小学语文人教三年级下册（统编）第五单元-16　小真的长头发

16小真的长头发教学目标知识与能力.理解课文内容，说说小真的长头发能做些什么。.根据故事内容，大胆想象，乐于用通顺的语句讲述自己的想法。过程与方法.范读课文，指导学生通顺、流利地朗读课文。.利用课件，通过图片和文字，帮助学生更好地理解课文内容。情感、态度与价值观学会合理讲述自己的想法，并理解每个人对同一件事会有不同的看法，要学会尊重、倾听他人的意见。重点难点教学重点理解课文内容，说说小真的长头发能做些什么。教学难点根据故事内容，大胆想象，乐于用通顺的语句讲述自己的想法。教学过程一、导入新课，揭示课题师：看看，我们今天看的故事是——（课件出示《小真的长头发》）生齐读。师：小真在哪里？生（用手指向小真）：小真咪咪小的，在角落里。师：那长头发在哪里？生（用手指着长头发，纷纷喊着）：在中间。师：来，我们一起用手比划一下，看看小真的长头发到底有多长。师生一起，用手指比划，比划完，学生发出“哇——哇——"的赞叹声。师：这么长的头发会带给我们一个怎样有趣的故事呢？二、通读课文，整体感知学生自由朗读课文，思考问题。（1）用自己的话简要说一下课文讲了一个什么故事。明确：课文讲述的是留着妹妹头的小真，在有着漂亮长头发的两位好朋友面前一点儿也不服输。她津津有味地描述着当自己的头发长得“老长老长老长老长老——长”时的情景，那些奇特的用途让两个好朋友听得入了神，原本有着长头发的她们也开始羡慕起小真的“长头发”来。三、课文研读，突破重难.学习第I〜8自然段，思考问题。（1）小叶、小美和小真，三个人的发型有什么不同呢？明确：小叶和小美留着长头发，小真留的是短短的妹妹头。（2）小美和小叶为自己能长到腰的长头发感到？明确:骄傲自豪了不起得意（3）对于小叶和小美的长头发，小真的态度是怎样的呢？明确：小真一点儿也不服榆，并开始畅想自己的头发“老长老长老长老长老——长”时候的情景。.学习9~12自然段，思考问题。（1）那么长的头发，有什么用途呢？用自己的话说一下。明确：把辫子垂下去一能钓鱼把鞭子甩过去一能套牛把头发卷在身上——当被子把辫子拉在树上——晾衣服（2）尝试用“要是…就能…”来说话，并表演动作。（3）想象一下：你要是有小真的长头发，你会用它来做什么？.学习第13〜20自然段，思考问题。（1）小真的长头发带来哪些不方便？明确：洗头不方便，梳头不方便，拖在地上不方便。（2）长头发带来的不方便，怎样解决的？<1>怎样洗头？“那泡沫啊，高得能够着云彩，好像一个大大的大大明确：这句话运用了比喻的修辞手法。将头上揉出来的杳波泡沫比作大大的蛋卷冰激凌。“头发就在水里轻轻地荡来荡去，好像海带一样。”这句话运用了什么修辞手法？明确：这句话运用了比喻的修辞手法。将头发比作海带，展现了长头发在水里漂荡的样子。<2>面对这么长的头发，小真打算如何梳洗呢？明确：悠闲地坐在椅子上，会有十个妹妹卖力地给她梳头；躺在岸边，让河水冲洗头发。<3>拖在地上难受怎么办？明确：小真打算到那时就把头发烫起来。“于是，我的头发就会变成树林！”这句话有用到修辞手法吗？明确：运用了比吩的修辞手法。比愉词为“变成”，将烫起来的头发比作树林。4.学习21〜22自然段，思考小叶和小美的态度怎样？明确：入神羡慕希望四、课堂小结，效果强化1.设置问题，引导学生回顾本课所学内容五、练习设计，巩固提升请完本钱课对应训练。六、板书设计，知识构架

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