对抗、角力与游戏

对抗、角力与游戏说课教学理念根据《体育新课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，在教学中运用合作、探究、自主尝试多种教学方法，学会与他人相处，形成积极主动的学习与生活态度。二、教材分析：对抗、角力与游戏是一项小学生所喜闻乐见的游戏活动项目，内容丰富，简便易学。对抗、角力是个体与个体、群体与群体展示力量的游戏，是人们日常活动、生产劳动和军事训练中常用的基本活动技能。经常进行锻炼，可以增强小学生体力，锻炼身体，发展力量、协调、柔韧等身体素质和对劳动与卫国具有实用价值，对培养小学生勇敢、坚强、果断、坚毅和团结协作的意志品质具有积极的作用。三、学情分析：小学三四年级学生是生理机能和身体素质快速增长的敏感期，学生注意力、学习动机和意志水平有了很大的提高，集体意识逐步加强，对集体游戏和自主活动有极大的兴趣。通过简单的对抗、角力游戏教学，不是为了让学生学习对抗、角力的主要技能，而是通过学习简单的对抗、角力的技能和方法，并设置一些与之相适应的游戏，引导学生积极参与活动，发展学生身体素质和能力，满足好玩、好动的身心需要。四、教学目标：1、培养学生对抗、角力与游戏的兴趣，提高参与的主动性和积极性。2、学习和体验几种对抗性游戏活动，发展学生的上肢、下肢及腰腹部力量。培养学生平衡、对抗能力。3、培养学生勇敢、顽强、坚忍不拔的意志品质。五、教学重点、难点：1、重点：如何合理用力2、难点：如何注意安全，做好对抗六、教学过程1、开始热身部分：通过趣味游戏活动学生的关节，营造良好的课堂氛围。2、学习提高部分：（1）、分四个小组让学生感知、探究学习内容，并尝试自主练习。进行合作交流。（2）、各小组交换学习场地，体验、练习不同的学习内容。并选一种练习内容进行展示。（3）、恢复整理部分：带领学生放松身心，畅谈本课的学习感受，教师总结，表扬优点，提出不足，鼓励学生继续努力。七、教学中可能出现的问题及解决或预防方法1、练习中如果不小心干扰到别的同学，注意友好解决。2.练习中不故意松劲，使同伴失去重心而摔倒。八、教学效果预计1、预计90%以上的学生都能参与到学习中，体验对抗、角力游戏活动的快乐。2、预计本课学生的运动强度为中等。练习密度为50%左右。场地器材的布置回收

班级：四年级人数：40人男女各20人课次：第一次课

执教：蒋明指导：闫志东杨世勇

教学内容对抗、角力游戏重点：如何合理用力难点：如何注意安全，做好对抗教学目标1、培养学生对抗、角力与游戏的兴趣，提高参与的主动性和积极性。2、学习和体验几种对抗性游戏活动，发展学生的上肢、下肢及腰腹部力量。培养学生平衡、对抗能力。3、培养学生勇敢、顽强、坚忍不拔的意志品质。课的结构教学内容教学活动方式与组织措施次数与时间开始热身部分（一）上课常规1、体育委员集合整队，并报告出勤人数。2、师生问好并宣布本课的教学内容、教学目标及要求。

（二）．小游戏：石头、剪刀、布

3．热身操1.体育委员集合整队并汇报人数。组织：

2.认真听讲游戏方法和要求，二人一组进行游戏和关节活动。组织：散点

老师带领学生做热身操。组织：

10分钟学习提高部分一、对抗、角力游戏1、拔河角力：方法：游戏者两人分别站立于中线两侧，两脚前后站立,前脚相对,游戏开始时,双方各自发力,将对方拉过中线者获得胜利。

规则：（1）被拉过中线为失败，游戏停止。（2）游戏过程中不得故意松手使对方摔倒，如摔倒游戏立即停止从新准备。

2、推掌角力：方法：两人面对面站立，两脚并拢，保持一臂的距离，游戏开始两掌相对发力，在自己双脚不动的情况下想办法让对方的脚动，游戏中双脚并拢，脚动者为失败。

规则：脚移动为失败，手掌相对不能握在一起，游戏过程中不能用手推搡、触碰对方的身体。

3、顶人角力：方法：画一条中线，游戏者成弓步站在中线两侧，两手掌紧贴，游戏开始时两人同时发力对顶，两脚都过中线者获胜。

规则：（1）不能用脚踢人、勾人。（2）不得故意放手使对方摔倒。（3）如在游戏过程中摔倒游戏立即停止，从新准备。

4、太极：方法：两人面对面，两脚前后站立，外脚背相对，单手相握。游戏开始可以用握住的手以推拉的方式，使对方移动为获胜。规则：（1）游戏开始后两脚不能移动，脚动为失败。（2）对方先脚步移动或倒地游戏结束、停止。

5、游戏创编1、教师与学生演示一个角力游戏，讲解练习要求。学生认真听讲，明确要求分四个小组在小组长带领下，根据图片内容探究、尝试对抗、角力游戏。学生积极参与到活动中。

学生按体质相当的原则自行找伙伴进行二人一组的对抗练习，教师巡视，表扬鼓励学生。

各小组交换学习场地，体验练习不同的对抗角力游戏。并选一种练习内容进行展示。

组织：

拔河顶人角力

太极推掌

教师讲解游戏方法、规则。拔河顶人角力太极推掌示范游戏。组织学生练习游戏，教师巡