张瑞彩色的梦

彩色的梦【教学目标】1.有感情朗读课文，了解诗歌每小节主要内容，感受梦的色彩情感。2．感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。【教学重点】感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。【教学难点】感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。【教学过程】一、谈话引入。1.谈话导入师：同学们，小草爱做梦，小草的梦绿绿的；小花爱做梦，花儿的梦红红的；小朋友们也爱做梦，他们的梦是什么颜色的呢？是的,小朋友的梦是五颜六色的梦,也是-彩色的梦。2．生齐读课题师：这节课，我们继续走进第八课，去看看作者的梦是怎样的。二、再读课文，了解各小节的内容。1．跟视频朗读课文，说说课文有几个小节。2．说说每个小节主要讲了什么。(1)第一小节讲了作者通过想象，把一大把彩色铅笔想象成一大把彩色的梦。(2)第二小节主讲了作者要描绘的第一个梦境。(3)第二小节主讲了作者要描绘的第二个梦境。(4)第四小节主要讲作者的彩色梦境还有很多很多。三、品读课文，想象彩色的梦。1．学习第一小节。(1)请一，二组同学大声朗读第一小节，其他小组的同学轻声跟读。(2)想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。想象一下这一大把彩色的梦是什么？(3)学生汇报：彩色铅笔。(4)“他们躺在铅笔盒里聊天”。他们指的是谁？聊了些什么？（引导学生的想象)2．学习第二小节。(1)全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的梦？你仿佛还看到了什么？(2)学生汇报。师相机板书（草坪，野花，天空）(3)指导学生读句子：大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，“蓝—得—透—明！通过朗读引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。(5)看图仿编诗歌。（6）小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，多美的梦境啊。让我们去欣赏作者的二个梦境吧。3．小组合作学习第三小节。（1）出示学习要求：自由朗读第三小节，思考：这一小节共有几句话？你喜欢哪个句子并说出理由。第二个梦境里有哪些事物？(2)小组展示：“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。”这句话采用了拟人的修辞手法。引导学生认识拟人，就是把动植物当作人来写，赋予他们人物的特点。“烟囱上结一个苹果般的太阳。”这一句是比喻句，把烟囱上结的太阳比喻成苹果。请孩子们用……般的……说喻句。(3)“又大—又红！”这里的破折号表示的是声音的停顿。(4)指导学生朗读第三小节，读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。4．学习第四小节。(1)指名读第四小节。(2)我的彩色铅笔是大森林的精灵，它描绘了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳，你还知道哪些呢？(3)请同学汇报。（有水果香，有季节风，还有紫葡萄），通过想象香甜的水果和季节风的不同特点，再一次感受梦境的温馨甜美。(4)省略号省略了什么，说说我的彩色梦境里有什么？想象画面并用“有……有……还有……”的句式说话。(5)指导学生朗读。四、课堂小节。梦是一种心理活动，反映了人们对美好事物的追求和向往。这节课我们走进了彩色的梦，读出了彩色的梦，创编了彩色的梦。愿我们每个人用心去编织属于自己的彩色梦境。让