燕子教学设计

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1、学习本课的生字新词，理解含义深刻的句子。体会形容词在表达意思中的作用及动词运用的精确。

2、通过燕子在春天里飞行的美景，对同学进行美的教育。培育同学的审美技能，激起他们对大自然的喜爱。

3、学习细致的观测，有序地表达，以及抓住景物的主要特点来写的方法

4、能有表情地朗读课文，并能背诵。

教学重点：

1、体会燕子的特点及春天的生气勃勃。

2、体会文中的好词佳句，特别是拟人、比方、动词的恰当运用。

教学难点：理解文末那句话的意思。

教学预备：课件

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、导语，激起同学学习新课的爱好。

师：1、冬天过去，春姑娘又来了，你能说说大地有什么改变吗？〔自由说〕

2、谁能背背赞美春天的诗歌？

师：由古到今，春天是许多文人墨客描写、赞颂的对象，今日我们来学习一篇课文燕子〔齐读课题〕

你们看见过燕子吗？燕子是一种特别可爱的鸟，它在春天里飞行的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。

怎么美呢？听老师读课文。

二、范读课文。

三、读后同学主动谈感受。

同学的说和插图结合，感知春天的光芒耀眼。

1、出示课文挂图，引导观测，训练顺次表达，感知春天的光芒耀眼。

师：这是一幅漂亮的村景图，你们认真观测，找找看，哪些地方让我们感受到了春天来了?(生表述)

师引导同学结合画面，对景物进行有序的口头表达。要求抓住景物的特点来说。

2、师小结，导入课文的学习。

春天树木茂密，花草繁多，光芒耀眼，生气勃勃。仅用了三句话就把春天的景色描写得淋漓尽致，令人回味无穷，请同学们快速读课文。

3、生读课文

四、赏析文中写春景的语句，体会春天的光芒耀眼。

课件“才下过几阵蒙蒙细雨。微风吹拂着千万条才开展带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色艳丽的花，都像赶集似的聚集来，形成光芒耀眼的春天。”

1、指名回答，全班齐读。

2、这些句子好吗?表达在哪?

(1)小组内部沟通看法。

(2)集体反馈。

(尽可能地让同学自己理解、体会其中颜色词语、拟人手法等多方面的妙处)

(3)老师归纳总结。

a．“蒙蒙”写出了春雨的独特特点。

b．“吹拂”写出了春风的温柔。

c．“黄色”“青”“绿”“各色艳丽”写出了春天色调斑斓的世界。

d．拟人句的运用使春天显得更加的生气勃勃，充斥生命的活力。

五、指导有感情的朗读，力求做到熟读成诵。

(读的方式多样，比较、个别、范读、男女竞赛，以活跃课堂)

六、总结：

1、学了课文，你知道了什么？

2、还有不懂的地方吗？

七、作业

1、把以下词语补充完整。

()的羽毛()的翅膀()的细雨

()的柳丝()的燕子()的天空

2、比一比，组成词语。

俊()拢()粘〔〕

峻()扰()沾〔〕

3、写词语、摘抄你喜爱的句子。

第二课时

一、回顾课文：

自读课文，回忆主要讲了什么？〔自读后，回答〕

二、激趣引入：

1、录音播放(小燕子)，全体同学跟着哼唱。

2、师：春天光芒耀眼，小燕子从南方赶来为春天增加了很多生气。(将小燕子图贴在黑板上边)

三、讲读课文：

〔一〕图文结合，体会小燕子的形状特点。

1、自由说对小燕子的了解。

2、从文中找出详细描写小燕子形状特点的句子。

3、指名读、齐读。

4、对比读，体会形容词的作用，(突出燕子的特点)

课件：(1)一身乌黑光亮的羽毛，一对俊美轻快的翅膀，加上剪刀似的'尾巴凑成了活泼机智的小燕子。

(2)一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。

5、指导有感情地朗读这一自然段。(语调轻快，流露喜爱之情)

课件配乐朗读

〔二〕学习燕子的飞行，体会动态美，观赏的遣词造句。

1、师：众多的燕子在春光中，在湖面上飞行，为湖光春色增加了活力，使早春更加生气勃勃，大家轻声地读一读课文第三自然段，仔细地体会。

2、师提供导学提纲，同学自由读文，反复吟咏体会。

课件：(1)文中详细写了燕子的几种飞行姿态?

(2)文中用什么词将它们联系在一起?这说明白什么?

(3)用“。”标出燕子飞行时的动作词语，想用得好吗?

(4)读中想象文中所描绘的画面，用“——”画出你认为精美的句子，有感情地读一读。

3、逐题反馈，观赏佳句。

4、指导有感情的朗读，并熟读成诵。

〔三〕学习燕子的停息部分，体会含义深刻的句子，领悟中心。

1、想像燕子的梦。〔创新〕

师：蔚蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，远远望去这多像五线谱啊。小燕子飞倦了落在电线上休息了……

师：你们看，它们渐渐地闭上了眼睛，正做着欢乐的梦呢。你们猜猜看，它们梦到了什么呢？

2、再想像燕子谱的曲。〔创新〕

落在五线谱上休息的燕子，多像正待演奏的曲谱，同学们能想像一下，燕子谱了一支怎样的歌？请你援助小燕子记住来，好吗？

同学在书本插图边写歌。

3小结：同学们想像得真丰富，让我们一起齐读课文最末一小节，老师给你们配上一段精美的轻音乐。

〔四〕总结全文，学习的写作手法。

1、总结文章的内容。

2、学了课文后，你在写作上有何收获？(要求同学