七年级上语文阅读理解题练习

WORD（可编辑版本）———七年级上语文阅读理解题练习语文是一门大科，占分比重大!特别是初中阶段更需要好的学习习惯和学习方法,特别是对文章的阅读理解能力。下面是我给大家带来的七年级上语文阅读理解题练习，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!

七年级上语文阅读理解题：谁与我同行

谁与我同行

上初中时，学校每周总有二三晚的实习课。我家离学校有三里路，白天不觉难，一蹦两跳便到了学校，夜晚就怵然了。

过一片稻田，翻一座山岭，而过山岭是极惧怕的。一条窄窄的山道，铺着青石，是乡村车行的路，两旁是过人的小树林，风一吹来，飒飒作响。间或林子里有夜莺和爬行动物鸣叫，全身毛孔大张，一身冷汗。有月亮时，从密密的枝桠间透出些淡淡的光亮来，洒在青石路上，行来可稍见轻松些;若遇伸手不见五指的夜晚，心口偏如兜着一只小兔。

这时就想起母亲的话来，将头顶的发毛尽力往后梳，露出亮亮的额头来。母亲说，年轻人额头有团火，能驱妖逐魔。走夜路最怕的是碰上“鬼”这东西，尽管谁也没有见过。总之，晚上实习归来，见四周漆黑，便无端想起了“鬼”来。父亲见我恐惧，便说：“胆是锻炼出来的，你应该时时想到你是男子汉。”

一晚实习回来，刚上山岭时，便见前面几十米远的地方，有个火把在移动。我快乐极了，心里也不再惧怕。我加快步伐，想赶上那火把，结伴过岭。谁知我的步伐加快时，那火把移动的速度也加快了。

我的心立刻一阵惊跳。莫不是碰上了老人们说的“鬼火”?夏天纳凉，老人们常说鬼的故事，都说荒郊野外有鬼火出没。一时间，我仿佛肩上压有千斤重担，两腿发软，寸步难移。

想到父亲的话：“你是男子汉。”我多少鼓了些勇气，艰难地一步步朝前走去。但当我放慢脚步时，火把也放慢了移动的速度，始终与我保持几十米的距离。

下了山岭，便可见人家灯光了，我也松了一口气，一摸额头，却是一头的冷汗，深知那是吓的。下了岭走在平阔的田野上，那火把便在我眼前消失了。

回到家中，我把这件事告知了父亲，父亲却不以为然地说：“世界上根本就没有鬼，夜晚的鬼火，是磷火。你在学校应该学过的，有甚恐惧的。”

以后，我每天晚上回来，都能见到山岭上一个火把走在我的前面。我虽然恐惧，但我壮着胆子跟在后面。它终究没有伤害于我，并照亮了我夜行的路，渐渐地，我便不再恐惧了，我想那是与我一样夜行的路人。

那天，我告知父亲，我不怕独自走夜路了。我甚至渐渐地感觉出夜行的幸福来--万籁俱寂，抑或鸟鸣蛙叫，都有一份怡人的意境。这是不敢夜行之人所体会不来的。

从那以后，火把便在我夜行时消失了。毕业后，母亲告知我，那是你父亲的火把。

1.解释词语

无端：

怵然：

2.文中的“我”对火把情感不断地变化，那是怎样变化的呢?请你写下来。

3.“回到家中，我把这件事告知了父亲”中的“这件事”是怎样的事?请你简要的写出来。

4.“胆是锻炼出来的，你应该时时想到你是男子汉。”你对这句话是怎样理解的?

5.当“母亲”告知“我”是“父亲”为“我”打的火把时，“我”的心中是怎样的，有什么话要对父亲说呢?

6.这段经历，对于“我”具有怎样的意义?

皇帝很想亲自去看一次。他选了一群特别圈定的随员--其中包括已经去看过的那两位的诚信的大臣。他就到那两个狡猾的骗子那里。这两个家伙正在以全副精力织布，但是一根丝的影子也看不见。

“您看这布华丽不华丽?”那两位诚信的官员说，“陛下请看：多么美的花纹!多么美的色彩!”他们指着那架空织布机，他们相信别人一定看得见布料。

“这是怎么一回事呢?”皇帝心里想，“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情。”

“哎呀，真是美极了!”皇帝说，“我极其满足!”

于是他点头表示满足。他细心地看着织布机，他不愿说出什么也没看到。跟着他来的全体随员也细心地看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。他们像皇帝一样，也说：“哎呀，真是美极了!”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去?

七年级上语文阅读理解题：鲁迅生活片断

鲁迅生活片断

20年代，我在北京大学读研究生，正值鲁迅先生在北大任教，有幸得到他亲自教育，他讲授的《苦闷的象征》等课程，使我受到很大教育。他提出“艺术的出路是为大众服务;创作要担负起社会责任;作品的使命就是要站在大众的立场上，唤起读者的爱国。正是鲁迅先生拨亮我心中的向上火花，也正是鲁迅先生激发我写诗撰文，抨击时弊。那时先生上课，穿蓝色布衫，留很长的头发，还将铅笔夹在右耳上。开始我对先生耳上夹铅笔有些不解，恰有一次课后同行，至景山拐角，我见铅笔仍在先生耳和长发间夹着，便问他耳朵上老夹着铅笔干什么?他说：“我是改讲义上字用的。讲义印得仓促，错字很多，随时发现随时作个记号，将来好统一改正，免得误了学生。”先生在北京大学教书，经常早来晚走，来有及回家吃饭，就在红楼前的小饭摊上随便吃一点。一次，下课后我和先生路过小饭摊，他问我回家吃饭，还是在小摊上吃一点。我说：“随便。”他说：“那好，咱们就吃这荞麦条子吧!皇帝老儿未必享受过这么美味的佳肴。”这种小饭摊多卖玉米窝头，荞麦烙烙之类，来用餐的也都是些人力车夫，卖报童叟。饭摊上只有一个条案，全无桌椅可用，端上一大碗荞麦面很是显眼，鲁迅先生却极其泰然，津津有味地吃着，还不时向四周的人点头。

请回答问题

1.文中方括号内应填入最恰当的词是()

A.情绪B.感情C.激情D.热情

2.把文章分成三部分：

第一部分：

第二部分：

第三部分：

3.为每一部分选择一个最合文意的小标题

第一部分的小标题是()

A.教育B.教育C.拨亮火花D.为大众服务E.听鲁迅讲课

第二部分的小标题是()

A.夹铅笔B.免得误学生C.改正D.讲义错字多E.不拘小节的先生

第三部分的小标题是()

A.早来晚走B.吃饭C.鲁迅请我吃饭D.津津有味E.小饭摊

本文写的几件小事表现鲁迅先生的什么思想品质和性格特征?

5.本文是按什么线索组织材料的?

七年级上语文阅读理解题：人生的标点符号

人生的标点符号

我的一生是一句话，母亲最希望我把它推敲得美丽些、生动些。我用我的脚印落成文字，将它书写在时间的稿笺上。后人为我堆起的那座坟墓，想来就是句末的标点了。

那么，我将表达出怎样的意思呢?

我将脚印首先落成“善”字--我觉得它是最不可缺少的。母亲发现后，点了点头，却又说：“这还不够，后人只能在句末给你点成逗号。”

但我渴慕一个表示完整的句子。于是我又将脚印落成“信”字--我觉得它是最靠得住的。母亲发现后，点了点头，却又说：“这还不够，后人只能在句末给你点成逗号。”

于是我将脚印落成“顽强”，落成“进取”，落成“创造”--我觉得它们都是闪闪发光的。母亲睁着昏花的老眼见了，点了点头，却依然说：“这还不够……”

我茫然了。

“任何人都不会得到句号的，”白发苍苍的母亲叹息了一声，补充说，“珍贵的，孩子，是你一直在争取句号。这样你将会赢得一个能够竖立起来的感叹号。”

回答问题

1.联系全文看，文中的“我”一直认为“句末的标点”应该是什么标点?从哪句话中可以看出?

答：。

2.文