职业教育课题申报：体现职业特色的高职院校思政课差异化教学研究

体现职业特色的高职院校思政课差异化教学研究学科分类：职业教育课题类别：一般课题关键词：职业导向思想政治课职业素质差异化预期研究成果：研究报告课题设计论证一、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值660680699,2014727749当前严峻的就业形势对高职院校育人工作提出了更高的要求。习近平在第三次全国职业教育工作会议指出，要树立正确人才观，培育和践行社会主义核心价值观，着力提高人才培养质量，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。李克强强调，要把提高职业技能和培养职业精神高度融合，不仅要培养大批怀有一技之长的劳动者，而且要让受教育者牢固树立敬业守信、精益求精等职业精神。深化了当前职业教育的培养目标。高职院校的思想政治理论课应当在高职院校学生职业素质培养和职业理而提升高职大学生的就业竞争力。等方面存在一些问题，多与忽视专业的差异性有关。的需求。本课题从如何体现思政课教学目标的职业性、如何突出教学内容设计的职业性、如何实现实践教学的职业性等方面对高职院校思政课教学开展研究。从而激发学习的兴趣，提升学习主动性和参与度，也有益于提高高职思政课课程的吸引力和教学实效性。同时对于高职院校思想政治理论课理论和实践教学提供参考，希望能为高职院校思想政治理论课教学提供符合高职特色教育的改革思路。研究目标：政课实践教学与学生专业实践教学及实习实训有效结合的机制与途径。研究内容：（一1.教育培养目标的要求而培养出具有高技能和高素质的双高型人才。2与专业教育的衔接，有效利用资源与专业课教学的对接，从而有效利用教学资源。3治理论课的需求，提高教学的针对性和实效性点与出发点,并贯穿于课程教学的每一个环节,帮助高职学生树立正确的教学实效性。（二）以职业需求为导向进行思想政治理论课教学目标设定和教学方服务的理念，弱化传统思政课教学的学科性、理论性。高职思政课教学目标要围绕培养高职生的职业素质和职业能力来设定。对教学内容整合处理实现高职思政课教学内容与专业基础课程的对接。和《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课件。（三）开展思想政治理论课实践活动1.高职思想政治理论课实践教学活动与职业素质教育结合起来。通过课堂实践教学、第二课堂活动和校外的社会实践活动，实现培养职业素质、训练职业能力的教育目标。2.学不仅应该围绕思政课理论教学开展，还应该围绕学生专业学习开展，让学生根据课程相关理论和自身专业特点来选择实践内容，实践教学内容设计上应针对学生专业实际及现实需求，具体专业设计具体方案。以此为原则制定《基础》和《概论》课程实践教学活动方案。3.政治理论课程实践教学更加突出职业性,因材施教,不断提高思想政治理论课实践教学的实效性。并且通过展示学生实践活动成果检验效果。2.3.论证高职院校思政课和专业课在学生的职业素衔接，实现思政课与专业课教学的相互贯通，有效利用资源。研究思路：在教学实践中探索以职业导向开展高职思想政治理论课教学改革的主要进行实践教学。研究方法：文献资料查阅的方法。文献查阅是研究的基础，通过网络资源、馆藏图究中的不足和不深入的地方，为本研究提供借鉴。展开论述和分析。度提出增强学校思政教育实效性的相关建议。价值的研究成果。研究步骤和重要环节；1.20162-6此基础上开展课堂教学,指导学生实践活动。收集学生对教学的意见和建议。2.20169-12展课堂教学,指导学生实践活动。收集学生对教学的意见和建议。