小绳子大世界1

附件幼儿园优秀游戏活动案例申报表案例名称小绳子大世界（花样玩绳）适用班级大、中、小班申报园所同心县第二幼儿园省级教育行政部门盖章教育部基础教育司制 一、活动背景（主要介绍游戏活动所需的玩教具材料、环境创设、儿童的兴趣和前期经验、教师预期、游戏规则或玩法等。）玩绳子是一项低成本、高质量的民间游戏，深受各年龄段孩子们的喜欢。孩子玩绳子的过程是一种创造的过程，它能将绳子在原有玩法的基础上生成一系列的高质量玩法。在孩子玩儿之前，除了强调安全以外，其他都不做要求，真正放开孩子的手脚，让他们自由探索绳子的多样玩法。就如孩子们发现衣服上的一根线头，他们握在手中，绕在手上，如视珍宝一样。《3－6岁儿童学习与发展指南》中指出＂在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性＂。绳子游戏是通过幼儿用各种不同的绳子创造出多种玩法的运动。这种游戏促进了幼儿走、跑、跳、钻、爬等动作的协调性、灵活性。活动前期，我们为孩子们提供了室内外游戏材料。室内材料有：毛线绳、鞋带绳、细线绳、细丝绳、磁带绳等。室外材料有：皮筋儿、粗麻绳、尼龙绳、跳绳、长细绳等。孩子运用这些材料自由探索，进行了积极有趣的游戏活动。材料投放的种类、数量直接影响着游戏活动的开展。为使孩子们玩的尽兴，我们通过（一）户外环境创设：提供大型活动场地，投放与绳子易组合、有挑战、有想象性的材料，激发孩子们的游戏兴趣；（二）室内区角创设：班班开设线绳操作区，有粘贴、穿线、盘花、印画、编辫子等等；（三）主题环境改造：绳子游戏与教学活动相结合、绳子游戏与主题墙的布置相结合，让孩子们在活动中不断的探索、创新。教师在游戏活动中做好观察者、记录者，不断的变化身份，适应幼儿游戏的需要。二、活动内容与过程实录（主要介绍游戏活动的内容和过程，包括幼儿与环境材料互动、探究和交往的关键环节和典型行为，以及教师的支持与回应等。）孩子们对绳子游戏表现出了极大的兴趣，在原有玩法（单脚跳、双脚跳、单双人跳等）的基础上，引导孩子们探索绳子富有创意的玩法，体验探究的乐趣。如：跨栏、自制秋千、拔河、踩尾巴、迷宫、粘贴、跑道、钻鱼网、捞小鱼、赶小马、系鞋带、会走的绳子、绳子变数字……孩子们玩得不亦乐乎，各个方面都得到了不同程度的发展。这些活动对于开发幼儿的想象力、创造力、培养幼儿的动手能力及手、眼协调能力都具有较好的效果。在绳子游戏混龄户外活动中，孩子们互相学习，互相帮助。情景：大班孩子在用绳子玩跨栏赛时，有一个小班的小朋友跑到栏绳前，手握绳子，小腿儿高高抬起试图跨栏。看到此景，教师静静地观察着没有去干预他们。只见几个大班孩子停了下来，跑到小弟弟面前说了什么，然后他们分头将绑在凳子上的绳子解开、放低，鼓励小弟弟跨过去。等小弟弟艰难的跨过去时，掌声想起来了，小弟弟也情不自禁的拍起了手，那场面真暖人啊！在绳子游戏中，孩子们有了探索、合作的意识。情景：大班孩子们喜欢玩跳大绳，他们由有顺序的单人跳到多人跳，那场面吸引了好多人，教师与孩子们一起跳了起来，场面其乐融融。然后，教师叫停了两组跳大绳的小朋友，问：咱们能不能把两组或者更多组全甩起来，设成风火轮，从这边跳到另一边？孩子们开始了慢慢的尝试。有协调甩绳距离的、有试跳的、有观察的，忙的不亦乐乎。这个过程孩子们用了好几天的时间去实践，在试成功两组后，大家欢呼雀跃，有了信心去尝试多组甩跳。教师在游戏活动中观察着每一个孩子，有效的干预孩子们的游戏，让他们在游戏目标的引领下开花结果。三、活动的特点及价值所在（主要介绍活动的特点及其对幼儿学习发展的价值，反思教师支持行为的适切或不足，分析可能生成的教育契机以及进一步的支持策略等。）陈鹤琴指出：“儿童的世界，是儿童自己发现、去探索，他自己所求来的知识，才是他的真世界”。简单的绳子，生成了一个个有趣的绳子游戏。多样的玩法，不仅让孩子们得到了体能上的锻炼，也让他们充分感受到了竞争游戏的乐趣。在这个游戏活动中，孩子们体会到了竞争的意义，学会了坚持，学会了挑战，学会了合作，学会了为别人呐喊助威，形成了创新、勇敢、坚韧、顽强的个性品质，更重要的是在和同伴合作的过程中，感受到了团结合作的力量，体验到了胜利与喜悦。教师在一日活动中要去观