苏教版科学四下《摆》PPT课件7

5.摆（苏教版）四年级科学下册课件宁乡中心校高月娇像钟表这样来回摇摆的装置叫摆，摆是由摆线和摆锤组成的。摆角摆线摆锤从动身点摆出去再摆回来算一次！怎样才能算一次摆动呢？大科学家伽利略留意到吊灯在风中不停地摇摆，于是一个问题在他脑海里出现：“吊灯摇摆的快慢和什么因素有关呢？”摆的探讨探讨：

你认为摆的快慢与什么有关？我们的假设：______________________________我们认为：_______________________________可能与摆线的长短有关；可能与摆锤的轻重有关；可能与摆角的大小有关；假如探讨摆的快慢可能与摆线长短有关的试验时，要留意哪些？假如探讨摆的快慢可能与摆锤轻重有关的试验时，要留意哪些？假如探讨摆的快慢可能与摆角大小有关的试验时，要留意哪些？在探讨时，要保证摆锤轻重不变，摆角大小不变在探讨时，要保证摆线长短不变，摆角大小不变在探讨时，要保证摆线长短不变，摆锤轻重不变留意事项:1.每次探讨应只有一个变量。实验关键1、为使单摆接近志向化，摆线选择避开运用有确定质量的粗线，而选择质量轻的细线；2、摆锤选择，为削减空气阻力对摆幅的影响，建议选择体积小一些、质量大一些的钢球为摆球，没有钢球用螺帽也可以。试验材料：铁架台、钩码、棉线、秒表等。操作1、用手指夹住摆锤，将摆线拉直渐渐抬高（不能过高）。检查摆线与横杆是否垂直。2、松开双手，使摆自然摇摆。摆锤摇摆必需严格限制在一个竖直平面内振动。1.试验中，计时、计数等稍有误差都会影响试验的精确性，因此小组要留意分工合作，在按下秒表的同时要放摆锤，细致完成试验。2.留意每次试验测算时间为15秒，为求数据精确，可以多做几次再求平均值，留意限制好试验的不变量；3.试验中要细致填写试验数据。4.试验完成后细致分析整理数据，形成结论，同时整理试验仪器。实验注意事项：摆锤的探讨改变的条件不改变的条件研究的过程我们发现摆锤的轻重15秒钟摆的次数摆锤的轻重摆角的大小摆线的长短第一次

1个砝码1．次摆的快慢与摆锤的轻重（）。1、有关2、无关2．次3．次第二次2个砝码1．次2．次3．次第三次

3个砝码1．次2．次3．次我们认为：摆锤越重，摆得越

；摆锤越轻，摆得越

。2慢快摆线的探讨改变的条件不改变的条件研究的过程我们发现摆线的长短15秒钟摆的次数摆线的长短摆角的大小摆锤的轻重第一次20厘米1．次摆的快慢与摆线的长短（

）。1、有关2、无关2．次3．次第二次15厘米1．次2．次3．次第三次10厘米1．次2．次3．次我们认为：摆线越长，摆得越

；摆线越短，摆得越

。1慢快试验记录表：问题：摆的快慢与什么有关？假设：

保持不变的条件是：

须要变更条件的是：试验记录：改变的条件实验结果（）次／15秒最后结果第一次第二次第三次第四次第五次12结论：摆的快慢与摆长有关系，摆线越长，摆得就慢；摆线越短，摆得越快。与摆角和摆锤没有关系。摆角的大小和摆锤的重量摆线的长短摆的快慢与摆线的长短有关

我们的结论：

摆的快慢与摆线的长短有关，与摆锤的轻重无关，与摆角的大小无关。自己设计一个摆，使这个摆在15秒内摇摆次数符合老师给出的要求；动手做一组二组三组

摆动次数（/15秒）10——20次10——20次10——20次

摆线长度（厘米）我们的发觉：

摆在相同时间内，摆线越短，摆的次数越多；摆线越长，摆的次数越少。摆的探讨试验结论：探讨的问题：摆的快慢与什么有关？通过试验探讨我们认为：

摆的快慢与有关；与和无关。

摆线摆锤摆角·拓展生活中的摇摆解决问题:问题一:经过一星期的视察,发觉这口钟走快了2分钟,现在你能想方法让它走慢些吗?经过一星期的视察,老师发觉这口钟走快了2分钟,现在你能想方法让它走慢些吗?请你说说你有哪些收获。我的收获：与摆锤、摆角无关。与摆线长度有关。摆线越长，摆的越慢，摆线越短，摆的越快！摆的快慢：小结：做一个一分钟能摇摆５０次的摆。课后作业再见！摆角的探讨改变的条件不改变的条件研究的过程我们发现摆角的大小15秒钟摆的次数摆角的大小摆锤的轻重摆线的长短第一次

30度1．次摆的快慢与摆角的大小（

）。1、有关2、无关2．次3．次第二次

60度1．