起点，手指按准，围着橘子顺时针数一圈。

总结：小挚友们真棒，我们和橘子宝宝做嬉戏，找到许多种数数的方法，有一片一片数、有分成两部数、还有围着橘子数一圈。

三、幼儿品尝橘子（擦擦手）。

T：今日呀，我们跟橘子宝宝做嬉戏开不快乐？橘子宝宝也很快乐。现在每人取一个橘子，剥剥尝尝橘子的味道。你们回家可以跟爸爸妈妈们想想看还有什么方法可以数数。

好玩的橘子宝宝教案3

活动目标：

1、揣测、证明橘子瓤数量，积累估算的初步阅历与不同的数数方式

2、喜爱视察生活中熟识的事物，并乐意发表自己的观点。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。

活动打算：

不同大小的橘子、塑料筐、笔、餐盘、毛巾、黑板、统计表活动过程：

一、引入老师出示两个不同大小的橘子，并引导幼儿视察橘子的不同。

小结：原来橘子是有大有小的。

二、比较大小橘子的数量

1、老师出示两筐不同大小的橘子，引导幼儿揣测橘子数量。

老师：猜猜看筐子里有几个大橘子?(幼儿揣测)那有几个小橘子呢?(幼儿揣测)

2、一起数数大橘子装了几个?小橘子装了几个?并记录3、探讨：为什么同样大小的筐子，装的橘子数量却不一样?

老师提问1：这两个框子一样大么?

老师提问2：为什么一样大的筐子里，装的橘子的确不一样多的呢?

4、得出结论：因为大橘子的个头大，所以装的少;小橘子的个头小，所以装的多。

三、揣测并记录大小橘子里瓤的'数量

1、老师：橘子皮里躲着什么?(幼儿回答)大橘子的瓤和小橘子的瓤，谁的会比较多?(幼儿回答)猜猜看大橘子里面有几片瓤?(幼儿揣测)猜猜看小橘子里有几片瓤?(幼儿揣测)

2、老师记录幼儿的揣测结果四、验证大小橘子里的瓤数

1、每人选择一个橘子，自己动手剥开。

(提示幼儿剥桔子之前用毛巾擦手，并强调一人选择一个橘子)

2、数一数橘子瓤的数量(可用的方法：一片一片分开数、分成两部分数、整个围着数、吃一片数一片)

四、沟通数的方法和结果

1、介绍自己剥的橘子有几片瓤，并描述自己数的方法，老师做记录老师：告知我你剥的是什么橘子?有几片瓤?你是用什么方法数的?(验证幼儿的揣测)

2、视察比较统计表中的数据：大小橘子里最多的有几片瓤?

3、探讨橘子瓤数量与橘子大小的关系。

老师：大橘子里最多有几片瓤?小橘子里面最多有几片瓤?它们的数量一样多么?哪一种橘子的瓤比较多?

小结：橘子瓤的数量和橘子大小没有关系。

活动延长

老师演示数橘子瓤的方法：数一半的橘子瓤，然后揣测整个橘子瓤的数量

延长：回家后，找一个橘子试一试，先数半个橘子的数量，然后猜一猜整个橘子有几片瓤，把这个答案当做隐私一样藏心里