有关识字教案集锦八篇

第页有关识字教案集锦八篇识字教案篇1

教学内容：

11个生字湾、省、商、店、景、洁、讲、毯、银、堆、仗

教学目标：

1、学会11个生字。

2、初步了解课文内容。

教学重点：

学会11个生字。

教学过程：

一、谈话导入：

同学们，你们见过下雪吗……让我们一起来看雪吧。

二、新课

1、听录音感受课文，并画诞生字。

2、出示挂图了解课文。

三、出示生字卡片识字。

1、借助拼音认字。

2、全班认读生字。

四、板书生字。

1、齐读。

2、写形近字。

3、组词。

五、写字。

1、小组探讨难写的字。

2、重点字指导书写。

3、自由书空。

六、写字竞赛。

七、练习。

八、小结。

识字教案篇2

【教学目标】

１、学问目标：

⑴识海、鸥等１４个生字，会写海、沙等６个字的读写及运用。

⑵确流畅地朗读课文，初步感知数量词的用法。

⑶留心视察四周事物，尝试用数量词表达熟识的事物。

２、实力目标：

⑴通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的同时，语言得到训练。

⑵能用自己喜爱的方法识记生字，有主动识字的愿望和爱好。

⑶在小组沟通中，体验合作的乐趣，增加竞争意识。

３、情感目标：

⑴读中想像，培育对祖国大好河山的酷爱之情。

⑵读中感悟少先队员华蜜、欢乐的生活。

【教学打算】

课件、词语卡片、生字卡片。

【教学时间】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入

今日这节语文课，老师和同学们一起来完成识字6的学习，行吗？

（板书课题）

二、初读课文，整体感知

１、请同学借助拼音自读课文，标出不相识的生字，多读几遍。

２、指名读文。

３、学生自己评价。

三、自我发觉，深化探究

１、通过读文，你们有什么发觉？

２、指名说发觉了哪里的漂亮景色。

（板书）

３、创设情境，教学全文：

⑴大海边：

①什么声音？

②想像一下，在这宽阔的大海上，都有些什么？

③看图说话，借助拼音读词语。

④到大海边，看到这些景物，心情怎样？

⑤朗读指导。

⑵郊外：

①指名读。

②你怎么知道这是郊外呢？

③读一读，找出数量词。

④嬉戏：数量词找挚友。

⑤看图相识秧苗和稻田。

⑶公园：

①看看公园的景色怎么样？

②以小组为单位，选择自己喜爱的方式读文：

Ａ、自由读。

Ｂ、小组朗读。

Ｃ、评一评各小组读的怎么样。

③图中的小溪、石桥还能用其它量词说一说吗？

④用自己的话把公园的景色介绍各大家。

⑷校内：（课件）

①听到这声音，知道到哪里了吗？

②朗读这一节。

③读了这一节，你有什么问题吗？

④你们在哪里见到过欢乐的红领巾？

⑤小结：我们这些少先队员正在这漂亮的景色、华蜜的生活中，欢乐的成长着呢！读出我们的欢乐吧！

⑥总结板书。

四、激趣识字

１、认读词语

（出示词语卡片）

２、看课件认读生字

３、读了这些字，你有什么发觉？

４、认读自己制作的生字卡片。

５、找寻合作学习伙伴认读生字。

五、写字练习

１、视察海。

２、老师范写。

３、学生练写。

六、总结

这节课，我们一起观赏了漂亮的景色并且在巡游的过程中结交了很多新的生字词挚友，可真了不得。

〖板书设计

识字６

海边郊外公园校内

风景漂亮生活欢乐

其次课时

一、出示生字卡片，认读生字

二、连线搭配词语

一只军舰一畦稻田一道石桥一面欢乐

一片海鸥一方秧苗一群飞鸟一把队旗

一艘沙滩一块果园一竿翠竹一群铜号

一条帆船一座鱼塘一孔小溪一片红领巾

三、数量词找挚友（互对词语）

１、师生互对：老师说数量词，学生口头配上精确的词语。

２、生生互对。

四、指导写字

１、认读，组词。

２、回忆海字的书写规则

３、视察字形。（学生独立视察田字格中的字，看清晰字形，找出关键的笔画。）

４、老师范写，边写边提示。

５、学生书空，记忆生字。

６、学生临写。

７、对比视察、品字。

要求学生写完后细致端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品尝字的笔画美（如：沙、海）、结构美（如：桥的左旁末笔捺变点）、空间美（如竹左右各占一半；其余几个的偏旁占三分之一）。

８、评析：你的哪一个字写的最好？好在哪里？

９、找伙伴沟通评价。

识字教案篇3

教学目标：

1、驾驭4个生字，两条绿线能的2个字只识不写，相识一个偏旁。

2、能按视察的依次看图，相识图上描绘的事物。凭借图画来理解本课词语。

3、了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国的地域宽阔和物产丰富。

教学重难点：

1、驾驭本课的生字词，并能正确书写。

2、了解我国各地风俗人情。

教学打算：

课件、词语卡片。

教学过程：

一、激趣导入

1、小挚友们喜爱旅游吗?假期的时候都去过哪些地方旅游呢?

2、有个小挚友和你们一样，也很喜爱旅游，还把自己在不同地方看到的景物画了下来。我们看看，他都画了些什么?

(CAI：四副图)他画了些什么?

3、你们看得真细致!想去这些地方玩玩、看看吗?刚才大家所看到的就在今日我们要学的《识字6》里面。(板书：贴识字6)咱们把识字6的字音读准了，词儿读好了，就动身去这些地方。

二、初读词串

1、快快翻开书，起先读吧!把生字多读两遍。

2、读得多仔细哪!我们来听听生字都读准了吗?(出示生字卡)

都读准了，词儿肯定也能读准!大家在小组内读读吧!哪个组来展示一下你们的学习成果?其他组细致听，他们词儿读准了吗?

4、词儿也读准了，词串连起来会读吗?自己试试，要和以前一样，留意词之间要停顿。

5、读好了，咱们男女生来个小竞赛好吗?男生举荐一个代表，女生举荐一个，比比谁读的准。你们说，怎么比?(CAI：韵文)读的怎么样?

6、还想竞赛吗?这次男生一起来，女生一起来，男生读一遍，女生读一遍。

三、读好词串

(一)大家读的都不错!好，现在咱们说走就走!(CAI：小火车)瞧，咱们的神州号小火车都开来了!小火车会载我们去哪些地方玩呢?大家先听一听(CAI：老师配乐范读)知道了吗?

原来我们要到塞北、江南、海南、高原(齐读)这些地方去旅游。

(板贴四个词条，让学生视觉上一目了然)

(二)支配路途

(CAI：中国地图)看，今日我们要去的四个景点分别在我们祖国的东、西、南部，请小挚友先支配好这次出游的路途吧!咱们依据少数听从多数的原则。那咱们就动身吧!做好打算，小火车就要开了!

(三)按线路去各个地方旅行

*杏花春雨江南

(1)喜爱江南?介绍介绍?

(2)(CAI：图)瞧，粉红粉红的杏花露出了笑脸，在蒙蒙春雨中显得更加娇艳，装扮着江南漂亮的春天。

(3)我们还知道江南的什么呢?

唐代大诗人白居易也很喜爱江南，还写下了一首赞美江南的古诗，我们来观赏观赏(CAI：忆江南)

(4)想说什么?能将你的感受读出来吗?指名读还有喜爱江南的吗?我们大家一齐读

*骏马秋风塞北

(1)塞北是什么样的呢?我们来看看。(CAI：塞北风光)

(2)塞北有什么吸引你?

(3)老师还知道你们会唱草原歌曲，跳草原舞蹈呢!谁情愿来展示给大家看?

(4)我从你们的眼神中看出，大家也被塞北吸引住了，我信任这个词串肯定能读的很好!谁想试试?

我发觉一个小隐私，好多男生都喜爱塞北，你们一块儿读读吧!

*椰树骄阳海岛

(1)(CAI：海浪声)你们听到什么了?你想象中的海岛是什么样呢?谈谈

(利用课件音效，创设一种情境，适机让学生发挥想象力，引发他们的认知欲望。)

(3)现在，我们就去领会一下海岛风光。(CAI：海南风光)

(4)看来，你们的心被海南深深吸引了!谁想读?指名读想去海南的都来读读!

*牦牛冰雪高原

(1)请小挚友们穿好外套，打算好，我们到达高原站了。请你们往窗外看!(CAI：高原景色)

(学生对高原了解比较少，地域上又比较遥远，因此在这儿我设计观看窗外冰天雪地的高原风光让生的体验产生共鸣，感受高原气息。)

(2)了解牦牛吗?(看图)师简介：牦牛全身长着长长的毛，生活在冰雪覆盖的高原地区，是那儿人们耕地和运输的好帮手。

(3)牦牛不怕寒冷可真了不得!我们一起读读，好吗?

(四)总结，回来全文。

(1)刚才，咱们来到祖国的不同地方观赏到了不同的美。小挚友们有没有发觉，四个地方的季节是不一样的?

(2)板贴：春夏秋冬

(3)咱们迎着瑟瑟秋风，来到宽阔的塞北草原;咱们沐浴蒙蒙春雨，闲逛漂亮的江南;让咱们再去炎炎夏日下的海岛;咱们再登上冰雪覆盖的高原。喜爱这篇词串吗?那么用你喜爱的方式读读词串吧，可以邀请小伙伴和你一块儿读，也可以加上动作。

打算(配乐)指名展示都这么喜爱，那就一起来吧!

四课外延长

(1)看你们读得这么好，信任这次旅行大家肯定玩的很快乐，对吗?其实我们家乡闽东也是个漂亮的地方，特别有特色!想看看吗?

(2)(CAI：闽东风光)咱们闽东这么美，你们情愿为这些美景做宣扬，让更多的人来观光吗?

(3)布置我也行

五学生字

学习带有新偏旁的生字岛

(1)仔细视察，识记字行。

(2)分析结构，相识偏旁。

(3)集体书空，各自描红。

识字教案篇4

教学过程：

第一课时

课前谈话：

同学们，今日王老师要给我们一（4）班的小挚友上一堂课。上课前，我们先做一个小嬉戏。老师出示一个词语，请你做一做和这个词语意思相反的动作，比如：左手，你就要立刻把右手举起来。比一比，哪个小挚友最能干。

右手—左手、低头—抬头、向前走—向后退、坐下—起立

同学们表现得真不错，下面我们就起先上课吧，王老师要看看在课堂中谁是最能干的。

教学教程：

一、创设情境，嬉戏导入。

师：同学们，你们喜爱春游吗？想不想现在就去？（生答）

师：今日老师将带同学们去领会美妙的自然风光，开起我们的小火车，打算动身吧。（学生唱《火车开了》，课件放移动的风光图）

二、第一部分生字识记：

（学生唱完时刚好铃声响）师：到站啰！同学们，谁能说说第一站我们到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅图，背景是大海边，有沙滩、海鸥、军舰、帆船）

师：海边的景色可真美。你能美美地把这几个词语读一读吗？（请学生个别读）

师：刚才的几个小挚友读得特别好，我们也像他们一样读一读吧。（齐读）

师：读得真美。同学们，今日我们要学习的《识字6》的第一小节写的就是刚才我们在海边看到的漂亮景色，请小挚友打开书自己读读，然后说说在这一小节里你相识了几个生字？你是怎么记住的？（学生自读课文，自主识字）

师：谁来说说在这一小节里你相识了哪几个字？你是用什么方法记住它们的？（学生介绍一个字，字的颜色变一变，引导学生沟通识字方法）

师：同学们真能干，有这么多的识字方法。在海边看到这么漂亮的景色，你的心情是怎样的？（特别兴奋）那就让我们带着兴奋的心情美美地读一读这一小节吧。（齐读、小组分句读、想读的一起读）

师：（触碰鼠标打乱数量词与事物的搭配位置）哎呀，王老师可真不当心，把屏幕上的一对对好挚友拆散了，同学们，快帮老师找找挚友吧。请倒出信封中的小纸片，在垫板上通过四人小组共同努力，帮老师找到好挚友。（学生四人一组做数量词搭配练习，老师巡回指导，再请二生在实物展台上操作）

三、其次部分生字识记：

师：找到好挚友的同学请大声地读读你找到的挚友。（四人合作读）我们一起来看看刚才讲台上两位同学的答案是怎样的？（展示）我们一起读一读。（齐读）

师：好挚友找到了，坐上小火车接着往前走吧。小火车，开起来——（再次唱起《火车开了》）

师：（铃声）到站啰！（出示其次小节的.四个画面）哇，多美的景色呀，这一次我们来到什么地方了呢？（学生发言）

师：课文中哪一部分写了图片上的景色呢？请大家打开书读一读，比比谁最先找到答案。（读其次小节）

师：在这一小节里也有我们要相识的新挚友，谁来当小老师教大家读一读？（出示：秧、稻、塘）你会用什么方法来记住它们呢？（识字方法）

师：同学们真不错。（播放课件）在刚才的旅行当中，老师的照相机还拍下了很多漂亮的照片呢，想看看吗？当看到你喜爱的照片时，你可以站起来大声地说说照片上有什么。（学生自由地说课文内容，老师有序地播放）

师：（定格时由全部图片组合成一幅画面）祖国的风景多美啊，看到这么漂亮的景色，你想说些什么呢？（让学生自由地说说自己的心情）让我们带着华蜜欢乐兴奋的心情把1、2两小节读一读吧。（读一、二小节）

四、复现生字，巩固练习。

师：同学们，在观赏美景的同时，我们已在不知不觉中相识了9个新挚友。下面我们和新挚友做几个小嬉戏好吗？首先我们来一个抢答赛，知道答案的小挚友请以最快的速度站起来并大声地说出答案。（出示：舟+见=（）土+唐=（）禾+央=（）巾+凡=（））哪个小挚友最聪慧，已经发觉这四个字的共同特点了？（形声字）

师：抢答赛真是太简洁了。老师来个难一点的。我把剩下的5个字放在小彩星下面，请猜猜1号星下面是哪个字？（请2、3名学生猜后出示答案，请学生一起读出）猜对的小挚友请用“成功”的手势告知大家。）

师：最终三颗小彩星的里面是谁呢？我们一起来看看。（读出三个生字）

师：同学们，我们的学习伙伴看到我们学得这么快乐，可不服气了，他把刚才的这些生字藏进了一段小短文里，想和我们比一比呢。（点击出示“学习伙伴”）听，他正神气地跟我说：“我会读。”同学们，你们会读吗？我们先以四人一组为单位读一读，再和学习伙伴一比凹凸吧，看看谁能正确、流畅地读好这一段话。（四人合作、反馈）（小短文附后）

五、写字：

1、师：同学们读得真不错，我觉得今日的竞赛应当是我们取胜了吧。（放写字声音，再来一个学习伙伴）咦，你想和我们比什么？（图片动画神气地说：我会写）

2、师：她会写的字你们相识吗？一起读读。（出示沙、海）这两个字有什么相同的地方？（偏旁相同、结构相同）请大家拿起小手，把“海”字写一写吧。（书空）

3、师：你觉得写“海”字时，哪一笔是最难写？（分析）请小挚友看老师来写一遍，留意视察最难写的地方老师写好了没有。（生可评评老师的字）你的看法提得很好，下面请小挚友摆正姿态，仔细地把海字写一写吧。有把握的同学可以干脆写，觉得还不是很有把握的同学可心先把前面这个描一描，然后再写一写。（老师巡回指导）

4、师：哪些小挚友觉得自己写得比较好，拿上来老师展示给大家看看。（沟通）

5、“海”字大家写得挺美丽的。请大家看看，“沙”在写的时候哪一笔最关键呢？（生说）谁情愿上来当小老师，给同学们写一个。（请一生上台写，其他学生点评、然后写一个）

五、拓展。

师：同学们，今日我们去了大海边、又来到了漂亮的农村，我们看到了很多漂亮的景色，大家有点儿累了吧。现在我们该休息一会儿，吃点点心了。请大家拿出你带来的点心，告知大家你带来了什么？（引导学生用上数量词说。）

师：大家带的点心看样子都特别好吃。你是怎么知道这包点心的名字叫“上好佳”的？点心包装袋上的这些字你们都相识吗？假如有不相识的字，你会怎么办呢？（、问同学等）请同学们一边吃点心，一边和同桌一起找一找，包装袋上有多少字是你相识的？

（铃声响）师：同学们，休息了一会火车又要开了，我们还将去参观更多更美的地方。请带上你的点心和学习用品，乘上我们的小火车接着往前进吧。（火车歌曲、结束）

附件1：

今日，老师带着我们去春游。我们来到大海边，看到一片金色的沙滩，一只漂亮的海鸥、一条彩色的帆船，还有一艘军舰在海面上航（háng）行。

我们来到农村，看到一块稻田里正长着一畦（qí）绿绿的秧苗，果园旁边的鱼塘里，小鱼儿

正向我们招手呢，我仿佛听到它们在说：

“你好！你好！”

学习目标

1.相识“海、鸥”等14个生字，会写“沙、海”等6个字。

2.正确流畅地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3.能留心视察四周事物，尝试用数量词表达熟识的事物。

课前打算

生字卡片，课件或挂图，小黑板。

第一课时

激趣引入今日老师要带大家去旅游，小挚友们想去吗？

学习课文

1.播放课件或挂图（海边风景，第1小节内容图）。

来到漂亮的大海边，你看到了什么？（随机出示第1小节内容）

2.多种形式朗读。如齐读、拍手读、分组读。

师：今日读到的这种词叫数量词（将词语中的数量词用直线勾出）。其实对于数量词我们并不生疏，在日常生活中常常用到。

3.激趣识字。

播放课件（图中出现诞生字，“海”字出现在海水中，“鸥”字出现在海鸥旁）。怎样相识它们？（学生自主识字）

师引导学生了解偏旁表达的意义。如：“海”字为什么有三点水？“鸥”字为什么是鸟字旁？

4.多种形式读生字。（自读，齐读，抽生读，开火车读）

5.哪位小挚友情愿做导游带领我们一起去旅游？（学习课文第2、4小节）

播放课件（农村田园风光），小导游依据画面做介绍，随机出示课文内容。

小导游带领大家读课文，相识生字。老师适时引导学生了解偏旁表达的意义。

6.学生结合书上插图自学第3小节。

师了解学习状况：你看到了那些景物？知道了哪些数量词？怎样记住“溪”“竿”这两个字？

7.复习巩固。

a.旅游结束了，一起看看我们都和哪些生字交上了挚友？（出示生字卡片，齐读，抽生读，开火车读）

b.多种形式读课文，巩固生字。（分小组竞赛读，师生对读）

拓展训练

把教室里的东西、家里的东西用数量词说出来。

其次课时

出示生字卡片，认读生字

连线搭配词语

一只军舰一畦秧苗

一片海鸥一方稻田

一条帆船一座鱼塘

一道石桥一面欢乐

一群飞鸟一把队旗

一竿翠竹一群铜号

一孔小溪一片红领巾

互对词语

师生互对：老师说数量词，学生口头配上精确的词语。（激励学生正确对出不同的词语）然后生生互对。

指导写字

1.视察，读记。

2.学生独自视察田字格中的字，看清晰字形，找出关键笔画。例：“竹”字左边第三笔是竖，右边第三笔是竖钩。

3.看范写。

老师范写，边写边提示。如，“海”字左边的“三点水”，其次点写得靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。

4.学生临写。

5.对比视察，品字。

要求学生写完后细致端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品尝字的笔画美（如“沙、海”），结构美（“桥”的木字旁末笔捺变点，“竹”左右各占一半，其余几个字的偏旁占三分之一）

6.评析。

你的哪一个字写得最好？好在哪里？

板书：识字6（数量词）

海边乡村公园

一只海鸥一畦秧苗一道小溪

一片沙滩一块稻田一孔石桥

一艘军舰一方鱼塘一竿翠竹

一条帆船一座果园一群飞鸟

内容概括：这篇介绍了关于识字6。

识字教案篇5

春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠扬的歌，春天是一个讲不完的故事。一提起春天，我们就会联想起多数美丽的字眼和诗句。

本组教材是依据多彩的春天来编排的，识字课选的是有关部门春天的词语，课文写的是春天的景、春天的事，口语交际也是关于春天的话题。老师在进行教学设计时，要体现教材的整体性，留意前后联系。

本组教材一起先，就用诗一样的语言，引导学生走进春天的图画，用眼去观赏，用耳去倾听，用新去感悟春天。在识字部分，提示学生去找春天，画春天，搜集有关部门春天的资料；在语文园地里供应了战士和沟通的舞台。在教学过程中，要引导学生关注生活，融入春天，乐园视察，擅长观赏，勤于动手动脚，擅长表现。

老师们在理解本则教材时，可依据自己的感受和体验，解读春天，解读教材。在教学过程中，要把自己当成学生中的一员，和他们一起去阅读，去感悟，去发觉。

识字1

（1课时）

学习目标：

1、相识万、复等13个生字，会写万、丁等5个字。

2、正确、流利、有感情地朗读韵文，感受春天的美妙。

3、激发学生对春天的宠爱之情，产生找寻春天的想法。

重点：识字。

教学过程：

一、创设情景，激趣导入。

1、今日，老师给大家带来了一位新挚友，情愿和他叫挚友的同学热忱的喊喊他吧！（出示燕子图）

2、你们看，他正一边非一边唱歌呢，我们来听听吧。

3、你们情愿接受他的邀请吗？那我们就一起走进漂亮的春天吧。

二、初读韵文，识字写字。

1、观赏春景图，练习说话。

视察图画，你望见了什么？用最漂亮的语言说给小燕子听吧，他会把最漂亮的花送给你。（指名说，将花送给学生）

2、初读韵文，识字写字。

小挚友说的真美，想知道燕子是怎么说的吗？（自由读韵文，要求：读准字音，遇到生字就多读几遍）

生字大考验。（说说怎样记忆字；书写指导）

三、理解韵文，领会春天

进入朗读大擂台）

1、分组合作朗读，要求：团结互助、相互提示，共同努力。

2、以小组为单位进行朗读竞赛。

（小组赛读时，老师也参与其中与学生共同竞赛，共同评议，并响应指导）

3、给最佳合作小组送上礼物。

4、看图引导背诵。（指名背，全班齐诵课文）

四、作业：

去大自然中找找你眼里的春天，画一画或写一写。

识字教案篇6

教学过程：

（一）看图谈话，引出所学生字

1．视察教材上的彩图，学生先说说从彩图上看到或想到夏天有些什么好玩的事。图上有什么呢？有蜻蜓，有蝴蝶，有蚂蚁。出示“蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁”。它们在干什么呢？出示生字“展、运”。

2．看蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛的挂图或多媒体课件。我们又看到了什么呢？出示“蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”。看看蜘蛛在干什么？出示“网”。

（二）学习生字

1．小组合作学习，运用形声字的构字规律学习带虫字旁的字：蜻蜓、蝴（蝶）、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。

2．用肢体语言演示字词的意思：展（翅）、运、网。

（三）练习巩固

用基本字加偏旁编儿歌的方法记生字。

（四）朗读感悟

1．自由试读识字儿歌。

2．读出含有要求写的字的句子：“蜻蜓半空展翅飞”、“蚂蚁地上运食粮”、“蜘蛛房前结网忙”，结合词句理解字义。

3．抽查朗读，依据抽查状况指导读正确、读流利。

4．一人一句接力读。

5．男女同学或小组竞赛读。

6．协作动作表演读。

（五）指导写字

1．指导写“前、空”时，留意这两个字在田字格里的位置，“前”是上小下大，“空”是上大下小。

2．老师范写，学生仿写。

3．学生驾驭要点自己写。

（六）展示活动

1．我会认。

展示自己会认的带虫字旁的生字。

2．我会写。

能听写本课六个生字。

3．我会编。

学生自己结合生字或结合课文内容编儿歌。

2．老师范写。

3．学生书空。

4．学生描红。仿写。

3）爱好延长

同学们，课下还可以视察一下，夏天其它动物都在干什么？收集夏天的小文章，编编小儿歌。

识字教案篇7

一、激趣导入

1、小挚友们喜爱旅游吗？假期的时候都去过哪些地方旅游呢？

2、有个小挚友和你们一样，也很喜爱旅游，还把自己在不同地方看到的景物画了下来。我们看看，他都画了些什么？

（CAI：四副图——定格）

他画了些什么？

3、你们看得真细致！想去这些地方玩玩、看看吗？刚才大家所看到的就在今日我们要学的识字6里面。（板书：贴识字6）咱们把识字6的字音读准了，词儿读好了，就动身去这些地方。

二、初读词串

1、快快翻开书P82，起先读吧！把生字多读两遍。

2、读得多仔细哪！我们来听听生字都读准了吗？（出示生字卡）

3、生子都读准了，词儿肯定也能读准！大家在小组内读读吧！哪个组来展示一下你们的学习成果？其他组细致听，他们词儿读准了吗？

4、词儿也读准了，词串连起来会读吗？自己试试，要和以前一样，留意词儿之间要停顿。

5、读好了？好，咱们男女生来个小竞赛好吗？男生举荐一个代表，女生举荐一个，比比谁读的准。你们说，怎么比？（CAI：韵文）

读的怎么样？

6、还想竞赛吗？这次男生一起来，女生一起来，男生读一遍，女生读一遍。

三、读好词串

（一）大家读的都不错！好，现在咱们说走就走！（CAI：小火车）瞧，咱们的“神州行”小火车都开来了！小火车会载我们去哪些地方玩呢？大家先听一听——（CAI：配乐范文录音）

知道了吗？

原来我们要到—、—、—、—（齐读）这些地方去旅游。

（二）你最想去哪儿呢？

那咱们就动身吧！做好打算，小火车就要开了！（CAI：歌曲《小火车》）

（三）哎呀，火车到了你最想到的地方，快下车吧！

赶快把写那个地方的词串好好读读，呆会儿给我们介绍介绍那儿有什么？

读好了吗？快给同桌的小伙伴介绍介绍你最喜爱的地方。

（四）谁来给我们大家介绍介绍？

*骏马秋风塞北

（1）塞北有什么吸引你？

（2）你知道“塞北”指哪儿吗？有同学知道吗？

（3）塞北是什么样的呢？我们来看看。（CAI：塞北风光）

（4）我从你们的眼神中看出，大家也被塞北吸引住了，我信任这个词串肯定能读的很好！谁想试试？

我发觉一个小隐私，好多男生都喜爱塞北，你们一块儿读读吧！

*杏花春雨江南

（1）喜爱江南？介绍介绍？

（2）（CAI：图）瞧，粉红粉红的杏花露出了笑脸，在蒙蒙春雨中显得更加娇艳，装扮着江南漂亮的春天。

（3）我们还知道江南的什么呢？

唐代大诗人白居易也很喜爱江南，还写下了一首赞美江南的古诗，我们来观赏观赏——（CAI：忆江南）

（4）想说什么？能将你的感受读出来吗？指名读—还有喜爱江南的吗？我们大家一齐读

*椰树骄阳海岛

（1）对海岛感爱好？谈谈

（2）去年暑假我到海南去旅游，回来以后，大家都说我变黑了，知道为什么吗？

是啊，我们词串中就有一个词写了太阳很大，看看是哪个？

（3）现在，我们就去领会一下海岛风光。（CAI：海南风光）

（4）看来，你们的心被海南深深吸引了！谁想读？指名读——想去海南的都来读读！

*牦牛冰雪高原

（1）喜爱高原？说说

（2）了解牦牛吗？（看图）师简介：牦牛全身长着长长的毛，生活在冰雪覆盖的高原地区，是那儿人们耕地和运输的好帮手。

（3）牦牛不怕寒冷可真了不得！我想和喜爱这一个词串的同学一起读读，可以吗？

（五）刚才，咱们来到祖国的不同地方观赏到了不同的美。咱们迎着瑟瑟秋风，来到宽阔的塞北草原——；咱们沐浴蒙蒙春雨，闲逛漂亮的江南——；让咱们再去炎炎夏日下的海岛——；咱们再登上冰雪覆盖的高原——。喜爱这篇词串吗？那么用你喜爱的方式读读词串吧，可以邀请小伙伴和你一块儿读，也可以加上动作。

打算（配乐）——指名展示——都这么喜爱，那就一起来吧！

（六）看你们读得这么好，信任这次旅行大家肯定玩的很快乐，对吗？其实我们家乡江城武汉也是个漂亮的地方，特别有特色！我信任你们肯定能够也用词串的方式向外地的游客介绍介绍我们武汉，是吗？好好想想，咱们武汉有什么特色啊？——同位互想说说，看谁说出了武汉的特色！——谁给外地的旅客介绍？

（七）看，大家刚才介绍的时候，一个个都那么骄傲！我想，外地的游客听了我们的介绍，肯定恨不得立刻到武汉来玩！

四、学习生字：骏、骄

1、这些生字去掉音节还相识吗？一起叫叫他们的名字。

2、今日，我们要学习其中的两个生字。（贴：骏、骄）

（1）细致视察视察，发觉了什么？

（2）能不能想方法记住他们？好好想想

（3）看来，“骏”右边有点困难，来，咱们一起书空。

（4）怎么把他们写好看呢？打开习字册，专心的描一个（诵读写字歌）

（5）有没有同学要提示大家写的时候要留意什么？（范写：骏）

（6）临写刚才我们诵读了写字歌，看看是不是都做到了？起先写！

识字教案篇8

教学目标：

1、学会10个生字，了解词义。两根绿线内的4个字只识不写。相识“犭”旁。

2、指导看图，整体感知。

3、诵读课文。想像国庆大典的盛况，获得初步的情感体验。

教学重难点：

1、相识1