寓言两则 省赛一等奖

单元第五单元课题20寓言两则课时计划3课时主备人庞兆平复备人教学内容分析本课的两则寓言是《坐井观天》和《亡羊补牢》。《坐井观天》讲的是一只小鸟和一只一直住在井里的青蛙争论天究竟是大还是小的故事。告诉我们思考问题和认识事物要眼界开阔，不要受自己已有经验的局限，才能正确全面地认识事物。《亡羊补牢》讲述一个养羊人丢了羊，没有接受街坊的劝告，又丢了羊，他后悔没有接受劝告，于是把羊圈修得结结实实。从此，他的羊再也没有丢过。这则寓言告诉我们：一个人有了错，只要认真改，就不算晚。教学目标1、认识本课中的13个生字，会写田字格中的8个生字及以下词语：口渴、喝水。2、学习默读课文，不出声、不指读；一边读一边想。能分角色朗读《坐井观天》。3、理解寓言故事的内容，体会其中的道理，联系自己的体验谈感受。教学重难点1、认识本课中的生字词，并会写田字格中的8个生字及词语。2、学习默读课文，不出声、不指读；一边读一边想。能分角色朗读《坐井观天》。3、理解寓言故事的内容，体会其中的道理，联系自己的体验谈感受教具学具准备小黑板卡片教学设计思路故事是孩子们喜欢读的，本课是两则寓言。在学习时首先扫清识字障碍，指导学生多种方法识字、记字。其次，指导学生多形式朗读课文，在读中整体感知了解寓言所讲述的故事，并利用课文插图，创设情境，激发学生学习的兴趣，指导学生一边默读一边思考，抓住文中的核心问题，如：青蛙和小鸟各自的看法是什么？青蛙为什么说天只有井口大？养羊人再次丢了羊是怎么想的，之后又是怎么做的，你想对他说什么？等这些问题让学生体会，并联系自己的生活体验，领悟本课的寓意。朝阳小学二年级语文学科备课手册 教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图第一课时一、谈话导入1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？寓言指的是从生动有趣的故事中可以得到一个深刻的道理。但是这个故事并不一定是真实的。这节课就让我们走进寓言故事，去感受故事带给我们的快乐，体会其中的道理。板书课题：20寓言两则3、出示学习目标。1、认识“寓、则、沿、渴、补、牢、叼、街、坊、修、丢、悔”13个生字，会写“亡、丢、则、叼、喝、渴、补、衣、夜”8个生字及以下词语：口渴、喝水。2、默读课文，初步感知故事内容。指名说齐读课题指名读、齐读学习目标通过谈话，激发学生学习的兴趣，有利于引导学生进入课堂学习。二、初读课文识记生字1、学生自由读两则寓言故事，遇到不认识的字圈出来，多拼读几遍。2、同桌相互听读课文，把读错的字找出来，互相纠正。3、你们有什么好办法记住这些生字宝宝的样子吗？（同桌合作学习，分析字形，积累词语。）赶快把你们的记字的窍门和大家分享一下吧。自由读文，圈字。同桌相互读课文指名读，齐读同桌相互交流各自的记字办法。在认读中，同桌相互学习，取长补短，学习时兴趣会很高，记字效率也会提高。教学设计教学内容与教师活动学生活动设计意图4、出示生字。寓、则、沿、渴、补、牢、叼、街、坊、修、丢、悔多种形式检查会认字的认读情况。（运用多种形式，趣味识记：（加一加，减一减，猜字谜，编故事或顺口溜，比较，联系生活……）5、出示本课的生字词：寓言口渴无边无际窟窿堵上街坊羊圈后悔结结实实叼走6、自由默读课文，边读边想：两则寓言故事分别讲了一件什么事。学生汇报记字办法比赛读开火车读读生字、新词开火车认读小老师带读生默读课文指名说让学生学会自己总结识字方法。“授之以鱼，不如授之以渔。”整体感知课文，把握课文内容。三、指导书写扩词巩固1、出示本课要求会写的生字：亡、丢、则、叼、、补、衣、夜”说说你有什么好的办法记住它们。重点识记“喝、渴”这两个字。2、观察书中田字格中这些字的结构占位。（1）、观察生字的结构。首先观察字体结构，其次这些字的偏旁是什么，不同的结构占位不同。最后找关键笔画。（2）、教师在黑板上范写。3、教师巡视学生书写情况4、评议，展示书写好的作业。学生识记生字学生观察生字的结构并汇报个自的收获。在书写中，指导学生自己观察、自己发现问题，发现写字时应注意什么，如何占位才能把字写漂亮。培养发生独力写字的能力。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图第二课时一、复习引入明确目标1、出示生字新词卡片。2、出示词语：寓言口渴无边无际窟窿堵上街坊羊圈后悔结结实实叼走3、听写生字词：口渴喝水亡羊补牢夜晚叼走4、出示本节课的学习目标。1、分角色朗读课文。2、明白坐井观天的寓意。板书课题：坐井观天开火车检查认读。指名读词语指名黑板上板演，其他学生生字本上书写。集体订正词语指名读学习目标齐读课题通过复习，检测学生对字词的掌握情况。通过出示学习目标，让学生明确本节课的学习任务，从而更好地学习知识。二、细读理解品味感悟1、同学们，故事发生在什么地方。——（井里）2、那么，小鸟从哪儿来的呢——天上飞来，落在井沿上。理解：井沿：井沿就是井边。这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢？3、指导学生朗读课文。4、青蛙和小鸟各自的看法是什么？并用笔画出来。理解：无边无际5、它们的看法为什么不一样？6、你认为青蛙和小鸟谁说得对？生读文思考自由读文同桌分角色朗读男女生分角色朗读生边读课文边思考生汇报指名说通过图直接观察理解“井沿”，形象又直观。通过多形式的朗读课文，读中思考，读中感悟。教学设计教学内容与教师活动学生活动设计意图小结：大家都认为青蛙错了，那你知道青蛙为什么错了吗？它眼中的天为什么只有井口那么大呢？请同学做个实验，把你的书卷起来，往天上看，你看到了多大一片天？7、那你觉得这是一只什么样的青蛙。从中你明白了什么？8、指读题目坐井观天现在你明白“观”是什么意思吗？是谁坐在井里看天呢？同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当“井底之蛙”呀！交流各自的感受指名说指名说摆清青蛙和小鸟的观点，让学生讨论，培养学生合作学习能力和善于分析、善于思考的能力。三、读后拓展课外延伸1、这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？指名说通过此节，加深学生的理解，让学生懂得思考问题和认识事物要眼界开阔，不要受自己已有经验的局限，才能正确全面地认识事物。四、检查反馈拓展提升1、分角色朗读课文。2、带头饰表演。3、把这个故事讲给你的家人。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图第三课时一、复习引入明确目标1、坐井观天这则寓言故事，告诉我们什么道理。2、出示学习目标：1、懂得亡羊补牢这则寓言的含义。指名说指名读通过出示学习目标，让学生明确本节课的学习任务，从而更好地学习知识。二、细读理解品味感悟1、一边读文一边思考：这则寓言讲了一个什么故事？2、课文哪几个小节讲丢羊的？自由读１～４节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？集体交流：①为什么会丢羊。理解“窟窿”第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。理清这小节三句话之间的联系。②街坊是怎样劝告他的，自己试着读一读。可养羊人呢？③他是怎样说的，你猜他心里会怎样想？④指导朗读。（读出好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。）让我们来看看他不听劝告的结果。3、为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。指名说一边读文一边思考汇报交流指名说齐读第一自然段指名读，读出劝告的语气。指名说分角色读指名读第４节指名说齐读第四自然段教学设计教学内容与教师活动学生活动设计意图4、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。讨论交流（1）、养羊人是怎么做的？看图说话。（2）、养羊人为什么会这么做呢？他心里是怎么想的？（3）、指导读这句话，读出他的后悔之情。（4）、将这句话换一种说法。（要是……就……如果…就……）5、他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。“从此”是什么意思？指导学生用“从此”造句。生读文思考并划出相关语句。生交流：说说你看到了什么。指名说指名读指名说指名说在读文中，指导学生抓住语言、心理活动，体会课文的寓意。三、归纳总结巩固提升1、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？2、再读课题，理解题意。（本义，引申义）所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话──“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。3、联系学习、生活实际，谈谈你读了这则寓言的感想。指名说指名说自由读指名说通过此环节，加深学生的理解，让学生明白一个人有了错，只要及时改正就不算晚。四、布置作业把这个故事讲给你的家人。作业设计可附页一、比一比，组词。喝（）亡（）丢（）渴（）忘（）去（）二、说一说这两则寓言的意思。