电大汉语言文学实践报告样版

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甘肃广播电视高校开放教育汉语言文学专业〔本科〕

社会实践

题目：实习报告分校定西分校

教学点：渭源工作站

姓名：王勇

学号：1362022206289

指导老师：马玉萍

实习报告

一、实习目的：

为了更好的巩固所学的汉语言专业知识，初步掌控中学语文的教学方法和技能。提高解决实际问的技能，丰富实际工作阅历，更好地掌控好语文教学技能，并将所学知识贯穿于实际工作中，特安排本次实习。

二、实习时间：20**年**月**日至20**年**月**日〔共30天〕

三、实习地点：渭源县庆坪中学

四、实习内容：

本次实习的基本内容包括两部分：包括语文课堂教学和班主任工作。其报告如下：

〔一〕语文课堂教学

一、听课，虚心求教

第一步：20**年**月**日**月**日，我在指导老师董富智老师的带领下开始听课，仔细学习别人的教学阅历和课堂管理方法。从中吸取各位老师的优点，同时也记住自己的迷惑，揣摩老师的讲课思路。我的体会是需要把同学的学习爱好调动起来，使他们在欢乐中主动地学习。从而打破传统的教学方法。通过十天的听课，让我受益颇多。其中最大的收获是让我了解了同学的基本状况。比如：同学的性格;同学上课是的专注度;与及同学在课堂上参加课堂的立场;同学的基础状况等。而这些东西将为我下一步教学环节“备好同学”作预备。除此之外我还听了刘玉花老师、李维花老师、白小龙老师的课，从中我明白了教学方式的多样化，尤其是如何实现语文教学的多样化。

第二步：20**年**月**日**月**日。我全面接手初二〔3〕班和初二〔4〕班的语文教学工作。在这期间完成了三个单元(一个小说单元、一个童话单元和一个古文单元)的教学活动。我主要从以下几方面开展教学：

1.备课。在备课前，我仔细了解了教材，并与指导老师的上课内容相联系。按自己的教学思路写出了教案，首先请指导老师提出修改看法，再依据自己预备的内容与指导老师的要求，对教案反复修改。为了克服上课时焦灼，我不断进行试讲，同时也了评案，作了充分的预备。在备课中我还借鉴了指导老师的先进教学模式，所以我的备课较为新奇，颇具特点，深受实习班级同学的欢迎。

2.讲课。对于实习讲课期间，我提前了解同学现有知识水平，理解技能，以便更好地把握授课的深度，不能一开始就对授课内容把握不清。另外在授课方法决不能采纳以前那种陈旧的“灌输”式教学方法了，肯定要积极吸取新课改的相关精神，通过知识迁移，层层推理，由浅入深等方式去做适当的引导，要让他们自己去查找、查寻、探究问题的答案，充分发挥他们的积极性、主动性，决不能由老师轻易的给出答案，要靠老师引导、启发、点拨来调动同学，从而训练其分析技能和表达技能。

3.辅导

语文是语言。除了课堂效果之外，还需要让同学多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读状况，发觉问题实时订正。课后发觉同学作业问题也实时解决，实时讲清晰，让同学即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采用强硬背诵等方式，提高他们的技能。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

4、作业批改

批改作业，我订正每个错误，在批语中强调订正的重要性，并依据各个同学的状况勉励之，开导之。对那些在我要求订正之后依旧不订正的同学，我在其作业本上写明，为了不糜费时间、精力、感情，我不改这次作业。我的指导思想是要不断给同学改正错误的机会，要允许同学在改正错误，追求上进的过程中有反复，但不能“语重心长”，说来说去就那么几句，要依据同学的改变，相应地调整措施。改作文，我花的心血更多，我着重通过作文了解同学的性格、生活、爱好等各方面状况，评语不拘泥于文章形式。我认为表达的通顺与否、有无错字和内容的份量对初二班级同学来说是最重要的，由于这是他们最突出的问题。同学写作文并不怎么讲究章法，他们感爱好的是说出自己的心里话，假如老师把写作文看成纯粹技术性的练习，不关怀作文的内容，就会失去了解同学内心世界的绝好机会。作为老师，要时刻牢记教书是为了育人，不要当教书匠，要当教育家。作为语文老师要确立“大语文”的指导思想。

第三步：20**年**月**日**日，实习反思教学，是一个繁复的过程，是一个漫长的过程，也是一个终身学习的过程。有着太多的感悟，有着太多的体验，有着太多的渴望。虽说我的实习生活已结束，但我对教学的追求和努力将一如既往，我对同学的关爱也将永不消减，作为准老师的我有信心做好教育工作。通过看、通过做、通过想，我对教学有了以下领悟与体会:上课肯定要设法令同学投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住同学。所以，老师每天都要有充分的精神，让同学感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，由于有时我并不能很好地做到这点。当同学在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后需要努力克服，讨论方法，采用有利方法解决当中困难。

(二)班主任工作

在实习期间，我除了接手初二〔3〕班和初二〔4〕班的语文教学工作外，还担负初二〔4〕的班主任工作。首先，作为初二〔4〕班的实习班主任，我勤向现任班主任老师学习了一些行之有效的管理阅历。在班主任实习中我主要开展了以下工作：

1、亲近同学，讨论同学。

谁爱同学，同学就会爱他，只有爱才能教育同学。班主任要想接近同学、体谅和关怀同学，就要让同学先感受到你的“爱”和“亲近”。作为一个班主任绝不能光是打骂教育，要学会爱。

篇二：电大汉语言文学专业社会实践调查报告

1实践题目：学校生“厌”学现象

2调查方式：调查法、谈话法、辅导教育法。

3调查时间：20**年**月**日至**月**日

4调查地点：毕节地区小吉场镇中心校

5调查过程：经受了对同学家庭及周边环境的调查走访，和同学的谈话沟通，对同学的辅导教育等环节。

〔1〕选题：同学“厌”学现象

〔2〕计划：曾有学者指出，同学“厌”学现象，当今已不是一地乃至一国的问题,而是教育中的普遍存在的问题。每个小孩都会在某个时候对上学多少有些抗拒。假如孩子不去上学而是呆在家里，这些症状就会消逝。从而促使同学对于学习没有了爱好及崇高的抱负，没有崇高的目标抱负的催发，学习对于同学就成了一件很一般的“日常”生活。为了不使同学不把学习仅仅当作一件一般的“日常”生活，作为老师就应当充分发挥主导作用，把这个“日常”的学习生活，制造出一个生动活泼、情趣盎然的形式与气氛来，以激发同学的学习热忱。为了让同学在这“日常”的学习生活里窥察生活的底蕴，领悟人生的真谛，寻找抱负的路径，从而激发同学学习的热忱。为此，我对同学的厌学心理进行了讨论。

〔3〕个案描述：苏鹏，男，小吉场镇中心校学校四班级三班的同学，身体健康，学习技能差，第一次离家，不适应学校生活，导致不爱跟同学沟通，不喜爱上课及完成作业，常常谎称生病而不去上学。进一步了解，该同学在家父母比较娇生惯养，作为家里唯一的男孩很受家人溺爱，从小比较依靠父母，没养成独立生活的习惯。

〔4〕地点：小吉场镇中心校

〔5〕方式及方法：调查法、谈话法、疏导教育法

〔6〕调查了解分析：心理学讨论说明，心情和行为的产生，依靠于个体对环境状况的认知，同一个人对同一个客观现实在不同的环境中会有不同的认知，因而产生不同的心情和行为。同学厌学，古来有之。那么导致同学厌学的缘由有哪些呢？概括地说可以分为自身因素和外部因素这两类。厌学的一方面缘由在于同学本身，同学对学习目的模糊，认识不到文化知识的重要性，对学习没有爱好，丢失了求知欲，把学习当成是一种负担、一件苦差事，厌学便是很自然的事了。同学本身的内在因素对学习的影响虽然很重要，但外部因素的影响也是不容忽视的。同学厌学的三大外部因素主要有：家庭因素、学校因素、社会因素。今日着重从这几个方面进行分析。

6提出问题：

〔1〕家庭因素的影响有哪些？

〔2〕学校因素的影响是哪些？

〔3〕社会因素的影响是哪些？

7分析问题：

〔一〕家庭因素

1、过分溺爱。生活中孩子在家时父母的过分溺爱使他们习以为常，认为自己天生就应当过“小皇帝”的生活，不但没有感恩心理，而且稍有不满足，就对父母发脾气，甚至逆反顶撞。有时父母由于工作繁忙，顾不上教育孩子，使一些同学对于生活中的小常识一物不知，生活自理技能极差，回家也不情愿写作业、学习成果老是跟不上，久而久之，同学便习以为常，形成了恶性循环。学习中孩子在遇到困难和挫折就轻言放弃。失去了一次次的熬炼机会，也养成了躲避或喜爱找人代劳的依靠感。来到寄宿制学校首先脱离了无微不至的关怀、照看，心理上没了安全感。造成了厌学心理。

2、放任自流。部分家长有时觉得孩子对学习厌烦而导致学习很累，自己很心疼，自己没有什么文化却照样赚钱，孩子读不读书无所谓；导致同学对个人将来的前途不太关怀，没有远大的志向，没有向上的动力，吃不了苦，受不得累，觉得读书没有丝毫乐趣可言，不愿努力学习，甚至常常躲避学习，以至厌学。

3、家长期望值过高。有的家长都信奉高标准、严要求这一信条，认为只有如此，孩子才能有出息。这样，不但给孩子带来巨大的心理压力，而且简单让孩子产生挫折感。对于有的孩子来说，尽管自己已经尽了最大的努力，可还是不能达到家长的要求。但在家长的眼里，他们只看到成果不抱负、没有达到他们的期望这一结果，却没有看到孩子为此所付出的努力。这使得同学成天被苦闷、焦虑、抑郁和不满的心情围困着。特别是家长期望值过高，总是对同学的学习成果百般挑剔，孩子的学习只要稍不如愿，就迁怒于同学。久而久之，把原来有乐趣的学习视为不堪忍受的苦事，造成孩子对学习的厌烦甚至恐惊的心理。长此以往，同学的学习爱好荡然无存。

〔二〕学校因素。

老师为追求教学质量，对同学的要求过高。大部分的老师的作业布置超过国家的有关规定，使同学的作业量增多，加重同学的课业负担。并且，老师以成败论英雄的考核标准，不但简单让孩子丢失继续追求胜利的热忱，也为孩子的心理健康问题埋下了祸根。

对于部分寄宿式学校，第一次离开父母许多孩子不适应，又加上同学不熟识环境不熟识导致同学不愿呆在学校里，学习跟不上，长此以往便造成了同学的厌学心理。

〔三〕社会因素

社会生活是丰富多彩，令人目不暇接的。同学正处于长身体长知识的时期，还没有形成自己的人生观，还不具备辨别是非的技能，往往不能抵抗社会上的各种诱惑，一些不良的思想，如“读书无用”、“金钱至上”、享乐主义、哥儿们义气等很简单侵蚀他们纯真的心灵，使他们对学习产生迷惘，不知为什么而学，学什么，最终厌学。再就是随着电子产品的普及运用，特别是电脑的诱惑。由于在那个虚拟的世界里不像在家里和学校里受到各式各样的约束，可以为所欲为地做任何事。有越来越多的学校生沉迷于网络，家长和老师是拔也拔不出来。

农村信息闭塞，缺乏抱负。在农村里，孩子接触到信息渠道很窄。他们主要靠老师和家长知道信息。传统的教育加之老师本身的信息问题，难以满意孩子们信息的需要。更难以援助同学树立远大的抱负。

8缘由与对策：

〔一〕盼望家长协作，形成教育合力

1、父母是孩子的第一任老师。家长要关注孩子在学习过程当中遇到的问题和苦恼，随时掌控孩子的心理改变。平常多抽出时间与孩子进行沟通与辅导，不要让孩子养成饭来张口、衣来伸手的不良习惯。要多听听孩子是如何思索的，看看他的想法。假如发觉孩子的想法有不正确的地方，家长再加以讲解和辅导。对孩子的关爱和体谅会减弱孩子的厌学现象

2、重视、关怀孩子的学习。就每天都应当过问、关怀一下孩子的学习状况，比如今日学了什么，做什么作业；完成了没有？会做吗？对比较懒散的就要督促严点。对孩子多表扬、鼓舞。采用正确的方法。也不能听到孩子犯了什么错误就打。打是不能解决问题的啊。

3、多与学校、老师沟通，随时了解自己的孩子的在校状况，发觉问题实时解决。

〔二〕减轻学习负担，加强同学意志力

相对地压缩学习时间，减轻同学的心理压力。同学要加强自身的意志技能，抵抗社会上的不良风气。假如在学习当中遇到难题，要随时向同学和老师请教。和同学之间遇到冲突，要实时化解，不要产生对班级、对集体的厌恶和排斥，要积极参加学校组织的有意义的活动。学校要从根本上转变教育观念，树立全面进展的人才观，通过适当降低教学难度、减削作业量，来减轻同学的学习负担。让同学有充分的时间去从事自己喜爱干的事，参与各种有益于身心健康和性格进展的实践活动，使同学学习有张有弛、劳逸结合，保持旺盛的精力，能够心情饱满地投入到学习中。可以依据不同的基础布置不同的作业。让同学都能轻松完成。不把学习看成包袱。

〔三〕建立师生关系，培育学习爱好

1、赞可夫曾说过：“性格的进展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能。”老师要与同学建立相互理解、相互信任的良好的师生关系。要正确地选择教学方法，在课堂上不能简约地告知同学答案，而应当提示解决问题的方法，进行学习方法指导，使同学学会自己思索，自己消化汲取。尤其对学习有偏差的同学，老师更应常投以关爱的目光，以证明老师对他们分外重视，激励他们发奋向上。同伴的热忱与欢乐感染了他，让他的心情得到调整，心理达到平衡保持了良好的心态，厌学心理也就渐渐消逝。

2、开展丰富多彩的课外活动，使同学看到知识的价值。让同学参与各种课外爱好小组，不仅能

使他们学到既动脑，又动手的`本事，而且能进一步激发他们的求知欲，引发新的学习需要，进展宽阔的学习爱好。特别是一些成果差的同学，由于种种缘由对学习不感爱好，但他们当中不乏热衷于文娱、体育等活动的人才。假如能组织他们参与这类活动，就可逐步把他们在这方面的爱好迁移到学习中来。老师要提高课堂教学艺术，满腔热忱关怀同学。知识学习中总有一些味同嚼蜡，很难引起同学爱好的内容，老师要依据教材和同学的特点，采纳敏捷多样的教学方法，来激发同学的新奇心和求知欲，点燃同学聪慧的火花，而不能采纳单调死板、照本宣科、满堂灌的教学方式，使同学处于一种乏味的心理状态，致使同学感到学习成了一种负担。因此，老师要努力提高自己的教学艺术，采纳先进教学手段，科学的教育手法来激发同学的学习爱好。在教学中还要擅长发觉厌学同学身上的闪光点，激发他们的自尊心，使他们看到盼望，树立信心。

9结论：

摒除厌学心理是一项长期、艰苦、繁复的工作，需要社会、学校、家长的共同努力。只要老师能对症下药地耐烦细致地做好厌学心理的辅导，并得到家长的积极协作，就可以调整他们的心理状态，摒除他们的心理障碍有效矫治地其厌学心理，让其以健康的积极向上的心理对待学习和生活。只有全社会形成一个尊敬科学、尊敬人材的社会大环境，深化改革，的确减轻同学负担，实现从应试教育

向素养教育的转变，给孩子以科学的教育，着重心理辅导，才能有效地清除厌学心情的扩散，使同学健康地进展。

篇三：汉语言文学电大毕业实习报告

实习报告

一、实习目的

教育实习，是对师范生的思想、文化知识、教育理论和综合素养的实践检验；是师范学校教学方案的有机组成部分；师范学校教育实习的目的在于通过系统的专业训练和实践，使师范生在政治思想上、业务技能上得到全面熬炼，从而更加喜爱教育事业，比较娴熟地掌控教育、教学技能，具有初步独立从事学校教育工作的技能。

二、实习学校班级

济南市长清区平安中心学校四班级

三、实习内容

教育实习内容以课堂教学为主，同时担负班主任工作，组织课外活动并进行小规模的教育调查。

四、实习方法、步骤、时间安排

实习方法包括见习，仔细倾听指导老师的优质课，并在指导老师的指导下进行讲课练习。

时间安排如下：

第一周

〔9月1日—5日〕

1．制定实习计划

2．联系确定实习学校，确定指导老师及实习班，并分别听取实习学校领导、实习班级班主任介绍学校、班级状况

3．落实教学进度研读教材

第二——五周

〔9月6日—10月3日〕

1．听教学示范课并做好交接工作

2．熟识了解班级、同学

3．随指导老师听课，并在班级里试讲。

4．组织同学集体活动，召开班会。

第六周〔10月4日—10月10日〕

1、上一节汇报展示课

2、与校领导、指导老师进行沟通

3、上交活动资料、学习笔记、教案等材料。

五、心得体会

这次的实习我是跟着赵辉老师实习的。赵老师是个语文教学工作阅历丰富，工作仔细踏实，严于律己的老师。过去的一个多月，那是不平常的一个多月，由于期间有尝试，有拼搏，有坚持，有失落更有收获。实习也像一面镜子，从它，我也发觉了自己的不足。假如把实习作为一个新的起点，那么我觉得很有须要好好总结我实习当中的收获和不足。由于这对我今后的工作是特别有借鉴作用的，能够促进我更快地提升自己，向一名真正的老师靠拢。

先谈谈我的收获

一、自信心加强了，胆识变大了。

这次实习，我除了正式备3节语文课，另加一堂主题班会课之外，还去代了十多节其它类型的课。只有四班级没有去上过，其它班级都上过了，涉及英语、品德、音乐、美术、体育。通过这样真刀真枪地上课，我的信心强了，胆识大了，去到班里都能够比较冷静和自然地上课，觉得自己有几分像老师了。

二、熟识了备课和上课的各个环节，把握了一些教学技巧。

通过上网查找资料、写教学设计、请教指导老师、说课、试讲等环节，我熟识了教学的基本步骤。而从课后和指导老师、同学的沟通以及自我反思，我懂得了备课不仅要备自己的课，还要备同学的课。就是说，备课要站在同学的角度想想“这样上能否使同学感爱好”“这样他们是否接受得了”。

这次上课实践让我懂得要想课上得下去，首先要有良好的课堂纪律做保障。而要让一班学校生仔细地宁静地听你上课，那么老师需要把课上得超卓，上得有激情。因此，我个人还有下面三点小体会。

1、上课前，老师需要吃透课文，熟识教学设计。然后通过说课使自己对要上的课思路清晰，这点很重要，只有思路清晰才能确保教学过程流畅。

2、上课时候，老师要表现出精神饱满，这种积极的精神面貌能够感染同学，也会使同学由于老师上课有激情而积极投入。

3、语文课件要做得图文并茂，吸引同学的目光。假如同学可以边朗读文章，边观赏和内容相关的图片，确定能够促使他们开展联想和想象，更好地理解和感悟文章。另外，老师设计课件时候要把设计的问题也打上去，以便同学边看问题边思索。课件也要依据讲课需要设计，援助老师一看课件就知道下一步要讲什么内容。

三、实习让我懂得不管你接手一个怎样的班，班主任都不应当对自己班感到绝望厌烦，而是要相信自己的同学是行的，并适时予以表扬鼓舞，这样才能促使形成良好的班风。

多在全班面前，多在其他老师面前，表扬自己班的优点，这样能够激发同学的上进心。他们会为了做到如老师所说的那样而加倍努力，最终班风会变得好起来。我刚开始实习那几天，观测了我们班的课堂状况，觉得纪律不是很好，于是就产生我们班是差班这样的想法。我去问班主任我们班的纪律怎样，她告知我，其实不会很差，只要我敢管，并且管得有道理，同学会服我的。我试着转换最初的不客观的想法，多用心发掘我们班的优点，并坚信我们班是很不错的。这种心态使我能够平和地看待同学偶然的捣乱，以及他们的错误。同时不忘真心地关怀大家，对我们共同努力得来的成果实时表扬。渐渐我觉得我们班很可爱，很有特点。

四、收获了同学真诚的友情

我带给了同学一些新鲜的体验，例如上课都细心预备了课件，他们觉得喜爱看。上体育课，我和同学一起踢毽子，教他们围成一圈来踢的玩法，大家觉得新鲜又好玩，而且觉得我很厉害，懂许多，于是他们大多数都很尊敬我。对于他们喜爱玩的跳大绳，我虽然没有玩过，但也鼓起志气和大家一起玩。从不会玩到会跳几次，同学觉得老师很亲切，慢慢喜爱和我一起玩了。课余我还和同学打乒乓球，彼此加深了了解，也增